實用類文本閱讀兩篇
實用類文本閱讀(一)（22分）
①雷潔瓊曾任全國政協(xié)副主席和全國人大副政委員長等職，但是她總是說：“我還是教授，我還是一位教師�！彼芸粗刈约旱倪@幾個稱謂：北京大學(xué)社會學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師、中國社會學(xué)學(xué)會名譽會長、中國老教授協(xié)會名譽會長。
②雷潔瓊為新中國的教育事業(yè)投入了極大的精力和心血。她不僅在長期擔(dān)任的中國多所大學(xué)的教授職位上親自教書育人，更以戰(zhàn)略的思考推動著中國教育的法制化進(jìn)程。她先后參與了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等國家大法的制定，并奔波于大江南北監(jiān)察執(zhí)法情況。北京門頭溝山區(qū)，蘇南，浦東，廣東南雄，深圳，珠海等地，都留有她的足跡。
�、鬯株P(guān)心教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，而且關(guān)心教師生活條件的改善。前些年，一些地方拖欠中心小學(xué)教師工資現(xiàn)象嚴(yán)重，她大力呼吁不得以任何理由拖欠教師工資。她說，教師是最光榮的、最辛苦的職業(yè)，他們?yōu)樽鎳囵B(yǎng)人才，他們的基本生活費用必須得以保障。她說：“改革開放之后，似乎什么東西都可以引進(jìn)，但惟有人的素質(zhì)不能引進(jìn)。要想提高人的素質(zhì)，惟有依靠教育事業(yè)的發(fā)展。教師是國家的寶貝，一定要想辦法讓教師擁有很高的社會地位。振興中華，教育為本�！�
�、茈m然政務(wù)繁忙，但雷潔瓊?cè)匀粚忛唽W(xué)生的論文初稿，逐字逐句的認(rèn)真批閱，發(fā)現(xiàn)問題就用鉛筆在句子底下劃上道，同時在稿紙邊上打上問號，以和學(xué)生討論。她發(fā)現(xiàn)學(xué)生在論文中使用的學(xué)術(shù)概念有些沒有給出定義和說明時，就會很認(rèn)真的給學(xué)生指出，界定概念是論文寫作一定要遵守的規(guī)范。確實，如果沒有學(xué)術(shù)規(guī)范，社會學(xué)研究的成果就無法凝聚，知識與思想也不可能累積，社會學(xué)的學(xué)科體系最終也無法形成。雷潔瓊不僅身體力行，還希望學(xué)生們把它發(fā)揚光大。如今，她這一要求已經(jīng)融進(jìn)了北京大學(xué)社會系的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。
�、菝襁M(jìn)中央前主席許嘉璐說：“自1997年起，每隔一段時間，我總要和同志們一起向民進(jìn)中央名譽主席的雷老匯報近期的工作。雷老是不接受“匯報”這個詞的，每每說，工作是你們做的，我經(jīng)常通過報上知道你們的工作和活動。謝謝你們�！�
�、廾襁M(jìn)十二屆一中全會選舉嚴(yán)雋琪為主席。為此，嚴(yán)雋琪成為雷潔瓊之后，中國民主促進(jìn)會歷史上的第二位女主席。嚴(yán)雋琪在與雷潔瓊的接觸中也同樣感受到，盡管雷老近年來行動不如以前自如，但是老人還是十分關(guān)心民進(jìn)的工作與時效，每每與走近老人總是感受到特別的慈祥與親切。
�、呃诐嵀倿槿酥t和，待人真誠。凡是有幸接觸過她的人，都能從她身上感受到一種親和力。作為一位政治家，她非常善于聽取別人的意見，不論同意與否，都能細(xì)心傾聽，從不打斷對方。她一直以一位普通市民樸實無華的形象出現(xiàn)在大家面前，在群眾中從來沒有高人一等，更沒有高不可攀的擺譜表現(xiàn)。她樂于助人，凡力所能及而又有意義的事，必傾力相助。
（節(jié)選自2008年第9期《中華兒女》——《雷潔瓊，您還好嗎？》）
