《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、選擇一位自己熟悉的人，通過具體事例，把人物的品質(zhì)或特長表現(xiàn)出來，表達(dá)自己的敬佩之情。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)這三種方法描寫人物。

　　3、在愉悅的氣氛中敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，懂得表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：   

　　指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“敬佩”一詞指導(dǎo)學(xué)生確定對象，選擇事例。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫把一件事例寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、解讀“敬佩”，從課文到生活，揭示文題：

　　1、同學(xué)們坐得端端正正，注意力非常集中，這是愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，老師非常欣賞；后面的聽課老師他們勤于鉆研，占用大量的課余時(shí)間致力于語文教學(xué)研究，這份執(zhí)著的追求和敬業(yè)精神，我深感敬佩。

　　2、在老師的話里出現(xiàn)了一個(gè)詞——敬佩 （板書）知道什么是“敬佩”嗎？

　　3、什么樣的人值得我們敬佩呢？在第七單元的課文中，就有讓我們敬佩的人物，科學(xué)家伽利略做了兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)，你會(huì)敬佩他——執(zhí)著地追求真理的精神；雕塑家羅丹如癡如醉地修改雕像，你會(huì)敬佩他——對藝術(shù)的執(zhí)著追求，全神貫注地工作；那位讓魚游到了紙上的聾啞青年讓我們敬佩，你敬佩他的——勤奮專注，畫技高超；而那位開辟了自家菜園的“父親”同樣讓我們敬佩，你敬佩他的——堅(jiān)持不懈、不怕困難，勤勞樸實(shí)。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)生活中的一些圖片）生活中也有很多讓人敬佩的人，看大屏幕，人民衛(wèi)士，頂風(fēng)冒雨，堅(jiān)守崗位，我們敬佩他——；一個(gè)腳盆，一盆清水，洗掉的是腳上的污垢，留下的卻是祖孫情深，我們敬佩小女孩的——；夜已經(jīng)很深了，工作了一天的王叔叔還拖著疲憊的身子在燈下學(xué)習(xí)，我們敬佩他—— ；看到學(xué)校操場有同學(xué)嘔吐的臟物，他們立即去教室取來了勞動(dòng)工具，迅速打掃得干干凈凈，我們敬佩他——；這些小精靈他們勤學(xué)苦練，習(xí)得一技之長，我們敬佩他們才藝出眾。

　　是呀，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，身邊總有很多人他們品質(zhì)高尚，或者技能出眾，值得我們敬佩。同學(xué)們都有自己敬佩的人吧，今天，我們就一起來夸夸自己最敬佩的一個(gè)人。（板書課題）

　　二、聚焦敬佩，用事例說話

　　1、談話引導(dǎo)。打開思路，歸納不同的類別的敬佩，不同原因的敬佩。

　　你敬佩誰？他哪一點(diǎn)令你敬佩呢？你能用一句話說一說嗎？（生暢談，教師聽，作選角的指引，敬佩點(diǎn)的點(diǎn)撥。邊聽邊歸納板書：品質(zhì)    技能）

　　小結(jié)：同學(xué)們敬佩的人中，有老師、父母等長輩，也有小伙伴、同學(xué)等同齡人，品行好值得敬佩，技能出眾同樣值得敬佩。我建議大家選擇自己很熟悉的人來說，因?yàn)槭煜�、了解，所以有話可說、有話可寫。認(rèn)真想一想，先定好主角。（板書：定主角   熟悉）

　　2、淘氣的聰聰他也有一個(gè)最敬佩的人，聽了他的介紹，我們清楚了他敬佩的人是——，敬佩點(diǎn)是——，是不是這樣就能讓別人相信，就能說服別人呢？要想讓別人也很敬佩，該怎么辦？（讓學(xué)生明白還得用一件事例來證明他值得敬佩）

　　3、說到事例呀，淘氣的聰聰就遇到了一個(gè)難題，你愿意幫一幫他嗎？

　　課件出示：

　　敬佩的人物

　　品質(zhì)特點(diǎn)

　　事例

　　小明

　　助人為樂

　　1、 他負(fù)責(zé)開、鎖門，每天早來晚走。

　　2、 同學(xué)不舒服，嘔吐了，他主動(dòng)把同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室，并打掃嘔吐的臟物。

　　聰聰不知道哪件事例更能體現(xiàn)小明的助人為樂？誰來幫一幫他？（讓學(xué)生明白事例和品質(zhì)要一致，而且要選典型事例。）

　　4、請你打開記憶的閘門，為你敬佩的人物選一件事例來證明。先獨(dú)立思考，然后再同桌交流。最后指名全班交流。

　　三、師生互動(dòng)， 敘述敬佩

　　1、話說淘氣的聰聰在我們的幫助下，為他敬佩的人成功的選取了一件事例。他很快地就寫了一篇文章，一起來看看吧。

　　課件出示：            助人為樂的小明

　　我有一個(gè)好朋友叫小明，他以幫助別人為快樂。

　　一次，班里有個(gè)同學(xué)吐了，他連忙拿來掃把，把同學(xué)嘔吐的贓物掃得干干凈凈。

　　小明是我學(xué)習(xí)的榜樣，我很敬佩他。

　　2、 你覺得他寫的怎么樣？

　　3、你能幫他改一改嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表自己意見。

　　4、像這樣，抓住人物的語言動(dòng)作神態(tài)細(xì)致描寫，就是把事例寫具體的秘訣，也是把文章寫好的法寶。（板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)）

　　5、用上剛剛學(xué)到的法寶，把你敬佩的人的事例自己練習(xí)說一說。教師巡視，重點(diǎn)在選事例和人物描寫方法上作指導(dǎo)。先說給自己，再說給你的同桌聽一聽。聽的時(shí)候看看事例和品質(zhì)一致嗎？是否用上了一兩種描寫方法。

　　6、指名全班交流。出示評改要求。

　　聽一聽：用了什么事例寫人物品格？

　　想一想：用了什么方法表現(xiàn)人物品格？

　　夸一夸：好在哪里？       

　　提一提：哪里需要修改？

　　7、結(jié)合評改要求，學(xué)生評議。教師小結(jié)

　　四、范文欣賞，感悟?qū)懽鞣椒?/p>

　　1、聽著大家的故事，我不由自主的想起了她，我懷著敬佩之情寫下了他，想聽聽嗎？

　　2、教師讀自己的下水文。

　　3、你聽了老師寫的文章，想說什么。

　　4、任何文章都因?yàn)檎鎸?shí)、真情而感人。（板書：表真情）

　　5、我一直沒有加上題目，今天這畫龍點(diǎn)睛的功夫就請大家來完成吧，誰愿意幫幫我？

　　五、課堂小結(jié)，布置完稿。

　　1、這節(jié)課，我有幸認(rèn)識了同學(xué)們心中敬佩的人，他們的故事讓我感動(dòng)。生活就是這樣，只要我們細(xì)心觀察，用心體會(huì)，真心表達(dá)，就一定會(huì)收獲人身上更多的真善美。

　　2、今天我們只練習(xí)了習(xí)作中的重點(diǎn)片段，課后請同學(xué)們整理一下，加上開頭和結(jié)尾，寫成一篇完整的習(xí)作。建議有條件的話讀給你敬佩的那個(gè)人聽，讓他欣賞欣賞你的文筆，感受感受你的真情。

　　附板書：

　　我敬佩的一個(gè)人（品質(zhì)   技能）

　　定主角（熟悉）

　　用事例（語言、動(dòng)作、心理）

　　表真情