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幼兒教師讀書筆記摘抄《教育的十字路口》

發(fā)布時間:2019-10-11

幼兒教師讀書筆記摘抄《教育的十字路口》

  1、“理直氣壯、義正辭嚴”改為更好的方式——理直氣和,義正辭婉

  2、沒有制度的保障,所有的改革都是脆弱、易變而且充滿風險的。

  3、當每班學生數(shù)超過了30個人的時候,教師就從對個體的關注轉(zhuǎn)為對班級的控制。

  4、其實任何一個人如果單獨負責5個孩子一天的生活起居,或者領他們到一個餐廳就餐,都是非常困難的一件事,但是教師工作的艱辛卻往往不能得到理解,得不到尊重。

  5、人類感受到的最大快樂之一是迅速逃到無知中去追求新的知識。

  6、寬闊的道路在哪里:若要到達不曾擁有的快樂,就得走一條令你不快的路。/若要到達尚不具備的有知,就得走一條無知無識的路。若要到達不曾擁有的富有,/就得走一條一無所有的路。/若要成為不同于現(xiàn)在的你的你,/就得走一條不是現(xiàn)在的你的路。

  7、只有健康的國家,才有健康的學校,才有健康的教師生活。

  8、中國教育的病因主要在于管理體制極其滯后,資金投入嚴重不足,所以開出的治療藥方往往治不到根子上,于是我們談改革也往往喜歡向“思想”處談,向虛處談,結(jié)果就越說越玄虛,越談越烏有化,所有的疑難雜癥都未解除,成績卻早已羅列出一大堆,很快大家都忙著彈冠相慶了。

  9、教育需要動機比較高尚的參與者。卑下的動機,立竿見影的功利總是更有能量,教育都需要持久的關注與熱情,雖然收效微薄,卻讓人感覺到教育仍有希望。

  10、所有的改變都是困難的,因此我們更樂于不改變,我們變得喜愛抱怨,冷漠,慣于推卸責任,慣于在行動之前就已經(jīng)把行動看作毫無意義了。

  11、生命化教育就是個性化、個人化教育,始終指向一個永無重復、永難窮盡的生命個體,始終以成全每一個健全和富有個性的人為自己最為根本的目的。

  12、生命化教育始終相信人,始終相信生命的意義,始終相信教育能不斷戰(zhàn)勝愚昧、粗暴、狹隘、卑俗,走向光明、慈祥、遼闊、和諧,教育以人性的方式,使人最終贏得解放。

  13、有機會就做一些小事情:只要你不那么急切地期待著社會的進步,你能夠更多地認同你的處境,把自己的局限性作為結(jié)果來承受,你的心境就幾乎更有可能變得舒朗起來。

  14、真理與正義重復宣講,絕非多余。

  15、學校有一批學識豐富,情感細膩,個性獨特,富有人文情懷和課堂創(chuàng)造力的教師。學校不讓任何一個學生失去夢想。學校什么時候都像一個溫馨的家。

  16、但是有一種同情沒有學?蛇M。聰明的人不知道腦袋鈍的人可憐;力氣大的人不知道沒有力氣的人不濟;體力強的人不知道病人的痛苦?峙聫姷闹挥X得弱的可笑而已。這都無關緊要,強的讓他們逞強好了。

  17、沒有愛,就沒有教育,愛使教育成為真善美的烏托邦。愛使學校成為真實的人的學校。

  18、同女人在一起生活是很難的。人們這么做,那是陌生感、同情心、肉欲、膽怯、虛榮逼出來的。只有深處才有一股溪流,它才稱得上愛情,這愛情是找不到的,它轉(zhuǎn)眼即逝。

  19、教育是一件最值得做的事情。——黃克劍

  20、葉瀾教授說我們的課堂教學常常被一只無形的手所操縱,這只手就是教案,教參和標準答案。

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