“身邊普通人”話題作文及點評（5篇）
引子：也許我們朝夕相處，早已熟悉；也許我們日日相見，卻還陌生；也許我們神交已久，竟仿佛老友；也許我們從未交談，阿卻心生向往之情―――來，拿起我們的筆，寫寫身邊的普通人。
笑圣小傳
初二（1）劉鈺 -10-26
“哈哈哈，嘿嘿嘿―――”午休后的我還在瞇著雙眼，迷迷糊糊地趴在座位上，這一陣爽朗的笑聲著實地把我給從夢境中拽了回來。揉揉雙眼，定神細視：一米五的袖珍身高，又黑又瘦的小臉，瞇著一雙爍爍放光的“鼠眼”卻顯得特別明亮�！拔�！你小聲點不行呀？！”
“哈哈――――”他反而更變本加利了。哎！看來我是甭想再迷糊會兒了。真不知道他那么矮小的身材怎么能爆發(fā)出那么高的分貝。
數學課上，老師正津津有味地講著典型題，順口問了一句：“對吧？”只聽他又扯著那高分貝嗓子說：“當然！”之后，便少不了一頓“粉筆套餐”。英語課上老師講到任何一個有趣的地方，他便會扯著那高分貝的嗓子哈哈大笑。惹得我們也笑了起來。事后，總少不了老師的“表揚”。惟獨語文課上，他就像睡過去了一樣，雙目無神，總是會被語文老師“愛憐”地敲打幾下，像敲打頑固的老玉米。
五音不全的他經常在自習課上或者尋找某一物品時“引吭高歌”，被周圍同學“反擊”后，仍然嘿嘿傻笑。
他很愛笑，挨批后，依然保持哈哈心態(tài)；考試考砸了，總是幾秒鐘的沉默后，便恢復了哈哈心態(tài)。真是不知道他為什么那么愛笑。
“哈哈哈―――”這不，他又扯著他那高分貝嗓子笑開了。
大家都知道他是誰了吧？沒錯！他就是我的后位――――“笑圣”石均港。
點評：作為他的老師，我不得不承認，他的笑聲確實很有殺傷力呀！笑，仿佛是他的獨門暗器，總會殺人于無形。
我的同桌
初二（1）肖志超 -10-26
這個人剛剛調到我旁邊，和我作起了同桌。這個人個子不高，生得白凈，但是偏瘦，準是平時挑食造成的。正宗的“柳葉彎眉”下藏著一雙黑算盤珠般的小眼睛。整天滴溜溜地轉著，不知又再算計著誰。一張紅潤的小嘴，嘴角總是微微翹起，狡黠地壞笑著。眼睛與嘴巴的完美結合，使人很容易想起“笑里藏刀”。
說起這個人嘛，他有兩個特點：一是愛啃他那自以為“美味”的手指頭，二是他比較幽默搞笑。瞧！他正在低頭奮筆疾書，右手握筆，左手呢？左手呢？沒有放在書本上，而是填在他的嘴里，津津有味地啃舔著，那認真地真實樂此不疲，好像在品味著什么美味的東西。因而他那只可憐的惡左手時常被弄得紅腫濕漉。我料想這種個性行為可能是為了緩解學習壓力吧！
他的第二個特征也就是最顯著的特征，那就是他的搞笑幽默。他總是能用他那自以為天才的頭腦給別人編上一段離奇的故事，而且那講故事的樣子還顯得十分正經，但那故事的最終的結局卻又不得不讓人捧腹大笑。即使在緊張的數學考試之前還不忘說上幾句，頓時使我緊張壓抑的心情放松緩解下來。他的搞怪雖然有時顯得比較貧，但他這個樂天派，的確使得我們緊張枯燥的學習生活有了樂趣與歡笑。
這就是他，劉奇。一個調皮搞笑的可愛同桌。
點評：不善言談的肖志超用細心的觀察，細膩的文筆為我們塑造了一個多么生動的劉奇。那一個個準確而精彩的詞語讓我們看到了一個內秀惠中的肖志超。
我的同學孫勝揚
初二（2）王 相 -10-26
他是一個其貌不揚的人，略黑的皮膚，濃黑的眉毛，小鼻子，但眼睛卻特有精神。
