作文系列訓(xùn)練——細(xì)節(jié)描寫
作文系列訓(xùn)練——細(xì)節(jié)描寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解什么是“細(xì)節(jié)描寫”
2、掌握人物、景物、生活等細(xì)節(jié)描寫的寫法
3、能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫幾段話
教學(xué)難點(diǎn)、
重點(diǎn)：掌握人物、景物、生活等細(xì)節(jié)描寫的寫法
教學(xué)流程：
出示四副漫畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫中的細(xì)節(jié)
1、 讀一讀，出示兩篇學(xué)生習(xí)作的片段，比較：
哪段文字比較好，為什么？
明確：第二個(gè)片段好，因?yàn)檫x段2 文字抓住了“我”的一些語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、以 及以及周邊的環(huán)境等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)，感情真摯細(xì)膩，能打動(dòng)讀者。
由此引入課題——細(xì)節(jié)描寫
著名女作家池莉曾說(shuō)過(guò)： 我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)。我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興 衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不 同的細(xì)節(jié)。
2、什么是細(xì)節(jié)描寫？
細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而 又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。
人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理
細(xì)節(jié)描寫的分類
景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物
生活細(xì)節(jié)描寫： 情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫
�。▓�(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫）
3、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？
在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處
例：可我能感覺(jué)媽 媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽 媽 果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程 ……
眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽 媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有 愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽 媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼， 我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下， 她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手， 輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽 媽的目光滑到了我的臉頰 上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我 知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……
方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻
眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是 三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹 的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！
練筆：我來(lái)試試
就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。
溫馨提醒：
細(xì)節(jié)描寫一定要為表現(xiàn)人物形象服務(wù),一定要服從文章主題的需要