“美好”話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)
【話(huà)題設(shè)計(jì)】
生活中有無(wú)數(shù)的美好，一顆純潔的心靈，一份真摯的情感，一個(gè)偉大的夢(mèng)想，一段美麗的往事，一處亮麗的風(fēng)景，無(wú)疑不是美好的；拾金不昧、勤勞勇敢、忍辱負(fù)重、孝行天下、自強(qiáng)不息、助人為樂(lè)……這是中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的生活中，它就存于一些普通人的普通事中，需要我們用心去品味，用心去感受。請(qǐng)自選角度，以“美好”為話(huà)題表達(dá)自己對(duì)美好與美德的認(rèn)知。
【思路突破】 這個(gè)話(huà)題顯示兩個(gè)層次，兩大主題，兩個(gè)方向。一是對(duì)美好的感受，它可以是美好的景致，可以是美
好的情感、還可是美好的心靈，寫(xiě)作時(shí)重在“感性”的描寫(xiě)。二是對(duì)美德的理解，它是美好的深層境界，如話(huà)題所述：拾金不昧、勤勞勇敢、忍辱負(fù)重、孝行天下、自強(qiáng)不息、助人為樂(lè)、勇?lián)?zé)任、寬容大度等等，寫(xiě)作時(shí)更多的是“理性”的思考。這個(gè)話(huà)題既有統(tǒng)一又有側(cè)重，可謂“情”與“理”的融合，大有文章可作。
選題一：
生活中美好的情：纖細(xì)溫柔的母愛(ài)，深沉無(wú)言的父愛(ài)，細(xì)小厚重的師愛(ài)，純潔樸實(shí)的友誼，懵懂難忘的初戀，遠(yuǎn)在千里的牽掛，近在咫尺的問(wèn)候……
生活中美好的事：那困境中的相互援手；那成長(zhǎng)途中的獨(dú)自披荊斬棘；那學(xué)業(yè)之余的苦中求樂(lè)；那考試卷上的鮮紅滿(mǎn)分……
生活中美好的景：近到菁菁校園，遠(yuǎn)到名山勝地，小到風(fēng)景一隅，大到全貌盡覽。
選題二：
我們要關(guān)注這樣的內(nèi)容：誠(chéng)信、尊重、寬容、助人、孝敬、謙讓、勤勞勇敢、保護(hù)環(huán)境、見(jiàn)義勇為、主張正義、拾金不昧、承擔(dān)責(zé)任等都是美德。生活中美好的人，他們或有一顆善良的心靈，或有一對(duì)美麗的雙眼，或有一雙勤勞的大手……都是我們關(guān)注與表現(xiàn)的對(duì)象。
【佳作示例】
浪花一朵朵 張吳念
無(wú)數(shù)次，走在不同的道路上，我影印太陽(yáng)的光芒環(huán)顧周?chē)娜伺c景，總會(huì)在心里激起幾朵小浪花。陽(yáng)光把我的心照得透亮，讓我容不下一點(diǎn)污漬。唯有美麗的浪花時(shí)起時(shí)伏。
一
在畏懼中，考試鈴聲還是不客氣地打響了。我收起書(shū)本，把書(shū)包放到講臺(tái)上，然后一動(dòng)不動(dòng)地等著監(jiān)考老師的到來(lái)。心慌的我總覺(jué)得少了些什么，轉(zhuǎn)頭看其他人，才猛然發(fā)現(xiàn)自己忘了帶文具。
沒(méi)有文具，怎么答題？我緊張地叫出了聲。我突然覺(jué)得自己像掉進(jìn)了深淵，抓不到一根救命草。
“你沒(méi)帶筆？”陌生的聲音，陌生的面孔。之后旁邊遞過(guò)一支筆，接著后面送來(lái)一個(gè)橡皮，然后又傳來(lái)一把尺……
我望著這些素不相識(shí)的朋友，有種說(shuō)不出的感動(dòng)。他們用小小的劃槳在我的心中蕩起一朵晶瑩的浪花，除了在心中道謝，我不知道該做什么好。
二
暑假時(shí)，我在親戚家玩，一玩就是十來(lái)天。
在我吹著冷氣看無(wú)趣的電視節(jié)目時(shí)，二爹叫我接電話(huà)，媽媽打來(lái)的。
“這幾天還玩得開(kāi)心吧！”
“嗯�！�
“你那邊熱不熱？”
“有空調(diào)呢！”
“媽媽好想你呀。唉，等你上高中了，一個(gè)月才回來(lái)一次，那我怎么熬啊，真擔(dān)心你……”
我的眼前浮現(xiàn)出媽媽的影子，為我擔(dān)心，為我牽掛的樣子，這幾天我差點(diǎn)把父母的面容和關(guān)愛(ài)給丟了，覺(jué)得特別內(nèi)疚。我輕聲說(shuō)了句：
“媽媽?zhuān)乙蚕肽��！?
