幼兒教師讀書筆記摘抄《教育的十字路口》
1、“理直氣壯、義正辭嚴”改為更好的方式——理直氣和，義正辭婉
2、沒有制度的保障，所有的改革都是脆弱、易變而且充滿風險的。
3、當每班學生數(shù)超過了30個人的時候，教師就從對個體的關注轉(zhuǎn)為對班級的控制。
4、其實任何一個人如果單獨負責5個孩子一天的生活起居，或者領他們到一個餐廳就餐，都是非常困難的一件事，但是教師工作的艱辛卻往往不能得到理解，得不到尊重。
5、人類感受到的最大快樂之一是迅速逃到無知中去追求新的知識。
6、寬闊的道路在哪里：若要到達不曾擁有的快樂，就得走一條令你不快的路。/若要到達尚不具備的有知，就得走一條無知無識的路。若要到達不曾擁有的富有，/就得走一條一無所有的路。/若要成為不同于現(xiàn)在的你的你，/就得走一條不是現(xiàn)在的你的路。
7、只有健康的國家，才有健康的學校，才有健康的教師生活。
8、中國教育的病因主要在于管理體制極其滯后，資金投入嚴重不足，所以開出的治療藥方往往治不到根子上，于是我們談改革也往往喜歡向“思想”處談，向虛處談，結(jié)果就越說越玄虛，越談越烏有化，所有的疑難雜癥都未解除，成績卻早已羅列出一大堆，很快大家都忙著彈冠相慶了。
9、教育需要動機比較高尚的參與者。卑下的動機，立竿見影的功利總是更有能量，教育都需要持久的關注與熱情，雖然收效微薄，卻讓人感覺到教育仍有希望。
10、所有的改變都是困難的，因此我們更樂于不改變，我們變得喜愛抱怨，冷漠，慣于推卸責任，慣于在行動之前就已經(jīng)把行動看作毫無意義了。
11、生命化教育就是個性化、個人化教育，始終指向一個永無重復、永難窮盡的生命個體，始終以成全每一個健全和富有個性的人為自己最為根本的目的。
12、生命化教育始終相信人，始終相信生命的意義，始終相信教育能不斷戰(zhàn)勝愚昧、粗暴、狹隘、卑俗，走向光明、慈祥、遼闊、和諧，教育以人性的方式，使人最終贏得解放。
13、有機會就做一些小事情：只要你不那么急切地期待著社會的進步，你能夠更多地認同你的處境，把自己的局限性作為結(jié)果來承受，你的心境就幾乎更有可能變得舒朗起來。
14、真理與正義重復宣講，絕非多余。
15、學校有一批學識豐富，情感細膩，個性獨特，富有人文情懷和課堂創(chuàng)造力的教師。學校不讓任何一個學生失去夢想。學校什么時候都像一個溫馨的家。
16、但是有一種同情沒有學�？蛇M。聰明的人不知道腦袋鈍的人可憐;力氣大的人不知道沒有力氣的人不濟;體力強的人不知道病人的痛苦�？峙聫姷闹挥X得弱的可笑而已。這都無關緊要，強的讓他們逞強好了。
17、沒有愛，就沒有教育，愛使教育成為真善美的烏托邦。愛使學校成為真實的人的學校。
18、同女人在一起生活是很難的。人們這么做，那是陌生感、同情心、肉欲、膽怯、虛榮逼出來的。只有深處才有一股溪流，它才稱得上愛情，這愛情是找不到的，它轉(zhuǎn)眼即逝。
19、教育是一件最值得做的事情。——黃克劍
20、葉瀾教授說我們的課堂教學常常被一只無形的手所操縱，這只手就是教案，教參和標準答案。