從“發(fā)微”談《剃光頭發(fā)微》的構(gòu)思
人教版高中《語(yǔ)文》第二冊(cè)收錄了何滿(mǎn)子先生的《剃光頭發(fā)微》一文。這是一篇極好的文章，但到目前為止，對(duì)它的解讀并不盡如人意。配套的《教師教學(xué)用書(shū)》所附吳庚振先生的《〈剃光頭發(fā)微〉賞析》(《教師教學(xué)用書(shū)》的“課文鑒賞說(shuō)明”即以此為藍(lán)本)也是舛誤頗多，如：“作者……展開(kāi)了一連串的聯(lián)想�！薄笆紫�，由剃頭聯(lián)想到掌權(quán)�！薄捌浯�，由剃頭聯(lián)想到清代‘留頭不留發(fā)’，聯(lián)想到古代的‘髡’刑(剃掉頭發(fā))，聯(lián)想到當(dāng)今世界上許多國(guó)家給犯人剃光頭……”本末倒置，與文本嚴(yán)重不符。又如：“寫(xiě)法上，作品用去四分之三以上的篇幅，極力揮灑古代和現(xiàn)代種種關(guān)于剃頭的故事，擺出了一副真?zhèn)�要對(duì)‘剃光頭發(fā)微’的架式�！备悄涿睢Ｗ髡卟皇翘旯忸^“發(fā)微”，那是對(duì)什么“發(fā)微”呢?照這樣賞析，正所謂“你不說(shuō)我還明白，你越說(shuō)我越糊涂了”。
作者為什么要談天說(shuō)地、道古論今呢?恐怕不能簡(jiǎn)單用一句“雜文的取材很‘雜’”敷衍了事。其實(shí)，這正體現(xiàn)了作者構(gòu)思的匠心獨(dú)運(yùn)。關(guān)于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為不需說(shuō)得“玄而又玄”，只要抓住題目中的“發(fā)微”一詞，問(wèn)題就迎刃而解了。
首先應(yīng)理解“發(fā)微”的內(nèi)涵。這個(gè)詞在古書(shū)中很常見(jiàn)，如：“世以成敗論人，略其小善而闡幽發(fā)微者，尚于死中求活�！�(明·陸樹(shù)聲《耄馀雜識(shí)》)“明神宗時(shí)，西洋人利馬竇等入中國(guó)，精于天文、歷算之學(xué)，發(fā)微闡奧，運(yùn)算制器，前此未嘗有也�！�(清·張廷玉《明史·志第一》)可見(jiàn)，它的意思即“闡幽”“闡奧”，也就是“闡發(fā)、開(kāi)掘其中的奧妙”。再如：“其論詩(shī)則劉勰《文心雕龍》、鐘嶸《詩(shī)品》、皎然《詩(shī)式》、嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》、徐禎卿《談藝錄》、王世貞《藝苑卮言》，此六家多能發(fā)微�！�(清·毛先舒《詩(shī)辯坻》)“此群圣發(fā)微之秘旨，非世儒所能曉也�！�(清·胡蘊(yùn)玉《張積中傳》)也都是此意。以“發(fā)微”名篇的作品非常之多，不必贅舉，魯迅先生就有一篇《大衍發(fā)微》揭露軍閥政府的罪惡。本文的“剃光頭發(fā)微”意即“闡發(fā)剃光頭的奧妙”。
那么，剃光頭這種想象背后有著怎樣的奧妙呢?
作者首先聯(lián)想到清代的“留頭不留發(fā)”，當(dāng)時(shí)是出于清政府的壓迫，不得不剃。既而又聯(lián)想到我國(guó)古代的髡刑，那時(shí)因?yàn)槿藗兪艿椒饨▊惱淼赖碌氖`，認(rèn)為“身體發(fā)膚，受諸父母，不敢毀傷”，所以才有了這種對(duì)待罪犯的刑罰以重其罪。現(xiàn)在是新時(shí)代，人民當(dāng)家做了主人，不存在階級(jí)壓迫，人們也早已沒(méi)有了那種封建迷信思想，因此那位理發(fā)工人只準(zhǔn)“鄉(xiāng)下佬”剃光頭不會(huì)是處于這些考慮。
另外，現(xiàn)在許多國(guó)家也給犯人剃光頭，那只是為了便于辨識(shí)，或?yàn)榱诵l(wèi)生，用這種原因來(lái)解釋更是無(wú)稽之談。
既然不是這些原因，那是什么原因呢?自然引發(fā)了作者的深層思考。
舊社會(huì)理發(fā)工人地位很低，受社會(huì)的賤視，只有極少數(shù)開(kāi)明人士(如石達(dá)開(kāi))能平等看待他們。現(xiàn)在是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義社會(huì)，作為勞動(dòng)群眾的一部分，理發(fā)工人的地位提升了，他們也有了自己職業(yè)范圍內(nèi)的一點(diǎn)權(quán)力，可以按照自己的想法給顧客設(shè)計(jì)發(fā)型。想到這里，作者恍然大悟：那位理發(fā)工人之所以能任意決定給誰(shuí)剃平頭，給誰(shuí)剃光頭，就是因?yàn)樗氖种杏辛诉@點(diǎn)權(quán)力。由此，作者進(jìn)而想到了“弄權(quán)”“耍權(quán)”的危害，建議人們利用輿論把這種現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。這，就是何先生由剃光頭所“發(fā)”之“微”。
綜合以上可以看出，整篇文章思路清晰、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)緊湊。作者舉那些看似閑筆的材料，就是為了像抽絲剝繭一樣地揭開(kāi)重重迷障，指出理發(fā)工人只準(zhǔn)“鄉(xiāng)下佬”剃光頭其實(shí)是“有點(diǎn)權(quán)就想�！钡男睦砀矗瑸楹笪牡淖h論作鋪墊，水到渠成，發(fā)人深省。
[作者通聯(lián)：江西宜黃安石中學(xué)]