以事感人，以情動人——2019年湖北高考作文滿分佳作點評
在漢語中“三”是個有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行，必有我?guī)煛�，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等，這些詞語既是社會生產(chǎn)現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。
請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章�？梢跃湍骋粋�詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。
要求：自定立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。
XX年高考作文湖北卷題目詳解
XX年湖北卷考查的是題意作文。作文命題是對帶“三”的詞語的“聯(lián)想與感悟”，縱觀材料中“三思而后行”“三省吾身”等，其實均為帶“三”的成語或諺語等，這些涉及了對傳統(tǒng)文化知識這一文化底蘊的考查。其命題特點、寫作要求與原來的話題作文是相通的。準確解讀題意是關(guān)鍵，要善于從題目中悟出寫作話題。
XX年與XX年湖北高考作文命題的思路是高度一致且獨樹一幟的。只是相比之下，今年的作文命題明顯簡單了些，更易于考生發(fā)揮。尤其就作文的思辨性而言，對帶“三”的某個詞語的感悟應(yīng)該比對感悟一段論述性文言文要開放得多，容易得多。注重民族文化底蘊，符合了“以本為本”的重要思想。更重要的，深入挖掘傳統(tǒng)文化知識，是弘揚了中華民族精神，發(fā)揚光大了民族文化，對考生有極其重要的傳統(tǒng)文化和思想教育作用。其中，命題材料中引用帶“三”的詞語無一個貶義詞，直指年輕人積極思想，滲透品德教育，引導學生寫思想健康積極的文章。無疑，文章的思想健康積極仍是作文得高分的基礎(chǔ)和保證。
今年作文命題是極富開放性的：首先，要求是十分寬松的，“自定立意，自擬標題，自選文體”，有利于考生發(fā)揮特長，展示個性，自由寫出最有水平的文章來；作文內(nèi)容也極具開放性，帶“三”的詞語某個不限，有利于考生根據(jù)自己經(jīng)驗和生活積累來選材行文，做到有話可說，且真實動人。帶“三”的詞語中“三”往往是多次、多數(shù)的意思。對于帶“三”的常見詞語，“三心二意”“一波三折”之類對一般考生都有所經(jīng)歷；長于抒情的，“一日三秋”“三生有幸”很不錯；最拿手敘事議論的可就多了：“入木三分”“不三不四”“兩面三刀”“低三下四”“網(wǎng)開三面”；對歷史有特長的，結(jié)合“三顧茅廬”大抒一筆，也很是不錯；可寫謙虛精神“三人行必有我?guī)煛�；可寫道德修養(yǎng)“三省吾身”；可寫
人生感悟“三思而后行”。就文體上說，在敘事的基礎(chǔ)上適當議論抒情或?qū)懽h論文，易于把這個作文話題發(fā)揮得淋漓盡致。
但開放性不意味著隨意，審題還得注意：“這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理�！薄斑@些詞語”就得注意一定是經(jīng)過歷史積淀，富于內(nèi)涵的成語、俗語等。應(yīng)該說，深入體會這個詞語的意蘊，把作文上升到思辨性高度，是得高分的關(guān)鍵。(陳江華)
XX年湖北高考作文滿分佳作：三生有幸遇上你
湖北考生
前生，今生，后世，這三生我所有的幸運都只 是能夠遇上你。
——題記
佛說，因果有緣，千百年的輪回皆由緣而起。我想，上輩子也就是前生，我一定是千萬次地回眸，億萬次地尋覓，才能在滾滾人流中遇到了你，唯一的你！我是一個受命運詛咒的孩子。在我很小很小的時候，上天就帶走了我的媽媽……一個熟悉的身影，眨眼間消失了，那種感覺，那種心痛貫穿了我的整個生命。從此，我變得敏感多疑，寡言少語，心靈封閉，沒有安全感，缺少人情味兒。
