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教育實(shí)習(xí)日記

發(fā)布時(shí)間:2024-11-05

教育實(shí)習(xí)日記(精選18篇)

教育實(shí)習(xí)日記 篇1

  今天恰逢如東縣賽課的最后一天,在校園觀察行結(jié)束后。我們一行人便匆匆從掘港小學(xué)趕往賽課地點(diǎn)賓山小學(xué),結(jié)果還是晚了一步,錯(cuò)過了第一課。但接下來(lái)的四課,還是讓我看到了很多,思考了很多,受益匪淺。

  第三課“Our school building”,由一位男老師——陳劍執(zhí)教。他的課堂中有很多亮點(diǎn),比如“Do you know”和“Self—assessment”等這些很自主、很人文的環(huán)節(jié),我非常地欣賞。而且由于是一位男英語(yǔ)老師,一亮相便吸引了學(xué)生們的眼球,為課堂良好氛圍的創(chuàng)造打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。整堂課中不乏歡聲笑語(yǔ),這樣的課堂是我期望、和期待創(chuàng)造的。

  今天的最后一堂課也是“Our school building”。執(zhí)教者,Zoe,她的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,創(chuàng)立了一個(gè)非常真實(shí)、引人入勝的課堂語(yǔ)言環(huán)境。而且整堂課進(jìn)行得環(huán)環(huán)相扣、銜接自然,引導(dǎo)學(xué)生們一步一步走進(jìn)課堂,掌握知識(shí)。

  四堂課雖說(shuō)只有兩篇授課內(nèi)容,但授課形式各有千秋,授課效果也各有不同。我們要從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并吸收,認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并改善。

  集思廣益,才能創(chuàng)造出更好更優(yōu)的課堂。

教育實(shí)習(xí)日記 篇2

  x月x日星期x晴

  今天樂樂入園時(shí)哭,我便上前對(duì)她媽媽說(shuō):你去哄一哄,哄好馬上走,可以在旁邊看但不要讓她看見你:樂樂媽媽照我說(shuō)的做了,我對(duì)哭紅雙眼的樂樂說(shuō):“樂樂不哭,媽媽上班了,你再哭媽媽也聽不見,現(xiàn)在你快進(jìn)教室,如果你不哭聽話了,我讓媽媽下午第一個(gè)接你。樂樂邊抽泣邊四周望著媽媽,等她發(fā)現(xiàn)媽媽真的不走了。擦干了眼淚,對(duì)我說(shuō):“老師我不哭了,等會(huì)打電話讓媽媽早早接我。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)幾天,樂樂一天比一天聽話,我好高興。

  x月x日星期x晴

  晨間游戲時(shí),“小銀行”門口總是圍著許多人,大家槍著來(lái)取錢。這時(shí),老板說(shuō)你們?nèi)绻慌抨?duì),我就不發(fā)錢,小朋友你看看我,我看看你,然后開始排隊(duì),老板駿駿插隊(duì)了,汪涵說(shuō)。銀行老板說(shuō):不能插隊(duì),要排隊(duì),你插隊(duì)不給你錢,于是駿駿只好去排隊(duì),可見在游戲過程中,幼兒間的協(xié)商能幫助孩子逐漸去除自我中心,初步了解秩序的含義,學(xué)會(huì)了了解別人、約束自己,改變自己不合理的行為與想法,學(xué)會(huì)與同伴相處。

  x月x日星期x晴

  我們班有一個(gè)比較內(nèi)向的孩子,平時(shí)老是不說(shuō)話,靜靜的一個(gè)人坐在那,當(dāng)別的孩子都會(huì)穿衣服、穿鞋時(shí)他依然呆呆的坐著,等老師給他穿,有一次午休起來(lái),小朋友都自己起床穿好衣服鞋,只有他像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想進(jìn)去,張老師叫住我說(shuō):“不要給他穿,一定要讓他自己學(xué)著穿,只有這樣,他才會(huì)進(jìn)步”。于是我坐在他旁邊一步步教他怎么穿,別的孩子都穿好吃東西去了,我說(shuō):你不要急,慢慢來(lái),老師等你,于是他還是自己穿好了衣服和鞋,雖然花了不少時(shí)間,但可以看出他有成就感,后來(lái)我獎(jiǎng)他了一顆小紅星,說(shuō):“你真棒,明天要自己穿,我再獎(jiǎng)一顆紅星給你。

