高考話題作文寫(xiě)作
【訓(xùn)練目標(biāo)】了解話題作文的特點(diǎn)，掌握話題作文寫(xiě)作的一般要領(lǐng)。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
一、話題作文及其特點(diǎn)
話題作文這種命題形式，最早出現(xiàn)在1999年的全國(guó)卷“假如記憶可以移植”作文題中。這種命題方式一出現(xiàn)，就以其開(kāi)放性和寫(xiě)作的自由度立即受到廣大考生和考試命題者的青睞，所以連續(xù)幾年全國(guó)卷高考作文都是以話題作文的形式出現(xiàn)，到XX年達(dá)到高峰。但由于話題作文的弊端逐漸顯現(xiàn)，特別是它對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的不利導(dǎo)向，所以XX年開(kāi)始減少，、兩年繼續(xù)減少到兩個(gè)，到XX年則減少到只有天津卷“我說(shuō)90后”一個(gè)。
1、話題作文的命題分三個(gè)部分：話題前的材料或提示語(yǔ)、話題、寫(xiě)作要求。如XX年全國(guó)卷高考作文題：
有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都不舍得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得�！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。（分析：這是話題材料，作用在于引出話題。）
寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言，等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。（分析：這是寫(xiě)作話題，它提供了寫(xiě)作范圍。）
［注意］①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。（分析：這是寫(xiě)作要求，對(duì)內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了具體規(guī)定。）
2、話題作文的基本特點(diǎn)
自擬題目、自定立意、自選文體是話題作文寫(xiě)作的三個(gè)基本特點(diǎn)。這三個(gè)特點(diǎn)為話題作文的寫(xiě)作提供了廣闊的空間。
二、話題作文寫(xiě)作的三大要領(lǐng)
要領(lǐng)一，話題作文不能忽視審題。
近幾年高考出現(xiàn)的話題作文有一重要的特點(diǎn),就是大大淡化了審題。試題的題意一般都是顯豁的，試題只規(guī)定寫(xiě)作范圍而不規(guī)定具體內(nèi)容,考生寫(xiě)什么東西,表達(dá)什么樣的思想,一般不受什么限制,只要符合話題就行。這樣,大多數(shù)考生再也不必為吃不透題意而焦急。審題難度的降低,目的是給考生搭建一個(gè)施展寫(xiě)作才華的舞臺(tái)。
但是,淡化審題不等于不要審題。事實(shí)上,這幾年來(lái),還是有不少考生在審題上出了差錯(cuò)。我們應(yīng)該有一種意識(shí),任何類(lèi)型、任何模式的作文,都或多或少地存在審題這一關(guān),我們應(yīng)該主動(dòng)地帶上無(wú)形的“鐐銬”,再去“跳舞”。
話題作文的審題,主要在四個(gè)方面進(jìn)行:
審材料
材料是引出話題的由頭,這就意味著材料與話題之間有著密切的關(guān)系,審題時(shí)就不能不仔細(xì)推敲材料。讀材料時(shí)要抓住材料的中心意思，要抓住材料中的關(guān)鍵詞句,因?yàn)殛P(guān)鍵詞句往往就是命題者下達(dá)寫(xiě)作指令的最主要載體,抓住了它,審題就有了依托。如上述XX年高考作文題，故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí),將“誠(chéng)信”拋掉了。對(duì)于人生來(lái)說(shuō),誠(chéng)信不僅是一種美德,更是做人的根本，誠(chéng)信不可拋。按這個(gè)道理立意,才切合材料的寓意,切合命題者的用意。
審提示
話題作文,一般都有一段提示性的文字�？忌欢ㄒ⒁膺@些提示中透露出來(lái)的信息,并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息,可以幫助我們輕松地理解話題,從而寫(xiě)出切合題意的作文來(lái)。如XX年高考作文,在引出“話題”之前,用一段提示提示了“答案是豐富多彩的”這個(gè)命題的認(rèn)識(shí)論、方法論的哲學(xué)基礎(chǔ),如果要寫(xiě)成議論文的話,這個(gè)提示中的有關(guān)內(nèi)容就可以成為文章的分論點(diǎn)。
