臨考作文五錦囊與一妙招
拿到高考作文題，若感到陌生，切莫心慌意亂。我有五個(gè)錦囊，請(qǐng)你帶上，屆時(shí)一一打開(kāi)。
一拉 ---- 要把題目拉到自己熟悉的、有準(zhǔn)備的方面。
作文要得高分，必須有個(gè)性，有新意。這就要求必須突出“自我”，寫(xiě)“我”的文章�！拔摇钡奈恼率仟�(dú)一無(wú)二的。題目可能千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)“宗”，就是考生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。題目和“我”的契合點(diǎn)，總是找得到的。一旦找到了這個(gè)契合點(diǎn)，你就如魚(yú)得水，有情要抒，有理要說(shuō)，有事要敘。
比如，你熟悉足球，那么，《假如記憶可以移植》你可以寫(xiě)中國(guó)足球史給國(guó)人的記憶；《答案是豐富多彩的》你可以寫(xiě)振興中國(guó)足球的方案；《誠(chéng)信》你可以批判假球黑哨；《心靈選擇》你可以編造某明星臨門一腳時(shí)的心理活動(dòng)……一只足球就可以對(duì)付這么多題目，何況，你所熟悉的不止于此。
因此，考生可利用最后一周，把自己的“特長(zhǎng)”鞏固一下，操練一遍，溫故而知新。
另外，在確定了觀點(diǎn)、內(nèi)容后，要用一句話概括要點(diǎn)。能寫(xiě)好這一句話，全文就順暢了。
二排 ---- 好文章要有層次，有條理�？梢岳谩芭帕薪M合法”，編寫(xiě)提綱。
以XX年全國(guó)卷為例，一般考生只寫(xiě)不能讓感情影響認(rèn)識(shí)，這就很淺薄。其實(shí)感情對(duì)認(rèn)識(shí)的影響至少有四種排列：①親情有利于認(rèn)識(shí)(知子莫若父)；②親情不利于認(rèn)識(shí)(當(dāng)局者迷，情人眼里出西施)；③疏遠(yuǎn)有利于認(rèn)識(shí)(旁觀者清)；④疏遠(yuǎn)不利于認(rèn)識(shí)(疑人偷斧)。四種情況，只要選兩種或三種排列一下，文章就層次飽滿，別有風(fēng)姿。有一篇滿分作文《不可靠，不可不靠》，從題目就可以看出這位考生的兩層意思：1.感情是不可靠的，往往影響理性；2.但又是感情不能不靠的。辦事沒(méi)有激情，沒(méi)有對(duì)所從事事業(yè)的熱愛(ài)，怎么可能有成就？
三撞 ----- 通過(guò)撞擊法，打開(kāi)寫(xiě)作思路，提升文章檔次，豐富思想內(nèi)容。
內(nèi)容、觀點(diǎn)、角度基本確定了，層次安排好了，大致列好了寫(xiě)作提綱，接著的關(guān)鍵便是寫(xiě)好每一段，看你展開(kāi)得如何了。比如，可以用預(yù)先準(zhǔn)備過(guò)的“生命意識(shí)”“素質(zhì)意識(shí)”、價(jià)值觀、奉獻(xiàn)、效率等觀念進(jìn)行碰撞。碰撞，有時(shí)會(huì)得到意想不到的收獲。
四“飾”-------除了形式新穎，主要是要善于調(diào)動(dòng)各種修辭手法。
平時(shí)作文可以樸素一點(diǎn)，平實(shí)一點(diǎn)，考試文章不妨華麗一點(diǎn)。要善用排比、比喻、引用、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)；以及排比加比喻，排比加反問(wèn)，排比加引用，等等。使文章散文化，有文采，有氣勢(shì)。去年有兩篇文章：《熔爐》《燉好藝術(shù)的臘八粥》幾近滿分，便是全篇比喻之功。另外在開(kāi)頭結(jié)尾處，更要重視修飾。
五 補(bǔ)-------這里的補(bǔ)，指的是補(bǔ)一個(gè)好的標(biāo)題。
如果題目要求自擬，最好從文章中尋找最耀眼的最閃亮的詞句，錘煉成題目。如此，既能做到文章與題目呼應(yīng)，又給人亮麗之感。有一篇滿分作文，題為《站在人生的枝頭微笑》，這標(biāo)題起了很大作用。
題好一半文。擬題本來(lái)就是寫(xiě)作水平的反映。可以將幾個(gè)段落中的關(guān)鍵詞提取出來(lái)，重新組合。可以是一個(gè)精彩的比喻，一個(gè)成語(yǔ)，一句詩(shī)。在這方面值得下點(diǎn)功夫，千萬(wàn)不要小看“補(bǔ)”之功效，那可是得分的“生長(zhǎng)點(diǎn)”！
高考前幾天，不妨選一些題目，按上述五個(gè)錦囊預(yù)演一下。要使自己的大腦能隨題應(yīng)變，才可能寫(xiě)出漂亮的文章。
接下來(lái)的就是高考前作文指導(dǎo)的一妙招