教育實(shí)習(xí)日記 篇3

  x月x日星期x晴

  這個(gè)月我們班又來(lái)了2名幼兒,一名是陽(yáng)陽(yáng),一名是琪琪,這兩名孩子的性格完全不同,陽(yáng)陽(yáng)聰明活潑又好動(dòng),琪琪文靜,開始時(shí)孩子哭聲不斷,整天吵鬧著要找媽媽,聽著孩子的哭聲,看著孩子的眼神,我主動(dòng)向前抱住她們,安撫她們,講故事等等。帶他們熟悉新的環(huán)境,哄她們睡覺,讓她感受到老師像媽媽一樣愛她們,漸漸地這兩個(gè)孩子喜歡上了我,不愿離開,雖然這幾天我累了些,但看到孩子漸漸適應(yīng)了幼兒園生活,在幼兒園開心快樂的樣子,我想我們幼兒教師幸福就在于此吧!

  x月x日星期x晴

  今天自由活動(dòng)時(shí),樂樂跑到我跟前,一本正經(jīng)地說(shuō)道:

  “老師,我上課都讀書了,你都沒給我小星星”,聽了這話,我心里不好受,平時(shí)她是不讀的,而今天她能大膽的說(shuō)話,這就是進(jìn)步,我忽略了她,我感到十分愧疚,忙對(duì)她說(shuō):“對(duì)不起,那是我沒注意”,她聽后很高興,大聲對(duì)我說(shuō):那以后我聲音更要大了!望著她走開的背影我不由得檢討起自己,要面向全體孩子,關(guān)注尊重每位孩子,這些道理我們都熟記于心,而事實(shí)上樂樂這類孩子最容易被老師忽視。

  x月x日星期x晴轉(zhuǎn)多云

  現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的孩子大多不喜歡在幼兒園午睡,其實(shí)幼兒在園入睡困難,除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適應(yīng),還有可能是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育方式造成的,午睡對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的。

教育實(shí)習(xí)日記 篇4

  今天,是匯報(bào)課進(jìn)行的倒數(shù)第二天了。管佳靜在上午第三課進(jìn)行匯報(bào)。整個(gè)見實(shí)習(xí)過程,她都是和我在一個(gè)辦公室。所有的活動(dòng),我們一般都會(huì)兩個(gè)人先一起討論。我們各自的課堂,在之前的教案設(shè)計(jì),教具準(zhǔn)備也都是一起進(jìn)行的。我的匯報(bào)課在明天,她的先于今天開始。但是很可惜,因?yàn)橹笇?dǎo)老師管老師臨時(shí)的任務(wù),我沒能去觀摩管佳靜的匯報(bào)課。

  結(jié)束后,管佳靜很失落地告訴我,課堂不是很成功。整堂課總感覺不是那么順利,她不太明白為什么?因?yàn)樗臏?zhǔn)備還是相當(dāng)充分的,這點(diǎn)我也是感同身受。結(jié)果她的指導(dǎo)老師一語(yǔ)中的,原來(lái)是因?yàn)楣芗鸯o在課堂上太過嚴(yán)肅,面無(wú)表情,沒能放開,所以不能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

  管佳靜開玩笑地和我說(shuō)自己本身就是個(gè)感情匱乏的人。雖是句玩笑話,卻讓我從中看到了自己的影子。我也是個(gè)很內(nèi)向、很容易羞澀的人。站在講臺(tái)上給學(xué)生們上課對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種挑戰(zhàn),要做到有聲有色,更是難上加難。

  但是眾所周知,小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就像一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,而小學(xué)老師的語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作之豐富也不是那么簡(jiǎn)單就能做好的。對(duì)于一直很羞澀的我來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn).可那是小學(xué)教師的必備素養(yǎng),我想我會(huì)突破自己,學(xué)會(huì)教育的藝術(shù)性。

  明天的匯報(bào)課,便是突破的第一步。希望我能做好。

教育實(shí)習(xí)日記 篇5

  這周我很興奮,因?yàn)榭梢陨吓_(tái)講課了,我成了一名真真正正的音樂教師,第一堂課是給四年二班上的,是<那達(dá)慕之歌>這首歌是蒙古族歌曲,首先我用一首<美麗的草原我的家>為導(dǎo)入帶同學(xué)們一同走進(jìn)蒙古大草原,給他們講解蒙古的節(jié)日"那達(dá)慕"剛剛上課的時(shí)候我很緊張,說(shuō)了前一句之后就不知道說(shuō)什么了,還好他班的同學(xué)特別的配合,在他們的臉上我找到了自信,很順利的上完了這節(jié)課,之后我總結(jié)了自己在上課方面的不足,累積了經(jīng)驗(yàn),在同學(xué)和老師的幫助下我講課一次比一次的成熟,我對(duì)我自己也有了信心.