審話題
話題作文,總要提供給考生一個(gè)話題,我們首先要吃準(zhǔn)這一“話題”的含義。一般說(shuō)來(lái),“話題”中總會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)對(duì)理解題意有重要影響的字詞,把握住這些關(guān)鍵字詞,也就掌握了準(zhǔn)確理解題意的鑰匙；反之,就會(huì)造成審題上的失誤。XX年高考題,有不少考生對(duì)“誠(chéng)信”一詞理解出現(xiàn)了偏差。有的把“誠(chéng)”理解為“誠(chéng)懇”,把“信”理解為“自信”、“信仰”,這就搞錯(cuò)了�！罢\(chéng)信”一詞只能理解為“誠(chéng)實(shí)守信”。另一些考生把“誠(chéng)信”理解為“忠誠(chéng)”、“信任”,雖未出大錯(cuò),但也只能視為勉強(qiáng)切合題意。
審“注意”
在引出話題之后,都有一個(gè)“注意”(有時(shí)是寫(xiě)作要求),對(duì)寫(xiě)作作一些限制,諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、篇幅等,這些內(nèi)容我們自然不能忽視。
要領(lǐng)二，話題作文打開(kāi)思路是關(guān)鍵。
話題作文的開(kāi)放性決定了一個(gè)話題下可以有多種思路和多種表達(dá)，如果考生能從多種思路中找到一個(gè)自己最熟悉或最有創(chuàng)意的思路來(lái)寫(xiě)，肯定能完成一篇佳作，所以思路開(kāi)闊對(duì)于寫(xiě)作話題作文非常重要。
打開(kāi)思路可以采用下面這些方法。
置換法。如果給的話題中心詞比較抽象，這時(shí)不妨用較為具體的詞語(yǔ)來(lái)替換。這種打開(kāi)思路的方法叫置換法。
擴(kuò)展法。有時(shí)，命題人在材料中用了省略號(hào)，或在話題中使用了具有多義的詞語(yǔ)，這時(shí)，就可以將省略的內(nèi)容在材料的提示下通過(guò)擴(kuò)展加以補(bǔ)充，將多義的詞語(yǔ)在基本義的基礎(chǔ)上擴(kuò)展補(bǔ)出其比喻義、引申義等，從而打開(kāi)作文思路，這種方法叫擴(kuò)展法。如XX年廣東卷作文題“傳遞”，“傳遞”是一動(dòng)詞，考生可以把其所帶的賓語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。看所給材料，知道“傳遞”的賓語(yǔ)可以是技藝、經(jīng)驗(yàn)、思想、感情等�！皞鬟f”有了賓語(yǔ)，題目也就具體了，再寫(xiě)也就容易了。
提問(wèn)法。面對(duì)話題，我們可以問(wèn)“是什么”“為什么”“怎么辦”“有什么危害（或影響）”等問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，就可以打開(kāi)寫(xiě)作的思路。這種方法叫提問(wèn)法。如面對(duì)XX年的高考作文話題“誠(chéng)信”，我們就可以問(wèn)“什么是誠(chéng)信”、“為什么要講誠(chéng)信”、“怎樣講誠(chéng)信”、“不講誠(chéng)信有什么危害”等問(wèn)題，這樣也就很自然地打開(kāi)了寫(xiě)作的思路。
要領(lǐng)三，話題作文文體選擇看所長(zhǎng)
文體不限是話題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)，但不限文體絕不意味著考生用不著諳熟各種文體的特點(diǎn)。在選擇文體時(shí)，考生要做到：
文體概念要清晰，不能寫(xiě)成四不像。記敘文，應(yīng)以記敘、描寫(xiě)為主，要形象具體。議論文，應(yīng)以說(shuō)理為主，做到觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)。
根據(jù)自身特點(diǎn)、特長(zhǎng)選擇文體：形象思維較好的同學(xué)可以寫(xiě)記敘文；擅長(zhǎng)講道理、邏輯思維較好的同學(xué)可以寫(xiě)議論文；善于講故事的同學(xué)可以寫(xiě)童話寓言、故事新編、小小說(shuō)等。
結(jié)合具體話題和思路選擇文體：對(duì)某一話題有生動(dòng)事實(shí)和獨(dú)特感受的同學(xué)最好寫(xiě)記敘文，有鮮明觀點(diǎn)的同學(xué)最好寫(xiě)議論文。
【借鑒范例】
說(shuō)說(shuō)我們90后（天津滿分作文卷）
