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縣委書記個(gè)人黨性分析報(bào)告

縣委書記個(gè)人黨性分析報(bào)告

  ,男,現(xiàn)年**歲,*族,*人,研究生學(xué)歷,19xx年*月參加工作,19xx年*月加入中國共產(chǎn)黨,現(xiàn)任**縣委書記、縣人大常委會(huì)主任。

  我縣第一批保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)教育活動(dòng)已進(jìn)入分析評(píng)議階段,作為縣委、縣人大班子的班長,我在這一階段分別主動(dòng)征求了各區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、縣級(jí)機(jī)關(guān)“一把手”、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、離退休老干部、人大代表、政協(xié)委員、黨外人士、普通群眾等多個(gè)層面人士的意見和建議。同時(shí),我以一名普通黨員的身份參加了縣委辦公室機(jī)關(guān)支部的民主生活會(huì),主動(dòng)征求身邊工作人員的意見和建議。現(xiàn)根據(jù)征求到的意見和建議,就自已思想、學(xué)習(xí)、工作中存在的問題和不足進(jìn)行認(rèn)真反思,查找根源,制定整改措施。

  一、存在的主要問題和不足

  結(jié)合《黨章》和“兩個(gè)具體”討論成果,認(rèn)真對(duì)照檢查,我主要存在以下五個(gè)方面的問題和不足:

  1、黨性修養(yǎng)不夠強(qiáng),在堅(jiān)持發(fā)揮表率作用上有差距。我參加革命工作25年,黨齡22年,在不同的時(shí)段經(jīng)歷了政治上和組織上的各種考驗(yàn)。二十多年來,我伴隨著改革開放的深入推進(jìn)而逐步成長,看到孩提伙伴外出“淘金”榮歸故里而自己依然清貧,看到工作能力并不比自己強(qiáng)的同事屢屢高就而自己依然“原地踏步”,內(nèi)心偶爾會(huì)有一絲不平衡。曾經(jīng)一度時(shí)間,我對(duì)黨內(nèi)和社會(huì)上出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象,如法與權(quán)的關(guān)系問題,跑官要官比打基礎(chǔ)干實(shí)事的人強(qiáng)、弄虛作假比實(shí)干強(qiáng)、經(jīng)商辦企業(yè)比當(dāng)官強(qiáng)等問題,有時(shí)感到迷茫,有時(shí)感到困惑,在認(rèn)識(shí)問題上沒能更好發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。通過此次學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到,這些問題是被一些表面現(xiàn)象遮蓋了事物本質(zhì)造成的,認(rèn)識(shí)不清是黨性修養(yǎng)不強(qiáng)的具體表現(xiàn)。

  2、學(xué)習(xí)水平不夠高,在掌握系統(tǒng)知識(shí)上有差距。廣采博聞方能做到耳聰目明,鉆深學(xué)透方能做到融匯貫通。在日常學(xué)習(xí)和工作中,自己有實(shí)用主義思想,與自己工作相關(guān)、用得上的學(xué)得多一些,聯(lián)系不緊密或目前不用的學(xué)得少一些,存在“先用先學(xué)、急用急學(xué)、不用緩學(xué)”的現(xiàn)象,導(dǎo)致在工作中往往不能站在更高的層面、更遠(yuǎn)的角度來把握全局、科學(xué)謀劃。通過這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育學(xué)習(xí),特別是對(duì)照三代領(lǐng)導(dǎo)集體所作出的加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、樹立和發(fā)展社會(huì)主義和諧社會(huì)以及黨章對(duì)每名黨員的要求,深感自己在學(xué)習(xí)上還有巨大差距,也充分認(rèn)識(shí)到作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放松系統(tǒng)學(xué)習(xí)是一種政治上短視的表現(xiàn),也是一種不警醒的表現(xiàn)。

  3、深入基層不夠多,在解決群眾實(shí)際困難上有差距。作為服務(wù)一方的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,在日常工作中,定思路、搞規(guī)劃、作決策等具體工作擠占了很大一部分時(shí)間,深入一線了解情況、征求意見、解決問題的時(shí)間相對(duì)較少。特別是今年以來,我工作日忙于同縣委一班人按照市委王寧書記在調(diào)研時(shí)的講話精神和市委三屆三次全會(huì)精神,制定今年及今后一段時(shí)間的發(fā)展思路和工作目標(biāo),及早安排部署落實(shí)今年的各項(xiàng)工作;雙休日又忙于親自帶隊(duì)外出招商引資,為全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),所以用于先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)討論、交心談心、分析評(píng)議的時(shí)間相對(duì)較少,工學(xué)矛盾比較突出。平常雖然盡量想方設(shè)法抽出一部分精力和時(shí)間深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社、企業(yè)、社區(qū)調(diào)研,但基層群眾一些具體情況的反映、具體問題的處理、具體困難的解決,多是聽分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),根據(jù)情況做出決策,沒能抽出更多時(shí)間深入一線傾聽群眾呼聲,了解群眾疾苦,解決群眾實(shí)際困難。

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