三年級(jí)上冊(cè)二單元《寫(xiě)小動(dòng)物》習(xí)作指導(dǎo)及范文
習(xí)作指導(dǎo)《寫(xiě)小動(dòng)物》課例 師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？
生：背誦《灰雀》第一自然段。
師：我們一起背。
生：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？
生1：因?yàn)檫@一段寫(xiě)的好。
師：怎么好？
生1：寫(xiě)出了灰雀的顏色。
生2：還寫(xiě)出了灰雀的叫聲。
�。ㄒ话銇�(lái)說(shuō)，作文由不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，由寫(xiě)不好到能夠?qū)懞�，都要�?jīng)過(guò)由仿寫(xiě)到創(chuàng)作的過(guò)程。特別是三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從學(xué)生熟悉的課文著手，減少習(xí)作的坡度。以課文內(nèi)容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎(chǔ)上開(kāi)始對(duì)材料的積累。）
師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，收獲也很大。老師這兒有兩段話，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，同樣是寫(xiě)灰雀，哪一段話寫(xiě)得好？
1、公園里有一棵白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽(tīng)，非常惹人喜愛(ài)。
2、公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。
生1：第二段話寫(xiě)得好，它寫(xiě)出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌”。
生2：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)”寫(xiě)出了白樺樹(shù)的高大，這樣寫(xiě)很完整。
師：劉老師送你一個(gè)詞──“具體”。原來(lái)的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具體了。
生3：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。
師：不是比喻，是把灰雀當(dāng)作人了，這樣不僅具體寫(xiě)出了灰雀聲音的特點(diǎn)，還使句子顯得更加生動(dòng)形象了。是這樣的嗎？
生：是的！
�。ǚe累掌握寫(xiě)作方法要建立在對(duì)寫(xiě)作方法的理解之上。由表及里探究寫(xiě)法，由例子上升到概念，由具體到抽象，以便把握好材料，對(duì)材料的取舍做到胸有成竹。三年級(jí)的小學(xué)生作文剛剛起步，一切都處在萌芽狀態(tài)，教學(xué)就要符合他們的特點(diǎn)，從句子和段落抓起。）
師：劉老師家里有一只小花貓，今天學(xué)了《灰雀》，我特別想寫(xiě)寫(xiě)那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫(xiě)？
生1：你可以寫(xiě)它的顏色和聲音。
生2：可以寫(xiě)它的動(dòng)作、樣子。
生3：可以寫(xiě)它吃什么？
師：對(duì)�。∷矚g吃魚(yú)。我每次去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，都要給它帶回來(lái)它最喜歡吃的小魚(yú)。
生4：還可以寫(xiě)你怎么和它玩的。
……
（“興趣是最好的老師”也是寫(xiě)好作文的中國(guó)。作文教學(xué)要取得一定成效，教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，逐步使他們樂(lè)寫(xiě)。）
師：你說(shuō)得好極了！我們之間好玩的事情可多了！你們知道我為什么想寫(xiě)它嗎？
生：因?yàn)槟惴浅Ｏ矚g那只小花貓。
師：對(duì)，我喜歡！所以，我要表達(dá)心中的喜愛(ài)之情。就像列寧喜歡灰雀那樣，我也要把我的喜歡寫(xiě)出來(lái)。這很重要！
�。ň毩�(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，所以，要想辦法突破作文教學(xué)這道難關(guān)，讓學(xué)生用手中的筆寫(xiě)真實(shí)的事，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的情感。）
師：你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？
生1：我喜歡我家的小狗。
生2：我鄰居家有一只小貓，我很喜歡它。
生3：我喜歡我的小布熊。
生4：我喜歡我家的小白兔！
……
師：那今天我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它們，可以嗎？
生：可以！
�。ā扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有材料可寫(xiě)是學(xué)生習(xí)作面臨的又一大難題，城市的孩子接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)畢竟有限，所以，引導(dǎo)孩子們由說(shuō)到寫(xiě)，互相啟發(fā)，拓展思路，是必要的。另外，適當(dāng)放寬寫(xiě)作的范圍，是寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于生活在現(xiàn)代都市里的孩子的必要關(guān)懷。）
師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文《灰雀》的一些寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物（可以是玩具小動(dòng)物）。寫(xiě)出小動(dòng)物的一些特點(diǎn)，寫(xiě)出你怎么喜歡它的。
�。ㄔ诔浞址e累習(xí)作材料的基礎(chǔ)上，在激起習(xí)作情感的同時(shí)，布置習(xí)作內(nèi)容。沒(méi)有生硬的要求，卻給學(xué)生留了課文表達(dá)這根“拐杖”。有了這根“拐杖”，學(xué)生很自然地投入到情感的表達(dá)之中。）
例文：《我家的小白兔》（作者：葉柏舟）
我家的小白兔（下水作文）
葉柏舟
我家的小白兔白玉似的，像一位美麗的天使。
小白兔長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兩只玉石般發(fā)光的眼睛總愛(ài)對(duì)人笑。她的三瓣嘴吃起草來(lái)總是慢條斯理。走起路來(lái)卻像孩子似的——總愛(ài)蹦蹦跳跳。
在我家院子的后邊有一個(gè)百草園，里面花草豐盛，四季風(fēng)景秀麗，那里是我的樂(lè)園，也是小白兔的樂(lè)園。每當(dāng)小白兔鉆進(jìn)花叢或在草地上吃草的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，就像一顆大雪球在跳動(dòng)，真美��！
對(duì)小白兔照料最多的是我的媽媽，她每天都不忘給小白兔清理糞便，用梳子梳理它身上的毛。每當(dāng)鄰居王阿姨夸我們家小白兔的時(shí)候，媽媽的臉上就綻放出一種不可用語(yǔ)言表達(dá)的得意的表情。
我也經(jīng)常在放學(xué)回家的路邊或田里割一把又鮮又嫩的草帶回家喂給小白兔吃。小白兔太愛(ài)吃我割的草了。我用手拿著一根嫩草，遞到小白兔的嘴邊，然后迅速地抬高，有意讓它吃不到，可是白兔會(huì)馬上昂起頭來(lái)，收起前腿，用兩只后腿支撐著身體，追趕著我手里的草，那跳躍的姿態(tài)真像一位舞蹈家的舞姿。坐在院子里讀報(bào)的爸爸這時(shí)也放下手里的報(bào)紙，摘下眼鏡，看著我和小白兔笑呢。
朋友們，我家的小白兔難道不可愛(ài)嗎？