“80后”的颶風(fēng)吹過(guò)，“90后”的狂風(fēng)正在登陸。這是一個(gè)青春的舞臺(tái)，這是一個(gè)熱力四射的舞臺(tái)，這是屬于我們——“90后”的一個(gè)年代。
小時(shí)候曾經(jīng)流行過(guò)養(yǎng)蠶，在校門(mén)口拐角的角落處。幾個(gè)小販提著一籠子幼蟲(chóng)和嫩葉，兜售著一個(gè)個(gè)破蛹成蝶的理想。我纏著母親買(mǎi)了十來(lái)只，擱在家里養(yǎng)著。我是多么想看到它們破蛹的雙翼，可惜頑皮的我怎么懂得養(yǎng)蠶的艱辛。不久，它們都死在那絲絲白綾的絞殺下。母親說(shuō)：“你們這些孩子，也只是鬧著玩兒�！蹦且煌�，我失眠了，想著那破蛹的雙翼。
長(zhǎng)大后，我喜歡把自己，把同齡人比作幼蠶。我們這群90后，哪一個(gè)不是懷揣著破蛹而飛的秘密，那一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)過(guò)自己那雙輕靈的羽翼？只是，我們似乎忘了，那絕美的夢(mèng)翼，承載著的是多么沉重的現(xiàn)實(shí)。我們抬眼望斷天涯路，卻邁不出堅(jiān)實(shí)的一步步。
我們都有一顆想飛的心，卻不知從哪鍛造堅(jiān)強(qiáng)的雙翼。還記得全班齊讀司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》，“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”，我們每一個(gè)都讀得氣壯山河。那一刻，我們內(nèi)心深處那根隱秘的弦，被彈得嗡嗡作響。那是一個(gè)夢(mèng)想和另一個(gè)夢(mèng)想微妙的共鳴，我們已被陶醉。我們似乎時(shí)刻可以張開(kāi)那華麗的雙翼，我們?cè)缇秃雎粤宋覀兊闹赡��！拔耐蹙卸荨吨芤住�；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》……我們還看不到，橫在夢(mèng)想前面的，是怎樣的荊棘遍布，是怎樣的浴血奮戰(zhàn)。我們90后，會(huì)吟唱長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，會(huì)高呼會(huì)當(dāng)凌絕頂，卻少了幾分踏破鐵鞋，眾里尋他千百度。
我們都有一顆浴血的心，卻不知于小處才顯報(bào)國(guó)熱忱。記得我們都聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，嘉賓列盡中國(guó)海域遍插的他國(guó)國(guó)旗，闡盡他國(guó)船艦如何在我們海域內(nèi)橫來(lái)直往。那時(shí)候我們無(wú)不義憤填膺。那是身為一個(gè)中國(guó)人，一個(gè)肩負(fù)上輩開(kāi)國(guó)艱辛的90后的憤慨。記得在場(chǎng)的好多人悄悄握緊拳頭，默默咬住牙關(guān)，我的心里也翻騰著如潮的感動(dòng)。還記得5•12過(guò)后，那一天舉國(guó)哀悼，全校師生在國(guó)旗下，順著飄零的小雨，將悲痛流進(jìn)心里。我望著齊刷刷的一排排靜默的背影，看著那半落的五星紅旗，有一種欣喜的悲痛�？墒�，災(zāi)難和恥辱背后，卻是我們每一次升旗和唱國(guó)歌的冷漠，是我們對(duì)國(guó)家大事的忽略。我們多少人甚至不知道，圓明園獸首正在法國(guó)被當(dāng)年的劫掠者拍賣(mài)。我們有一腔熱血，卻不懂投向何方。
我們是矛盾的一代，我們背后是黑暗，前方是光明。我們肩負(fù)中華大地的希望，懷著一個(gè)個(gè)破蛹成蝶的夢(mèng)，我們90后，需要踏上一條泥濘的路，去檢驗(yàn)自己腳印的堅(jiān)實(shí)。我相信，浴血而歸，已成蝶。
【精彩評(píng)析】此文在表達(dá)和內(nèi)容上有三個(gè)亮點(diǎn)：一是表達(dá)顯得頗有功夫，開(kāi)頭不俗，激情的語(yǔ)言符合“90后”的特點(diǎn)，排比段的運(yùn)用從不同角度反映出“90后”的風(fēng)采；二是第二段活現(xiàn)了“90后”的獨(dú)特而又逼真的形象；三是行文注重了層次，結(jié)尾將“90后”與時(shí)代的使命感結(jié)合起來(lái)，具有深化記敘內(nèi)容、升華主題的作用。
【課堂寫(xiě)作】
1、閱讀下面的短文，按要求寫(xiě)一篇文章。
有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)總是笑而不答。
