寫作課堂:怎樣寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人
五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作要求是寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人,從學(xué)生的作文初稿中發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題,如外貌描寫臉譜化,事例描寫抽象化,語(yǔ)言表述蒼白無(wú)力,人物形象單薄呆板。怎樣寫出人物個(gè)性,使人物形象活靈活現(xiàn),給人留下深刻印象呢?
希望下面的課件能給你幫助:
相信你讀了以下優(yōu)秀范文,對(duì)怎樣寫人有了一些新的思考:
勢(shì)利眼+變色龍=?(人)
“勢(shì)利”是什么意思?就是形容一個(gè)人看重金錢,對(duì)待他人嫌貧愛富,見有錢、有權(quán)的人就笑臉相迎,沒(méi)錢,就趕你走的人,我也在生活中遇到一個(gè)勢(shì)利鬼。
她每天都待在商店里,天天沒(méi)好臉色給小朋友看,總是叫嚷著:“快點(diǎn)買呀!不買就快走!沒(méi)事的給我出去!”
我與一些朋友走進(jìn)店里,她喊:“你們要買什么?要買快買!”我看看筆,覺得有支筆漂亮,就把它拿出來(lái)看看!拔!你在干嘛?買不買那筆?不買就放下,別左拿右摸的,把我的東西都弄壞了去!”我們走開了,她又叉著腰喊:“你們別站在中間,別人還要過(guò)呢!你們不買東西就快走,別妨礙我做生意!”我們嘟著嘴走了出去,說(shuō):“哼,什么態(tài)度啊……”
過(guò)了幾天,我和媽媽又一起去店里買筆。她首先見了我,眼里露出一絲厭惡,剛想開吼,又看見了我媽媽。她立刻“變色”改成一副偽善的面容,笑吟吟地說(shuō):“你們要買什么?我?guī)湍銈兲舭 遣皇且I筆?哦,那你們看看這款,很好用的啊……什么?不喜歡?那這個(gè)呢……還要買筆芯?紅的?我這兒有,有的,給你!我這里什么東西都有的……”
我和媽媽付完錢,她見我們只買了筆芯,忙說(shuō):“你們這麼遠(yuǎn)來(lái)一趟,一次多買點(diǎn)東西吧!這樣才方便哦!”我望著她臉上綻開的“花”,忙搖搖頭,頭也不回地走了。
看吧,這就是她,勢(shì)利眼+變色龍=她,她=小賣部老板娘。
文中描寫的這個(gè)人你熟悉嗎?想想小作者抓住了人物的什么(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)來(lái)突出人物特點(diǎn)呢?再讀讀以下人物描寫,說(shuō)說(shuō)小作者有哪些寫人妙招:
驕傲的王甜雨
“嗨!就你那爛技術(shù),也配打籃球?”彭圓媛一邊投籃一邊得意地對(duì)王甜雨說(shuō)。
“要不,比一場(chǎng)?”王甜雨冷笑一聲,信心十足地問(wèn)!扒校≌l(shuí)怕誰(shuí)!咱們比一球決勝負(fù)!薄皁k!”
倆人各自站在了籃球場(chǎng)的一邊,目光緊緊地盯著籃框,生怕對(duì)方作弊。
只見王甜雨把眼睛瞇成一條縫兒,身體慢慢往下蹲!肮 蓖蝗,王甜雨像彈簧似的跳了起來(lái),借助彈跳的力氣順勢(shì)把籃球擲了上去!斑眩 被@球在籃框上繞著彎兒,王甜雨和彭圓媛都屏住了呼吸。
籃球的速度逐漸變緩,呀!它往外偏了!彭圓媛的臉上浮起一絲笑意,王甜雨則垂頭喪氣地沖過(guò)去,接住了往下掉的籃球。
“哼!看你還囂不囂張!”彭圓媛得意揚(yáng)揚(yáng)地拍著籃球,“看看本大俠怎么投的吧!嚯!”彭圓媛隨手把籃球一丟!斑旬(dāng)!”籃球竟飛速地“奔”了回來(lái),嚇了彭圓媛一大跳,“額?只是失誤啦!哈哈!下次我一定……嗯……一定贏你的哦!”彭圓媛手足無(wú)措地說(shuō)。
“唉!憑你這技術(shù),能和我打平手就不錯(cuò)啦!別在那說(shuō)來(lái)說(shuō)去,好丟臉哦!”王甜雨笑嘻嘻地拍著籃球,揚(yáng)長(zhǎng)而去。
奇怪的門衛(wèi)
我下了樓,扶著單車,等出了單元門,就踏上了自行車。
騎到出小區(qū)的門,我就停下了,一直腳踏在地上,等候著門衛(wèi)開門。
由于門是一條杠,且關(guān)著時(shí)是橫著的,開著時(shí)是豎著的。以前人們出入時(shí)都是哈著腰,從下面鉆過(guò)去的,看起來(lái)不是像向門衛(wèi)鞠躬,就是像鉆狗洞。