1、 結(jié)合本文第③段，談?wù)勅绾卫斫饫诐嵀偹f的“振興中華，教育為本”？（6分）
2、 在⑤、⑥段中，作者是通過什么角度來描寫雷潔瓊的？有什么作用？（5分）
3、 文章的最后一段表現(xiàn)了雷潔瓊的什么性格特點？（6分）
4、 文中說“雷潔瓊為新中國的教育事業(yè)投入了極大的精力和心血”，請說出其具體行動。
�。�5分）
實用類文本閱讀(二)（16分）
�、乓粓鎏卮蟮卣穑s短了生與死的距離。救人要緊，行動起來，奔赴一線！從地震發(fā)生的那一刻起，醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線，也打響了與死神抗?fàn)幍倪@場戰(zhàn)斗。
⑵5月12日下午，四川衛(wèi)生廳火速派出首批28支、90余人的醫(yī)療、疾控隊伍和28臺救護(hù)車，緊急奔赴汶川，什邡，綿竹，北川等重災(zāi)區(qū)。同時，成都、衡陽、綿陽等市州迅速作好后續(xù)增援準(zhǔn)備。
�、菫�(zāi)難牽動著全國人民的心。各地的醫(yī)療救援隊伍，從12日地震當(dāng)天，從四面八方向四川馳來。當(dāng)晚，有武警總醫(yī)院22名全科醫(yī)護(hù)專家組成的救援醫(yī)療隊，乘專機由北京啟程趕往災(zāi)區(qū)……
�、取盀�(zāi)區(qū)人民需要的時候，我在！”從1976年的唐山大地震時起，79歲高齡的盧世璧院士已是第四次奔赴抗震救災(zāi)的醫(yī)療前線。從接到解放軍總醫(yī)院通知到出現(xiàn)在南苑機場，身體硬朗的老院士僅用了一個小時�！鞍l(fā)自廢墟的呻吟刺痛著我的神經(jīng)，作為一名軍醫(yī)，我要當(dāng)救死扶傷的排頭兵！”
⑸早一秒搶救，就多一分生的希望；晚一秒搶救，就多一分死的危險。5月14日17時，第三軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)療隊一進(jìn)入汶川縣映秀鎮(zhèn)，就晝夜不停搶救傷員。滿目瘡痍的鎮(zhèn)上，根本沒有條件搭建手術(shù)臺，醫(yī)生們就緊急在廢墟上做手術(shù)，在數(shù)次強烈余震中，24小時內(nèi)救治傷員超過300人。
�、试谒丫冗^程中，最慘烈的一幕是，為救出三名被承重墻壓住腿的學(xué)生，無計可施的醫(yī)務(wù)人員逼不得已對著幾名學(xué)生進(jìn)行截肢。李銀先醫(yī)生談到那一幕人間慘劇，人心如刀絞�！跋逻@個決定我們真是沒辦法了，不搏一下的話，他們連一絲生存的機會都沒有。但是聽到孩子們痛苦的哭聲，在場的救援人員心都碎了�！�
�、艘苍S這是世界上最簡陋的“手術(shù)臺”了。因為醫(yī)生要鉆進(jìn)狹窄的小洞里才能動手術(shù)，而且要保持孩子清醒。因此，他們采用了不用麻醉藥，而用止血帶扎住血管，進(jìn)行局部麻醉的辦法。由于缺少醫(yī)療器械，他們最后動用了消防隊員的消防剪、斧頭，甚至連菜刀也用上了，那一幕讓做慣了外科手術(shù)的李醫(yī)生都感到驚心動魄，難以接受。
�、虨�(zāi)難中，有一種境界叫堅守。5月13日，都江堰第二醫(yī)院。一位正在救治傷員的醫(yī)生被問起家人的情況，眼眶含淚——兒子，還埋在廢墟下，生死不明。他忍著悲傷，堅守崗位，“我是醫(yī)務(wù)人員，救人要緊”。
�、兔鎸ν蝗缙鋪淼臑�(zāi)難，人們似乎更能夠懂得生命的可貴。5月12日12時，臨產(chǎn)的張丹住進(jìn)劍閣縣下寺鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院。兩個小時過去了，護(hù)士正在產(chǎn)床前為張丹做產(chǎn)前檢查和助產(chǎn)準(zhǔn)備。突然，產(chǎn)床不停搖晃，而且越來越厲害�！安缓�，地震了。趕快把產(chǎn)婦往安全地方轉(zhuǎn)移�！眿D產(chǎn)科醫(yī)生喊。護(hù)士們背的背扶的扶，迅速將張丹轉(zhuǎn)移到樓外安全地帶。一個臨時接生棚很快建起�！拔鼩�、用力。吸氣、用力……”婦產(chǎn)科醫(yī)生指導(dǎo)著張丹。余震在不斷發(fā)生，但大家全然不顧“哇、哇……”隨著一聲清脆的啼哭，16時15分，嬰兒順利降生。嬰兒的父親李林激動的說：“感謝醫(yī)生和護(hù)士們啊，孩子既然在地震中出生，就取名震生吧！”
