MBA寫(xiě)作之四大方法介紹
【摘要】寫(xiě)作在MBA考試中的比重還是很需要被重視的，在備考過(guò)程中，很多同學(xué)無(wú)法架起事例與結(jié)論之間的橋梁，導(dǎo)致因果關(guān)系不明確，因此，這里為各位MBA考生準(zhǔn)備了一些關(guān)于寫(xiě)作方面的指導(dǎo)建議，希望這道能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭吞岣摺?/p>
一、因果分析法：
就足抓住論據(jù)所述的事實(shí)，據(jù)此推出形成原因的一種分析方法
范例：
磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光；一代體王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，—又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。
解析：
這一敘例語(yǔ)段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來(lái)證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語(yǔ)言。那么，應(yīng)怎樣展開(kāi)議論呢？閱讀語(yǔ)段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對(duì)于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁。
修改：
有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類(lèi)的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”。
一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了之間的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁。粸槭∷鶉樀�，才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路。
磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。
二、假設(shè)分析法：
假設(shè)分析法就是運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析。來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，很有說(shuō)服力。
范例：
世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另—個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)。達(dá)·芬奇的老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)·芬奇在從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家。
解析：
這一語(yǔ)段陳述了達(dá)·芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理可否再深入一點(diǎn)，再透徹一些呢？
修改：
試想，他如果沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影，色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫(huà)壇—絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”絕不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá)·芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。
三、正反對(duì)比法：
這種方法有兩種情況：—是只舉—個(gè)例子，這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析，重在分析。不是例子。二是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)還要對(duì)它們作進(jìn)一步分析。
范例：
孫臏與龐涓同出于鬼谷子門(mén)下。他們二人可說(shuō)是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉(zhuǎn)到另外一個(gè)方面，齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。
修改：
同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谧觾?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽(tīng)偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢？然而，又出現(xiàn)“而”了，又轉(zhuǎn)向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說(shuō)計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮作用，可見(jiàn)，好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。
解析：
范例是單一的例子，經(jīng)修改，多了對(duì)比性分析，兩者相比，很明顯，后者多了分析，說(shuō)服力更強(qiáng)了�？忌⒁�，論說(shuō)文，論說(shuō)文，何謂論，這就是論。
四、辯證分析法：
就是我們?cè)诳创撕褪碌臅r(shí)候，在分析問(wèn)題的時(shí)候，要從多方面進(jìn)行分析，這樣得出的結(jié)論才有可能是全面的、正確的。
范例：
宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@么說(shuō)，晚上富人家里果然丟失了很多東西，富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。直看到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。
我相信，無(wú)論是誰(shuí)，遇到這樣的事情，第一反應(yīng)一定會(huì)和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家以外的所有人。
解析：
考生在轉(zhuǎn)述了寓言故事后，武斷地指出“我相信，無(wú)論是誰(shuí)，遇到這樣的事情，第一反應(yīng)一定會(huì)和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家以外的所有人�！边@話(huà)說(shuō)得“過(guò)了頭，”因?yàn)椴⒉皇巧钪械拿總�(gè)人都持“智子疑鄰”式的思維方法。考生就輸在了這句“過(guò)頭話(huà)”上。“過(guò)頭話(huà)”導(dǎo)致了觀點(diǎn)的偏頗。“過(guò)頭話(huà)”，即說(shuō)理絕對(duì)化，持論片面性。那么怎樣解決此類(lèi)問(wèn)題呢？以下舉例分析：
范例2：
貪從何來(lái)？康德說(shuō)：“貪是人類(lèi)內(nèi)心對(duì)外界事物無(wú)止境的欲望�！币粋�(gè)“無(wú)止境”，道出了貪者的心理源頭。對(duì)某些事物的追求，是人們正常的內(nèi)心需要，正如饑餓者渴望能夠飽餐一頓，貧窮者渴望得到一筆財(cái)富一樣，本是無(wú)可厚非的，但是，倘若一個(gè)饑餓者在享受一頓美餐之后，還想要一座銀山，貧窮者在得到一筆財(cái)富之后，還想要一座金山，這便是“貪”了，因?yàn)樗南Ｇ蟪隽艘欢ǖ南薅榷兂蔁o(wú)休止的奢望了。
不要小看這種欲望，它包羅萬(wàn)象，名目繁多：有人貪色，有人貪酒……凡是沾上這種習(xí)氣的，小則毀了自己，大則禍國(guó)殃民，貽害無(wú)窮。古往今來(lái)，這方面的例子舉不勝舉，唐后主李煜，貪戀絕色佳人，最終落得“垂淚對(duì)宮娥”、“北面為臣虜”的可悲結(jié)局。
解析：
這段議論，緊密?chē)@一個(gè)“貪”寧，抓住事物之間的聯(lián)系性，析因論果，深入發(fā)掘“貪”字的思想根源，揭示“貪”寧對(duì)個(gè)人和社會(huì)的惡劣影響，議論周?chē)?yán)而富有警世作用。