看他這個(gè)樣子,是要我從下面鉆過(guò)去了。
橫杠離地只有一米高,單車是過(guò)不去的,斜著又很難把單車抬過(guò)去。所以我還是在這兒等候著。
一分鐘過(guò)去了,兩分鐘過(guò)去了??????時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝,門衛(wèi)那雙熊貓眼一直望著桌子上的紙,手拿著圓珠筆,在寫著什么東西,對(duì)我視而不見。
我這個(gè)人嘴不怎么方便,沒(méi)有請(qǐng)求他把門打開。
終于我等得有點(diǎn)不耐煩了,鼓起勇氣,走下單車,朝他大喊:“叔叔請(qǐng)開下門咯,行不?”門衛(wèi)無(wú)動(dòng)于衷,繼續(xù)做他的事。我見喊的沒(méi)用,又喊:“叔叔,請(qǐng)開一下門。我要出去!彼@才抬起頭,站起身,對(duì)我瞟了一眼,眉頭一皺,不耐煩的坐了下來(lái)。
看來(lái),他一定要我鉆了?烧l(shuí)可以彎腰把單車舉起來(lái)走哇?我又叫:“叔叔,請(qǐng)開一下門。”門衛(wèi)把右邊嘴角一翹,眉頭皺得像一把解不開的鎖,眼很不屑的瞥了我一眼,極不耐煩的站起身,找東西。
我想,哈哈,門衛(wèi)終于拿遙控器開門了,等等,如果門衛(wèi)帶了遙控,會(huì)不開門嗎?可來(lái)值班不帶遙控還值什么?等一下再說(shuō)。
門衛(wèi)拿出了一支筆。原來(lái)剛才那支筆沒(méi)墨了。唉——,自己過(guò)去吧。等等,再喊一聲就過(guò)去!笆迨,請(qǐng)開一下門!”門衛(wèi)極不情愿的站起身,把左手一抬,一個(gè)遙控器。門衛(wèi)按下遙控器的按鈕,那扇門終于緩緩的打開了。
我騎上單車,飛一般走了。
以前汽車來(lái)到門前,門衛(wèi)在車離杠有三米時(shí),就趕緊開杠。大人來(lái)時(shí),也馬上開門。為何小孩一來(lái),三番五次叫都沒(méi)有用呢?奇怪,真是奇怪。
我的“徒弟”林子丁
在班上,就我一個(gè)人會(huì)玩魔方。同學(xué)林子丁也買了一個(gè)魔方,要向我學(xué)習(xí),拜我為師。人家都拜師了,我還不收這個(gè)“徒弟”?能當(dāng)他的師傅簡(jiǎn)直是一種榮幸。當(dāng)時(shí)我就說(shuō):“好吧!
“師傅!師傅!”這聲音響亮中帶些沙啞,不用說(shuō),一定是林子丁叫我了!皫煾!”一個(gè)皮膚黝黑、身材瘦弱的人跑到我面前,果然是他。“師傅,今天學(xué)不學(xué)習(xí)魔方?“學(xué)!”看他這樣積極,我不忍心不答應(yīng)!敖裉鞂W(xué)十字架!”“就是一個(gè)面中搭好一個(gè)十字架吧?”“對(duì)!”這個(gè)我在家鼓搗好久的啦!白霭!薄皣W嘩嘩”林子丁努力地轉(zhuǎn)著,目不轉(zhuǎn)睛地盯著魔方,一上一下,一左一右,手不停地轉(zhuǎn)著魔方,動(dòng)作雖比較生硬,但已經(jīng)算是不錯(cuò)的了!皫煾担梢粤!彼涯Х浇o我,,一個(gè)十字架映入我眼簾。“不行!邊上的方塊看起來(lái)是對(duì)準(zhǔn)了中間的方塊,但邊上的方塊的另一個(gè)顏色沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)十字架相鄰的四個(gè)面中間的方塊!薄澳且趺创畎?”林子丁使出招牌動(dòng)作:嘴嘟得高高的,兩只手輕輕握著拳頭,左手來(lái)伸出食指來(lái)戳著下巴!芭,你把這些十字架邊上的方塊全部移到這個(gè)面的對(duì)面去,再把方塊對(duì)準(zhǔn),再移回來(lái),就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的十字架了!蔽腋嬖V他!芭叮瑤煾,我懂了!闭f(shuō)完,他拿著自己的魔方回去了。
“師傅!”“又怎么了?”“楊澄找你挑戰(zhàn)。”一場(chǎng)智慧的博弈過(guò)去了,我惜敗。我失落的回到教室,沒(méi)有注意后面還跟著個(gè)“徒弟”!皫煾担 蔽姨ь^一看,是林子丁!拔叶驾斄耍氵叫我?guī)煾!薄安,起碼我拜你為師了。學(xué)本領(lǐng),學(xué)知識(shí)必須得學(xué)出個(gè)名堂來(lái),不能半途而廢!蔽衣犃耍瑫(huì)心地笑了。
林子丁在我們班是好學(xué)生的代名詞。他既是我的“徒弟”,更是我學(xué)習(xí)的榜樣。