累了一天，終于可以回家做個(gè)好夢(mèng)。下晚自習(xí)后，我和同學(xué)相伴回家，月光清涼地?fù)崦覀兤v的臉，覺(jué)得好愜意。月光伴著我們走，走啊走……
“你們常一起回家吧？”
我們轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，連忙回應(yīng)：“陳老師好！”
陳老師笑盈盈地說(shuō)：“來(lái)，送你們幾個(gè)果凍�！蔽覀冞�沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)她就把果凍塞進(jìn)我們手里。“兒童節(jié)快樂(lè)！”我看到老師可愛(ài)的笑臉。
六一兒童節(jié)？好懷念的節(jié)日。老師竟然會(huì)記住這樣一個(gè)節(jié)日。
陳老師像個(gè)孩子，平日總愛(ài)跟我們閑聊。她又是我們敬愛(ài)的老師，年輕可愛(ài)的語(yǔ)文老師。
“天黑，回家要注意安全哦！”老師說(shuō)完便大步流星地走到前頭。
老師的話(huà)總能使我們心情愉快，像一朵美麗的浪花。
四
留意四周的一切，我收集著數(shù)不清的浪花，然后，我懷著這份美好往前走，微笑著走……
老師點(diǎn)評(píng)：
1、擬題美�？烧f(shuō)是比喻，可說(shuō)是歌名借用，恰當(dāng)?shù)乜圩 懊篮谩痹?huà)題。
2、組合美。全文采取片斷組合的方式結(jié)構(gòu)文章，三個(gè)片斷各有側(cè)重：一則表現(xiàn)同學(xué)之誼；二則表現(xiàn)母女親情；三則表現(xiàn)師生和諧。這是一組“美好”的鏡頭組合。
3、語(yǔ)言美。美在簡(jiǎn)約，不論是文章首尾的呼應(yīng)與切題，還是主體部分的人物對(duì)話(huà)，都做到錘煉語(yǔ)言，節(jié)省文字。
夕陽(yáng)紅
一個(gè)秋風(fēng)吹過(guò)的周末，我和幾個(gè)好朋友決定給自己放一天假，一放學(xué)便徑直上了堤，準(zhǔn)備去江邊瘋一個(gè)下午。
此時(shí)正值深秋之際，堤上還有幾朵小黃花，隱在枯草間，不仔細(xì)還真看不出來(lái)，堤下有一大片亂石堆，經(jīng)過(guò)多年打磨，可還是有些硌腳，要是一下沒(méi)踩穩(wěn)，摔著了，準(zhǔn)能磕出幾塊或青或紫的淤傷，不過(guò)能順利“過(guò)關(guān)”，倒也是一件挺有成就感的事。江水已經(jīng)隱退了，沙灘漸漸露出它光滑的肌膚，踩上去一定軟軟的，別有一番風(fēng)味……好美的風(fēng)景，好美的江南。
我們?cè)谑煜さ纳谒酝Ｏ隆?