不管作文教學(xué)如何改革，學(xué)生都要寫(xiě)出符合自己選定的文體要求，作文指導(dǎo)都要重視模式練習(xí)。不僅如此，作文模式教學(xué)也是創(chuàng)新作文的前提之一。高考作文在發(fā)展等級(jí)中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的是想鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維�；蚴菢�(gòu)思精巧，或是推理想象有獨(dú)到之處，或是材料新鮮，或是見(jiàn)解新穎，或是有個(gè)性特征。不管怎樣創(chuàng)新，都要有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，也就是說(shuō)要以模式練習(xí)為基礎(chǔ)，就像小學(xué)生臨摹字帖多了一樣，就能創(chuàng)新出自己的字體來(lái)。
既然這樣，那么作文的一般結(jié)構(gòu)模式有哪些？現(xiàn)列舉幾種供參考：
（一）寫(xiě)人的記敘文
1、引聯(lián)式：睹物思人——聯(lián)想回憶——睹物議人，總結(jié)全篇。
2、尋訪式：尋訪緣由——尋訪經(jīng)過(guò)——尋訪結(jié)果——尋訪感想。
3 、轉(zhuǎn)情式：恨的產(chǎn)生—恨的淡化——愛(ài)的萌生——愛(ài)的發(fā)展——愛(ài)的深化。
4、議論式：議論評(píng)價(jià)——具體敘寫(xiě)——總結(jié)全文，升華中心。
�。ǘ⿲�(xiě)事的記敘文
1、橫向展開(kāi)式：點(diǎn)明事件及其意義——順敘＋平敘事件——回應(yīng)開(kāi)頭，深化中心。
2、縱向連貫式：交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等——順敘事件的發(fā)展過(guò)程——記述事件的結(jié)局——抒發(fā)感想，闡釋事件的意義。
3、對(duì)照式：簡(jiǎn)介事件，設(shè)置懸念——順敘過(guò)程，對(duì)照描寫(xiě)——回應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明意義。
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1、懷念式：睹眼前景——思從前景——抒懷念情。
2、參游式：參游起因——參游見(jiàn)聞——參游收獲。
3、靜賞式：景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想。
4、象征式：引出所托之物——展開(kāi)“物”的描寫(xiě)——扣住相似點(diǎn)，轉(zhuǎn)入寫(xiě)人——綜合抒情言志。
5、情縈式：情的緣起——情的積蓄——由情到人，到理——情的歸結(jié)。
（四）議論文
1、讀后感式：引，概述材料，引出感點(diǎn)——議，扣住中心， 就原材料議論闡述——轉(zhuǎn)，由此及彼，轉(zhuǎn)而說(shuō)開(kāi)，聯(lián)系實(shí)際——結(jié)，歸納看法，總結(jié)全文。
2、比喻引申式：引，引出喻體（原材料）， 把喻體所說(shuō)明的道理加以抽象概況——析，分析議論“喻體”或其它理論性材料， 進(jìn)一步闡明“喻體”的重點(diǎn)或?qū)嵸|(zhì)——聯(lián)，聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)論證，抓住“喻體”和“實(shí)際”二者的相似點(diǎn)做文章——結(jié)，回扣“喻體”，得出結(jié)論。
3、論點(diǎn)闡述式：引論，提出問(wèn)題（論點(diǎn)）——本論，分析問(wèn)題（論證）——結(jié)論，解決問(wèn)題（論點(diǎn)）。
4、評(píng)論式：述，選好評(píng)論點(diǎn)，簡(jiǎn)述評(píng)論對(duì)象，亮出觀點(diǎn)——評(píng)，緊扣中心，恰當(dāng)引用原材料，逐條分析——結(jié)，總結(jié)全文，歸納論點(diǎn)，深化題旨。
5、駁論式：擺，擺出敵論，樹(shù)立靶子——表，否定敵論，表明自己的觀點(diǎn)——駁，選用恰當(dāng)?shù)姆绞剑g論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證），選用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)（并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式等），反駁敵論——結(jié)，收束上文，得出結(jié)論。
6、提供材料式：簡(jiǎn)述所供材料的內(nèi)容，提出論點(diǎn)或評(píng)論點(diǎn)——對(duì)所供材料進(jìn)行分析，證明論點(diǎn)——系實(shí)際，進(jìn)一步論證論點(diǎn)——回扣材料，收束全文，深化中心。
�。ㄎ澹┱f(shuō)明文
1、總分總式：總體說(shuō)明——分別說(shuō)明——總結(jié)說(shuō)明。
2、總分式：總體說(shuō)明——分別說(shuō)明。
3、分總式：分別說(shuō)明——總結(jié)說(shuō)明。