他是一個常鬧笑話的人，當自己不小心口誤時，會拉出一大堆歪理來自圓其說，閑著沒事時還打打“太極”，練練“彈腿”，晚上被王堯、邢康的“堯康聯軍”攻擊時，會呼吁宿舍同仁共同保護“揚明圓”，是個很有趣的人。
那一天，我們在食堂吃飯，孫勝揚吃到一半，放下勺子，一邊筆劃著孫式太極，一邊嘴里說著：“我的太極神功已經練到了出神入化，爐火純青的地步了，再也不怕‘堯康聯軍’了！哈哈！”這時在一旁收拾盤子地叔叔笑著說：“你練了幾天了？”只見他漲紅了臉，抬起頭，尷尬地笑了笑，說：“一天�！蹦乔榫�，真實讓我笑道噴飯。
還有一次，也是我們在食堂吃飯，我旁邊坐著一位陌生的同學，只見孫勝揚放下自己的餐盤，拿起勺子就在那位仁兄的盤子里舀了一塊茄子，快送到嘴里時，才發(fā)現那位仁兄吃驚的表情，連忙說著 “對不起”。飯后在回宿舍的路上，他便用政治書擋住了臉，嘴里還在叨念著“唉！我無顏再見江東父老了！”
這兩件事被我們戲稱為“孫勝揚食堂倆大丟人事件”，讓我們笑了好幾天。
不過，他在學習這方面還是很認真的，只要是上課他都在認真聽講，從來沒有心不在焉的時候;而上自習課時，他不是在寫作業(yè)，就是在背書，任何課上時間他都不會浪費。而在課下，他又是活潑的，并不像個一心只讀圣賢書的書呆子，埋頭于書本。而無論是課堂內外，他又是個嚴格守紀的人，從未因違紀而挨批。
孫勝揚，這個既搞笑，又嚴肅，既活潑，又守紀的可愛同學，他是我的榜樣，也是我學習方面的一把標尺，激勵我一直朝他的方向努力。
點評：人物個性突出，語言簡潔，幽默詼諧，思路清晰。
是他讓單調的生活有了滋味，讓奮斗的方向有了力量，與這樣一個生活樂觀風趣，學習認真自律的同學在一起實是我們的幸運。
老 者
初二（2）王 堯 -10-26
下課了，擁擠的人群腳步雜亂，我感覺我像是被遺忘了，學習的激流中我迷失了方向，黑暗中，我摸索著。
陽光格外刺眼，空氣中蒙蒙的有一層煙氣，我呆呆地佇立在操場上，好像在注視著什么卻又不知在想些什么。這時，一種聲音傳入了我的耳朵――――
“咔―――咔―――”一把黃舊的小椅子穩(wěn)穩(wěn)地砸在我面前地石灰地上，一只筋脈突兀地老手狠狠地抓著它，一位老者，身穿一件洗舊的藍布衣，歲月粗拙地在他的臉上留下痕跡，背也給壓馱了，另一只手不聽使喚地貼在他的身上，哆哆嗦嗦，不難看出，他是一位腦血栓患者，這把小椅子是他的拐杖，等等，不！在他的身后，一位老婦人正緩緩地推著一架空輪椅―――――
我呆住了，注視著他，一切喧嘩，一切嘈雜都消失了，仿佛整個世界只有我和他。他緩緩地前進著，每一次抬起那小椅子，那干枯的老手上都會爆起條條粗粗的青筋，每一步都是顫巍巍的，但又格外堅定，似乎與什么較量著，“咔―――咔―――咔―――”
這一聲聲，使委靡的世界立即變得振奮了！使干枯的心靈立刻變得滋潤了！使氣餒的精神立即變得激昂了！它傳入了我的耳朵，刺激了我的細胞，喚醒了我那久久沉睡的心靈。我分明看見了一位不屈的漢子，在同自己的命運做著殊死的搏斗。我想我此刻，雖然我的身體是站立的，但我的精神卻是傴僂的。那不屈、那頑強、那堅毅、那不羈――――低頭看看自己那雙稚嫩地手吧！那是什么？那是一切呀！在一個如此的老人面前，我有什么資格談失望，說自卑！在一個如此的斗士面前，我有什么臉面談失敗，說放棄！擁有青春與活力的我們，如果讓一粒砂擋住了我們看世界的眼睛，難道不可笑嗎？