�、挝＜敝H，他們將生死置之度外，用精湛的醫(yī)術(shù)與死神搏斗賽跑，用“另一支臂膀”托起生命的方舟。5月20日13時許，一架緊急運輸醫(yī)療隊的飛機在綿竹玉泉鎮(zhèn)匆匆飛起，4名醫(yī)護(hù)人員帶著急需藥品奔向災(zāi)區(qū)。人群中，玉泉鎮(zhèn)黨委書記張成華眼淚竟奪眶而出，他顫抖的手里，捏著一個藍(lán)色的工作正和一張小紙條。
�、瞎ぷ髯C上面印著“貴州市民營醫(yī)療機構(gòu)協(xié)會抗震救災(zāi)醫(yī)療隊”�！斑@是醫(yī)療隊員丁文同志上機前叫我暫時帶他保管的。臨走前，他又塞了一張紙?zhí)轿乙路铮裁炊紱]說就走了。”在場接過紙條的每個人，看了以后再沒有說出半句話。這張令人顫抖的紙條上清清楚楚的寫著：“貴陽抗震救災(zāi)醫(yī)療隊清平搶險隊員名單：丁文、季科國、李宋榮、鄭海波。若有意外均系自愿行為，請通知家屬即可，無任何要求�！倍潭虜�(shù)十字，讓人震徹心扉。而更讓人揪心的是，丁文的工作證背面留下了妻子以及4個女兒的電話號碼，下端寫著“我愛你們”，一旁則畫了一個可愛的笑臉。
�、袣v史會記住，記住這場災(zāi)難帶來的傷痛。歷史會記住，記住這場氣壯山河的生命大營救，記住一個民族災(zāi)難中的挺立。
�。ü�(jié)選自2008年第6期《中華兒女》——《有一種愛叫“堅不可摧”》）
1、 第⑾段中的“……下端寫著‘我愛你們’，一旁則畫了一個可愛的笑臉”本來是溫馨的
語言和圖畫，為什么會讓人感到“揪心”？（4分）
2、 簡要概括本文中描寫的醫(yī)療救援隊的感人事件。（6分）
3、 談?wù)勀銓Ρ疚淖詈笠欢蔚睦斫�。�?分）
答案
實用類文本閱讀(一)（22分）
1、要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；關(guān)心教師生活條件的改善并讓教師擁有很高的社會地位；要想提高人的素質(zhì)，惟有依靠教育事業(yè)的發(fā)展。（每點2分）
2、側(cè)面描寫（1分）。表現(xiàn)了雷潔瓊不居功、關(guān)心時政和民進(jìn)工作（2分）以及待人慈祥親切（2分）的特點。
3、為人謙和（1分），待人真誠（1分），有親和力（1分），善于聽取別人的意見（1分），樸實無華（平易近人）（1分），樂于助人（1分）。
4、長期在第一線教書育人（1分）；參與大量教育法律的制定（1分）；奔波檢查執(zhí)法情況（1分）；呼吁不得以任何理由拖欠教師工資（1分）；普及學(xué)術(shù)規(guī)范，不僅身體力行，還希望學(xué)生把它發(fā)揚光大（1分）。（此題注意題干中的“具體行動”。）
實用類文本閱讀(二)（16分）
1、溫馨的話語和圖畫表現(xiàn)了救援隊員對家人深深的愛（2分），但在緊急關(guān)頭，他們置生死于度外，為災(zāi)區(qū)人民甘愿舍棄個人家庭幸福的勇氣（2分），讓人們的心靈為之震撼，所以有“揪心”之感。
2、老院士不顧高齡“爭當(dāng)救死扶傷排頭兵”（2分）；在最簡陋的“手術(shù)臺”進(jìn)行“驚心動魄”的外科手術(shù)（2分）；醫(yī)療隊員在赴災(zāi)區(qū)前留下“無任何要求”的遺書（2分）。（注意題干中問的是“醫(yī)療救援隊”而不是“當(dāng)?shù)蒯t(yī)療工作者”。）
3、（略）此題首先應(yīng)表明災(zāi)害的嚴(yán)重性（2分），重點表現(xiàn)中華民族在災(zāi)難中體現(xiàn)出的信念和決心（4分）。