考場(chǎng)作文的求新與規(guī)避
作文是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)，是一種真切的情感體驗(yàn)。真正的好作文都是率性而為、有感而發(fā)、自由表達(dá)的產(chǎn)物，而且都是不拘一格、活潑靈動(dòng)的。它拒絕虛假，反對(duì)作秀，本質(zhì)上是心靈世界的展示。這是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。高考作文雖然也是作文，但它是限定題目、限定時(shí)間，限定在考場(chǎng)內(nèi)完成，同時(shí)還得考慮便于閱卷，這就決定了它跟平時(shí)作文不完全一樣。對(duì)每位考生來(lái)說(shuō)，既要遵循作文的普遍規(guī)律，更要注意其特殊性。要想讓自己的高考作文能得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)，一要有新意，能吸引閱卷老師的眼球；二要懂規(guī)避，不能用多數(shù)老師不喜歡的寫(xiě)法，不能違背相關(guān)的規(guī)矩。
一、高考作文的求新
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這里談的“立意”專(zhuān)指議論文論點(diǎn)的確定。使論點(diǎn)新穎獨(dú)到的方法很多，以下方法供選用：
1、拆解題目
如“和諧”一題，你可以對(duì)兩個(gè)字進(jìn)行拆解�！昂汀保筮吺恰昂獭�，禾苗，它最終可以變成糧食，泛指物質(zhì)財(cái)富；右邊是“口”，指人�！昂汀本褪敲總�(gè)人都有糧食吃，每個(gè)人都擁有一定的物質(zhì)財(cái)富。再說(shuō)“諧”，左邊是“言”，說(shuō)話，右邊是“皆”，解釋為“都”。“諧”就是每個(gè)人都有說(shuō)話的權(quán)利�！昂椭C”就是每個(gè)人都有飯吃，每個(gè)人都有話語(yǔ)權(quán)，物質(zhì)需求和精神自由都有了，能不和諧嗎？再如“正�！币活}，也可拆解：正，正道，規(guī)律；常，常態(tài)，持久。正常，就是走正道，按規(guī)律辦事，就能保持常態(tài)，就能持續(xù)發(fā)展。這不就是科學(xué)發(fā)展觀嗎？
2、逆向思考
人們常說(shuō)：“逆境出人才�！蹦憧梢哉f(shuō)，逆境不一定出人才，逆境首先是摧殘人才，所以我們要珍惜順境，利用順境，早出人才。再說(shuō)“名師出高徒”，你可以說(shuō)：名師不一定能出高徒，因?yàn)槟芊衽囵B(yǎng)出“高徒”，最終取決于“徒”是否真正想學(xué)，是否肯下功夫。
3、轉(zhuǎn)換角度
“吹毛求疵”，原先用來(lái)批評(píng)那些故意找茬的人；如果換個(gè)角度，從“確保質(zhì)量”上考慮，“吹毛求疵”就成了“嚴(yán)格把關(guān)，精益求精”的代名詞，好得很。再如“喜新厭舊”，在感情道德領(lǐng)域，它是應(yīng)該受到譴責(zé)的不良作風(fēng)；如果換個(gè)角度，從事物發(fā)展的宏觀上看，“喜新厭舊”則是推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步的思想觀念，從某種意義上說(shuō)，社會(huì)不正是在人們的不斷喜新厭舊中進(jìn)步的嗎？
4、改變條件
“發(fā)展是硬道理”，是完全正確的；如果改變條件，“發(fā)展而不科學(xué)”，那結(jié)論就不同了：發(fā)展而不科學(xué)就沒(méi)有道理。再如“青春是美好的”，也是有道理的；如果改變條件，“青春而不理性”，那結(jié)論將改為：青春不理性是危險(xiǎn)的。
5、緊跟時(shí)代
人們通常說(shuō)：“失敗是成功之母”�，F(xiàn)如今提倡成功教育、賞識(shí)教育，而從這個(gè)角度看，你可以說(shuō)：“成功是成功之母”。針對(duì)許多人過(guò)于浮夸的時(shí)代病，為了提醒人們不要被成功沖昏了頭腦，你甚至可以說(shuō)：“成功是失敗之母�！痹偃纭爸已阅娑�，現(xiàn)如今提倡以人為本、尊重人格，要想把思想工作做好，不能靠強(qiáng)制性灌輸，即使是“忠言”也不能“逆耳”，而應(yīng)盡量采用讓對(duì)方容易接受的方式。
6、設(shè)喻明理
如果要你談教育，你可以說(shuō)，教育就像農(nóng)民種莊稼，所以教育常用“培養(yǎng)”“培育”“澆灌”“耕耘”等詞，它注重過(guò)程，尊重規(guī)律。可眼下有人談起教育，卻常用“打造”“構(gòu)建”等詞。這是工業(yè)用詞，它注重標(biāo)準(zhǔn)件，強(qiáng)調(diào)高速度。這不符合教育本身固有的規(guī)律，是對(duì)教育的一種扭曲。