教育實(shí)習(xí)日記 篇6

  今天,在黃校長(zhǎng)的要求下,我們一行七個(gè)人,觀察了掘港小學(xué)每周一次的升旗儀式。他們學(xué)校的升旗儀式和其它學(xué)校還有所不同。

  在升旗儀式上,除了升國(guó)旗之外,還需升上另外七面班旗。這七面班旗代表著七個(gè)在這周全校表現(xiàn)得最為優(yōu)秀的班級(jí)。在這樣的制度下,有的班旗可以一個(gè)學(xué)期連升多個(gè)星期,而有的班旗卻一次機(jī)會(huì)都沒有。一面班旗,代表著一整個(gè)班集體的榮譽(yù)和自豪。同時(shí),也能激勵(lì)全校其它師生向這些榜樣班級(jí)學(xué)習(xí)。班旗的升起和降下,正是對(duì)全校師生最好的鞭策和鼓勵(lì)。這是一種無(wú)形的督促。

  在觀摩了這樣一場(chǎng)升旗儀式后,感動(dòng)之余,我也備受啟迪。

  在對(duì)學(xué)生們的教育教學(xué)管理的過程中,只是有愛心和責(zé)任心也是不夠的。如果想做好這份工作,還需要一份兒智慧。就好比班旗,全校日常規(guī)的管理其實(shí)是多么平常的一件事情,但加以一些巧思,無(wú)形中既督促全體學(xué)生們做好班級(jí)常規(guī),又無(wú)意識(shí)地培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。真是起到一舉多得、事半功倍的效果。

教育實(shí)習(xí)日記 篇7

  今天,是掘港小學(xué)的期中考試。出乎意料的是,我們這幾個(gè)剛來(lái)的實(shí)習(xí)生也被安排到了監(jiān)考任務(wù)。仔細(xì)算算,除去公開課或者集體活動(dòng),這還是我這段時(shí)間實(shí)習(xí)以來(lái)第一次單獨(dú)進(jìn)班,第一次地進(jìn)行班級(jí)管理。所以或多或少地,對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很緊張的。

  早早地去了安排室,領(lǐng)了任務(wù)便趕往監(jiān)考教室。監(jiān)考——這種事在我們以前看來(lái)該是多么簡(jiǎn)單啊,可現(xiàn)在輪到自己實(shí)施起來(lái)還真是困難重重呢!好比:“試卷該怎么分發(fā),才更節(jié)省時(shí)間?”“什么樣的方法收試卷才會(huì)既簡(jiǎn)便又快速,而且還能達(dá)到主任的要求——按學(xué)號(hào)收整齊”••••••這些看似雞毛蒜皮的問題我還思考了很久,也沒能得到很好的答案。但我知道等到真正實(shí)施起來(lái)時(shí),便能迎刃而解了。也許剛開始的時(shí)候會(huì)手忙腳亂,但多實(shí)踐幾次便好了。

  從監(jiān)考一開始,我便聽取了指導(dǎo)老師們的意見,“對(duì)學(xué)生們一定要嚴(yán),不然管不住。”所以在整個(gè)監(jiān)考的過程中,我便不茍言笑,板著一副面孔對(duì)他們。雖說(shuō)這樣做不是我想的,但別說(shuō),這樣的效果還真不錯(cuò)。那些小孩子對(duì)我還是有幾分畏懼感的。

  經(jīng)歷今天這次監(jiān)考,我給那個(gè)一直困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的問題“如何拿捏好嚴(yán)厲與和善的分寸”,做了小小的總結(jié):在初為教師之際,先以“嚴(yán)厲”的形象樹立起自己的威信,因?yàn)橐欢ǔ潭壬蠈?duì)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和服從還是必須具備的,這樣才能有助你今后教育教學(xué)工作的順利開展。至于“和善”呢,應(yīng)該慢慢滲透于日常生活的細(xì)節(jié)中,讓學(xué)生體會(huì)到你那一絲絲溫柔和關(guān)愛。這樣小孩子們就會(huì)自然而然地尊重你這位看起來(lái)很嚴(yán)肅、卻又很和藹的老師。

教育實(shí)習(xí)日記 篇8

  今天,是見實(shí)習(xí)的最后一天了。

  整個(gè)見實(shí)習(xí)過程中有收獲、但也必有疑惑,目前這兩點(diǎn)問題一直困擾著我:

  (1)作為小學(xué)教育專業(yè)英語(yǔ)方向的學(xué)生,我們應(yīng)該重視教師職業(yè)技能的培養(yǎng)還是英語(yǔ)水平的提高?很明顯,小學(xué)英語(yǔ)課堂涉及到很多專業(yè)知識(shí),所以作為這個(gè)專業(yè)的學(xué)生我們必須努力提高自己的專業(yè)水準(zhǔn),這無(wú)疑是重要的。但教師的專業(yè)技能呢?這兩點(diǎn)孰輕孰重?又該怎樣做到讓他們相得益彰?