有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣(mài)，但不是真賣(mài)，記住，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)�！�
第二天，男孩蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)愈出愈高�；氐皆簝�(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。
最后，院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么也不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。
男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望著男孩，徐徐說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成稀世之寶。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值�！�
請(qǐng)以“價(jià)值”為話題，寫(xiě)一篇800字以上的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。
2、閱讀下面的材料，按要求作文。
高爾基：我像饑餓的人撲在面包上一樣撲在書(shū)本上。
托爾斯泰：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
莎士比亞：書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。
凱勒：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。
歌德：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
別林斯基：書(shū)籍是貴重的珍寶。
卡萊爾：書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。
請(qǐng)以上面的某一句或某幾句名言為話題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
3、請(qǐng)以“能力”為話題寫(xiě)一篇文章�？梢詫�(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以寫(xiě)故事、寓言等。要求：①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④不少于800字。
【高考佳作】（略去）
【課外練筆】
1、生于“獨(dú)生”年代，你可能會(huì)有很多不同于你父輩的感受，請(qǐng)以“生于‘獨(dú)生’年代”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：既可記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又可以發(fā)表議論。要求：①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④不少于800字。
2、有人說(shuō)成熟的標(biāo)志是理智戰(zhàn)勝情感，有人說(shuō)成熟的標(biāo)志是遇事有主見(jiàn)，有人說(shuō)善于給予愛(ài)是成熟的標(biāo)志，有人說(shuō)善于否定自己是成熟的標(biāo)志……面對(duì)成熟的門(mén)檻，你對(duì)此有哪些思考？你認(rèn)為成熟的標(biāo)志是什么？
根據(jù)這個(gè)話題，以“成熟”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④不少于800字。
3、“酷”，原指“殘酷”“程度深”“極”……可如今，中學(xué)生中也流行起“酷”來(lái)：長(zhǎng)相英俊的“酷”，打扮時(shí)髦的“酷”，冷峻陰沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“酷”……看來(lái)，“酷”已被賦予了多個(gè)意義。那么，你是如何理解“酷”的呢？你周?chē)心男翱帷钡娜嘶蚴履�？你有哪些“酷”的�?jīng)歷或感受呢？
要求：以“酷”為話題寫(xiě)一篇作文。要求：①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④不少于800字。
【修改提高】
重點(diǎn)從思路上研究你的作文。
你的作文思路是否清晰而又開(kāi)闊？