個(gè)人師德師風(fēng)剖析材料

　　今年七月份我畢業(yè)于陜西的一所師范學(xué)院，來(lái)到了湖北省馬橋鎮(zhèn)小學(xué)從教，將近一個(gè)月的工作是我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深一步的了解。同時(shí)也有了不一樣的觀點(diǎn)。借用魯迅先生的一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己�！� 這種更無(wú)情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是本階段——自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。通過(guò)我們上崗之前的教師培訓(xùn)和短短的一個(gè)月時(shí)間的工作，我從中感受到了師德師風(fēng)的至關(guān)重要性。我的思想也在慢慢的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)觀察自己身邊那些長(zhǎng)輩的教學(xué)工作，是我真實(shí)的感受到什么是言傳身教，為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教師是一種人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)。使我對(duì)于教育事業(yè)是這樣強(qiáng)烈，這樣深刻。

　　從教以來(lái)，在同事們和領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，，在教學(xué)技能、教學(xué)觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，再結(jié)合這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將對(duì)自己進(jìn)行一次全面的剖析，對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻的反思，下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們剖析自己的不足和存在的問(wèn)題及原因：

　　一、存在的問(wèn)題

　　1.在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

　　2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在這之前也只是在學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候上過(guò)講臺(tái)講過(guò)課，沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加之剛工作不久，對(duì)學(xué)校發(fā)展情況了解不是很多。平時(shí)也比較懶惰，不善于積累，很少去總結(jié)。但在各位老師熱心的幫助下，通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，使我受益匪淺，收獲良多。新課改是我們的師生精神面貌煥然一新，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)�；鶎訉W(xué)校需要我們。

　　3.創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)專(zhuān)業(yè)的研究不夠深入。對(duì)于教學(xué)的新情況、新問(wèn)題研究不夠深，對(duì)新課改新教法研究尚淺，尤其是對(duì)學(xué)校要求的“三模小組化”課堂認(rèn)識(shí)還不夠深。這就需要今后更加虛心學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在教學(xué)方面做出好成績(jī)。

　　4.愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

　　5.我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在要求學(xué)生方面，還是不夠嚴(yán)格�？傉J(rèn)為他們還小對(duì)要求總是放松，結(jié)果致使他們沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，但不能把溺愛(ài)當(dāng)成愛(ài)。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

　　二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:

　　1.大學(xué)剛畢業(yè)走上工作崗位，對(duì)很多事情還不夠了解，沒(méi)有是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)理解還不夠深入，沒(méi)有真正體會(huì)其精神含義。

　　3.愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

　　4.缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

　　5.缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。

　　6.降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

　　7.缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面的修煉。