那間哨所很簡(jiǎn)陋，不過(guò)我們教室一般大小。以前來(lái)這兒玩，�？匆�(jiàn)一些老人進(jìn)進(jìn)出出，可今天卻沒(méi)有人，于是我們將自行車(chē)推到了屋檐下，上好鎖，為了安全起見(jiàn)，我們留下了張字條。
做完這一切，我們?nèi)玑屩刎?fù)，終于放心地在江邊度過(guò)了初三以來(lái)最開(kāi)心的一天�？僧�(dāng)我們準(zhǔn)備回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自行車(chē)竟不翼而飛了。哨所的門(mén)依舊緊閉著。在寸時(shí)寸金的初三，我不知道沒(méi)了自行車(chē)會(huì)浪費(fèi)我多少時(shí)間，也不知道該如何向家長(zhǎng)解釋這個(gè)因?yàn)樨澩嬖斐傻倪^(guò)失。我無(wú)助地坐在堤上不敢回家，直到同伴叫來(lái)奶奶……我離開(kāi)時(shí)回頭看了一眼江對(duì)岸的夕陽(yáng)，真是殘陽(yáng)如血�。�
自從丟了自行車(chē)，我再也沒(méi)去過(guò)那沙灘、那大堤、那哨所。直到兩個(gè)星期后，溪燦急沖沖地跑來(lái)找我。
“車(chē)，車(chē)找到了�！�
“什么？怎么可能，別跟我開(kāi)這種玩笑�！�
“不信，跟我來(lái)�！�
她說(shuō)完便拉著我往那個(gè)我發(fā)誓再也不去了的堤上跑，突然我看見(jiàn)——那間哨所門(mén)上醒目地貼著我那天
三
留下的字條，門(mén)口站著一臉慈祥的老伯。
“老伯，我，我……�！�
“小朋友，有事嗎？”
“兩個(gè)星期前，我和同學(xué)……”我把事情的來(lái)龍去脈跟他敘述了一遍。
“你的自行車(chē)是什么型號(hào)，什么顏色，有什么特征嗎？”老伯盤(pán)問(wèn)著。
“二四的，深藍(lán)色，特征嘛，對(duì)了，車(chē)籠頭上一個(gè)編號(hào)3012。” “原來(lái)真是你的自行車(chē)，那天我出去做事回來(lái)拿東西看見(jiàn)門(mén)口有一輛自行車(chē)，這堤上什么樣的人都有，就怕有誰(shuí)動(dòng)了歪心思給推走了。于是把它推進(jìn)去了，后來(lái)等我回到家時(shí)天已經(jīng)黑了，過(guò)了幾天一直 沒(méi)有人來(lái)找，我只好把車(chē)上的那張紙條貼在門(mén)上，希望它的主人能看到，想不到還真讓你們來(lái)了，這下我就放心了，車(chē)就在這兒�！�
“老伯，謝謝您！”……哎呀，剛才走得太急，忘帶鑰匙了，現(xiàn)在車(chē)正被鎖卡著。唉，這臺(tái)自行車(chē)還真?zhèn)X筋。
“怎么了？”
“我，忘帶鑰匙了�！�
“那不如我用三輪車(chē)送你們一程吧�！�
于是，老伯用三輪車(chē)載著我們和那臺(tái)久違的自行車(chē)，夕陽(yáng)下，老伯一身燦爛。
老師點(diǎn)評(píng)：
什么是美德？美德在哪里？本文通過(guò)一則普通生活中的普通人普通事表現(xiàn)“美德在于人情，人情見(jiàn)于細(xì)節(jié)”這一主題，而這一主題的開(kāi)掘和形象的塑造以夕陽(yáng)為背景襯托，使本文顯得意境優(yōu)美。“夕陽(yáng)下，老伯一身燦爛�！蔽覀兏惺艿氖抢先嗣篮玫男撵`、高大鮮明的形象。