教師讀書筆記

　　教師"七個(gè)一"工程——教學(xué)反思

　　20以內(nèi)退位減法"用數(shù)學(xué)"

　　20以內(nèi)退位減法中的"用數(shù)學(xué)"這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的退位減法以后學(xué)習(xí)的因此在教學(xué)20以內(nèi)退位減法用數(shù)學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:

　　師:春天來了小樹長出了新葉花兒也開了大自然里美極了!老師帶同學(xué)們到公園里游玩.瞧他們玩得可開心了!

　　問:你看到了什么 把你看到的跟你的同桌說一說.

　　在全班交流時(shí)學(xué)生說得非常全面.

　　師:在你觀察的同時(shí)發(fā)現(xiàn)信息沒有 在這里有沒有數(shù)學(xué)問題 會(huì)解答嗎 小組討論看哪個(gè)小組搜集的信息多發(fā)現(xiàn)的問題多解決的辦法好

　　小組匯報(bào)學(xué)生找到了好多信息和問題并說得頭頭是道例如在說玩踢球時(shí)學(xué)生說"小朋友告訴我們要有16人來踢球現(xiàn)在來了9人要解決的問題當(dāng)然是還要來幾人因?yàn)檫�要來的人看不見數(shù)不到所以就要用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去算出來".學(xué)生說得真是太棒了!

　　從上學(xué)期開始我就注意培養(yǎng)學(xué)生自己從生活中找信息提問題并解決問題因此本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生知道:

　　1找信息.找什么樣的信息對解決問題有用.

　　2提問題.什么樣的問題是數(shù)學(xué)問題什么樣的問題是有意義的問題什么樣的問題是能解決的問題.

　　3解決問題.解決問題時(shí)需要什么樣的信息怎么解決根據(jù)是什么.

　　在本節(jié)課運(yùn)用了"半扶半放——全放"的教學(xué)原則依照"整體——局部——整體"的觀察順序放手讓學(xué)生自己找自己提自己解決通過問題情景培養(yǎng)學(xué)生的問題意識解決問題的能力并親身感受解決問題的成功感.

　　教師"七個(gè)一"工程——教學(xué)反思

　　《 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 》

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的在本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)建立100以內(nèi)數(shù)的概念能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活服務(wù)于生活. 我在設(shè)計(jì)這節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)著力體現(xiàn)以下一些新課標(biāo)理念:

　　一.將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合.

　　我有意識地選擇了一些生活化素材為兒童提供感興趣的數(shù)學(xué)問題如數(shù)班級小組同學(xué)的人數(shù)數(shù)學(xué)具盒里圓形的個(gè)數(shù)例舉生活中100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用等使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親近感.

　　二.讓學(xué)生自主合作探究.

　　德國教育家福祿倍爾說:"兒童有著強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力教師的任務(wù)就是管理和引導(dǎo)他們.把他們的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動(dòng)中."本課通過爭奪智慧星估測羊群數(shù)量小組合作數(shù)圓形挑自己喜愛的學(xué)具數(shù)數(shù)小組內(nèi)自由地接力數(shù)數(shù)互相之間的猜數(shù)游戲找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學(xué)生喜聞樂見的方式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索研究的精神.尤其在匯報(bào)小組合作數(shù)百以內(nèi)數(shù)的方法時(shí)就是一個(gè)小型的學(xué)生研究成果發(fā)布會(huì).

　　三.及時(shí)給予評價(jià)讓學(xué)生感受成功的喜悅.

　　在本課學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)中當(dāng)學(xué)生完成某種探索知識的任務(wù)(數(shù)的方法) 或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決某一問題(小組合作圓形舉生活實(shí)例)后教師滿腔熱情地給予肯定鼓勵(lì)并獎(jiǎng)給智慧星使學(xué)生獲得成功的快樂.

　　教師"七個(gè)一"工程——教學(xué)反思

　　《認(rèn)識時(shí)間》

　　"認(rèn)識時(shí)間"是在一年級上學(xué)期認(rèn)識了整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念學(xué)生難以理解因此教學(xué)時(shí)我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間.

　　一情境導(dǎo)入引出課題.

　　教學(xué)伊始我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.新授部分分為這幾個(gè)層次:首先我先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鬧鐘讓學(xué)生觀察鐘面上有些什么通過學(xué)生的觀察匯報(bào)使學(xué)生對鐘面有些了解然后師再出示一個(gè)大的鐘面使學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)指針和格子.緊接著通過圖像的閃爍及聲響效果讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格.然后再通過動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格分針走一小格的過程讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時(shí)和分.接著通過動(dòng)畫演示和色彩的變化時(shí)針走一大格分針正好走一周的過程讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn).最后通過找朋友等活動(dòng)來鞏固新知貼近學(xué)生生活體現(xiàn)了"數(shù)學(xué)知識來源于生活"的新理念.

　　二緊密結(jié)合生活激發(fā)學(xué)生興趣.

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過程.現(xiàn)代教育理論主張:讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)而不是用耳朵聽科學(xué).也就是說在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì).課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出:要充分提供有趣的與兒童生活背景有關(guān)的素材題材宜多樣化呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩.在這節(jié)課的教學(xué)中我努力地做到了這一點(diǎn).學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡單的實(shí)際問題不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系提高了探究實(shí)踐能力.充分調(diào)動(dòng)了他們對數(shù)學(xué)的情感激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性使他們感受到他們身邊處處有數(shù)學(xué)從而增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心使他們更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

　　教師"七個(gè)一"工程——教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《多些少些多得多少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第40頁.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少會(huì)用"多些少些多得多少得多"描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

　　2使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)估計(jì)意識和合情推理能力.