我以為我會一直這樣生活下去，與空虛相伴，與孤獨同眠。然而，三生有幸，我遇見了你……
我還記得第一次見到你，是在那個微涼的晚秋，枯黃的葉子漫天飛舞的時候。你作為小學三年級的班主任出現(xiàn)在我的視線里：微胖，短發(fā)，一身黑色衣服，笑時給人溫暖，不笑時給人一種嚴肅。那時，我已習慣于獨守自己的心靈世界，不容外人涉足，那是偽裝到最后的堅強，也是不容任何人去打破的寧靜，對你也沒有任何多余的感情。
奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽視我，還讓我當了學習委員，掌管班上大小事務(wù)。一有機會，便表揚我；一有時間，便找我談心。鼓勵我多與人交往，不斷地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰塊是那么牢固，那么寒冷……
時光在你的關(guān)心和我的冷漠中如白駒過隙，一晃三年過去了，我離開了你，升上了重點初中，與你的聯(lián)系少了許多，但是，你始終沒放棄過對我的感化與疼愛。
幾年如一日，你對我關(guān)愛有加，噓寒問暖，情濃如水。
中考前的那個下午，我記憶猶新。你托人送給我一封信，看到信封上的熟悉筆跡，我感受到世界上最美的親情：加油，好好考，我始終相信，你是最棒的！我的眼淚潸然而下，心里有股暖流在涌動，我仿佛聽見了自己心里的冰層開始破碎的聲音，我不禁笑了，這是媽媽“走”后，我第一次幸福而快樂地微笑。
考入縣城重點高中后，我們學校與你家的距離更遠了，但我們的心更近了。你時常拎著水果來看我，給了我全部的母愛。
你的信箋和電話成了我溫暖的源泉，你的看望和談心成了我愉悅的家園，你的匯款和米菜成了我幸福的糧倉，在我渴望的時候，你是春天般的及時雨。
高考臨近，你發(fā)短信來說：“孩子，親愛的：你要認真復習啊，好好考試，我一直認為你是最優(yōu)秀的孩子！”老師，你不知道啊，我又一次落淚了，你老是惹我哭，惹得我激動地哭，惹得我高興地哭……
今天是六月七日，高考的第一天第一科。此時，我想，你肯定捧著保溫盒站在考場外，因為你說過，離這兒再遠也一定來送考。今天不知為什么你來晚了，是拎的東西多了，還是堵車了?是節(jié)約車費步行艱難，還是走錯了路?……如果你現(xiàn)在已經(jīng)從百里之外趕到了這兒，我真的很想跑到考場外，擁抱你，親吻你，對你說一聲：“我想叫你一聲媽，老師！”
媽，我三生有幸遇見了你，雖然你并不是我的親生媽媽，但你滿足了我對母愛所有的希望，媽，我愛你！是你教我懂得了愛，懂得了生活，懂得了追求。上帝是公平的，它帶走了一個親媽，卻還給我一個偉大的母愛！
三生有幸遇見你，希望我還有下一個“三生”，再下一個，生生世世，永遠有幸與你相見！
媽媽，你聽見了嗎?但愿生我之身的媽媽升入天堂，愛我之身的媽媽永駐人間！
我愛你，媽媽！
［名師點評］
有些文章取勝于用事實來感染人，這篇文章如此；有些文章取勝于用抒情的筆調(diào)感動人，這篇文章也如此。敘事與抒情的完美結(jié)合，全文真情淋漓，感人至深。
前后照應(yīng)，充溢深情。文章大量的對稱句構(gòu)成回環(huán)和諧之美，為感情的抒發(fā)創(chuàng)設(shè)情調(diào)。從題目到題記再到正文的開篇，抒情味濃，感情細膩，飽含真情；結(jié)尾大量感嘆句反復抒寫，心語聲聲，娓娓道來，更是引人共鳴。
結(jié)構(gòu)清晰，文中按時間順序敘事：“小學三年級——初中——中考前一個下午——高中——高考”，展示愛的恒遠。語言格調(diào)略顯低沉，而正在這微微的酸澀中，“我”感受良苦用心的師愛，師愛之溫馨、偉大，凸現(xiàn)得淋漓盡致。尤其高考之時一節(jié)，思緒翩翩，極富現(xiàn)實性，謳歌母親般的老師達到極致：師愛勝似母愛，勝于母愛。
選取“人人心中有而人人筆下無”的材料，以事感人，以情動人，無疑是一種好的寫作方法技巧。品完此文，相信你會有這種感悟。