當我醒來的時候，老人已遠去，望著他的背影，我在陽光下舒了一個大大的懶腰。
點評：人物描寫細致入微，細節(jié)突出，語言生動有力。
趙遠浩說：聽著讓人那么帶勁！是呀，當我們用發(fā)現美的眼睛看世界，世界便多彩了，當我們用敏感的心靈去感受生活，生活便有力了。力量無處不在。
人物肖像描寫練習
初二（2）師帥 -10-26
站在路邊，便會見到在川流不息的馬路上，無數張熟悉陌生陌生的面孔交織而過，看著繁忙的人們，我不禁憶起當初的一個朋友―――小a。
算起來，她應該比我大7歲左右，似乎是我不知哪里的堂姐或表姐，我也有許多年沒見過她了。
她有一張俊秀而又略顯蒼白的臉，戴著一副深藍色寬邊高度近視的眼鏡，（據說是花太多時間看小說而熬壞的。）常喜歡穿寬松的上衣，外罩一件藍色肥大的風衣，穿緊身的淺灰色牛仔褲，穿雙不知什么牌子的運動鞋。
經常會獨自一人，騎上自行車，向著不知名的村落進發(fā)。在充滿菜花香氣的顛簸不平的小路上，哼唱著自己才懂的歌曲，直到天黑找不著路，才不得已將車丟在外面，打車回家。
最愛村上春樹的風格，只要拿本《挪威的森林》便可以讓她安靜下來，似乎她的世界僅僅就是那么一本書。她說，她要做村樹筆下直子那般陽光的人。
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點評：作為一篇完整的文章而言，它是失敗的，但若只是作為一個人物肖像描寫練習而言，能把一個虛構的人物寫活，還是很不錯的。
師帥，你很有作家潛質，我很看好你喲！
精彩片斷欣賞
鄙人之恩師皮先生也。此人擅英語、懂音律、辨古文，上知天文，下知地理，中曉世間百態(tài)。真乃臥龍再世，鳳雛重生，千年難遇之奇人也！
先生身高六尺有余，面色紅潤，頭發(fā)微卷，唇若涂朱，眉如臥蠶。
―――――李青《我的老師》
本來他很有把握，可在說出來的時候卻磕磕巴巴，他的臉部肌肉像抽筋似的顫抖，口中不時發(fā)出“呃------啊-----”的聲音，而且還憨憨的傻笑，用手搔搔頭，緊張地不得了。
―――――李展鵬＜我的同桌＞
每次來學�？次遥瑡寢尶傄谏蠘菚r歇好幾次。她那雙極瘦小的腳艱難地抬起、落下，支撐著那笨重的身子，一級一級地往上蹭。每次到了宿舍，老媽總是累地氣喘吁吁�！�――――――
遠遠地看見一位胖胖的中年婦女，一手領著一個孩子，一手提了衣物和水果，一瘸一拐地向這邊走來。深秋的風吹亂了她的頭發(fā)，幾根銀絲更加的惹眼，媽媽真的老了。我趕忙跑過去，接過那大包小包的東西，攙扶著媽媽，“媽―――”
―――――強夢迪＜母親＞
最愛吃這樹上的棗了！很甜，甜得嗓子微疼；很紅，紅得太陽失色；很大，大得如一顆顆璀璨得瑪瑙。于是，這樹上的棗，只“貢”予我，任別家的孩子再怎么哭鬧，奶奶從未“外傳”過半顆。吃不了的，奶奶就做成醉棗，曬成干棗，留到隆冬季節(jié)，換我一個驚喜的笑。――――――――
望著這些棗子，那么紅，卻飽含了淚。是思念，是牽掛，是承諾，是守候，是綿綿不盡的愛呀！
―――――韓笑＜棗子花開 棗子花落＞