  (2)領(lǐng)導(dǎo)們和指導(dǎo)老師都和我們說(shuō)“老師不能太溫柔了,這樣管不了孩子。”我明白“嚴(yán)師出高徒,”同時(shí)我也知道“和善”是不能和“溫柔”劃等號(hào)的,和善又不失嚴(yán)肅是最好的準(zhǔn)則。但真正操作起來(lái),又該如何把握好這三者之間的分寸呢?

  如今,見實(shí)習(xí)已經(jīng)臨近尾聲。對(duì)于已是師范四年級(jí)、卻才開始接觸教學(xué)見實(shí)習(xí)工作的我,要順利地從學(xué)生轉(zhuǎn)化為一名人民教師的角色,這是一個(gè)艱難的蛻變過程。我要學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)這個(gè)過程,并迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。爭(zhēng)取做到對(duì)小學(xué)教育有實(shí)踐性的了解,也許這些問題便能迎刃而解了。在這樣的交替中,我想我能成長(zhǎng)許多。

教育實(shí)習(xí)日記 篇9

  今天,是我實(shí)習(xí)這么多天來(lái)性質(zhì)最不一樣、意義最為重要的一天。因?yàn)榻裉煳彝瓿闪巳松殬I(yè)生涯里第一堂課的教學(xué),心中感慨頗多。

  為了今天的這一堂課,雖說(shuō)只是一個(gè)小學(xué)、一位老師,一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的隨堂課。但對(duì)我來(lái)說(shuō),卻是最初的嘗試,意義非同小可。所以我還是花費(fèi)了很多的心血和精力,精心地準(zhǔn)備了一番。

  在準(zhǔn)備的過程中,我體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的艱辛,課件制作的不易。但更重要的環(huán)節(jié)還在后面,那便是真正的課堂教學(xué)過程的組織。

  對(duì)于今天的課堂,我進(jìn)行了一定的自我反思。首先是課堂有時(shí)顯得過于拘謹(jǐn),以致于我出現(xiàn)了頻繁的小動(dòng)作。

  其次,板書設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,重難點(diǎn)體現(xiàn)得不夠分明、有層次。

  再者,課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔明了。沒能針對(duì)四年級(jí)小學(xué)生們現(xiàn)有的英語(yǔ)水平進(jìn)行相應(yīng)的交流。

  最后,就是發(fā)音問題,由于緊張出現(xiàn)了一定的發(fā)音問題,這也是基本功不夠扎實(shí)的體現(xiàn)。

  這些問題,只是一些小細(xì)節(jié)的問題。至于更為深刻一點(diǎn)的問題,比如:課堂設(shè)計(jì)、師生溝通等等這些理論化的問題,我也沒能思考出什么學(xué)術(shù)性結(jié)果,便不想贅述了。這些問題的解決,還需要我更多實(shí)踐性的結(jié)果。

  總之,先由淺入深,今后要先對(duì)這些細(xì)節(jié)性小問題多加注意并改善才是。

教育實(shí)習(xí)日記 篇10

  今天,黃校長(zhǎng)給我們介紹說(shuō),觀看家長(zhǎng)們接送小孩子是他們掘港小學(xué)的風(fēng)景線和傳統(tǒng)。他們稱之為“愛心的傳遞”。剛開始我不能理解為什么這樣稱呼。也許黃校長(zhǎng)看出了我們的疑惑,便講解、指導(dǎo)了一番。讓我們明白了這份愛和責(zé)任是如何傳遞的。

  從孩子們下車,到父母?jìng)兘o他們脫掉厚厚的防晨寒的衣物,再到目送孩子們進(jìn)了校園。這樣一切的行為和眼神,都被身在一旁的我們看在眼里,感動(dòng)在心里。我曾觀察到這樣一位母親。目送女兒進(jìn)了校門之后,本可放心離開。但她一邊調(diào)轉(zhuǎn)摩托車,目光卻一直停留在漸行漸遠(yuǎn)的女兒身上。調(diào)轉(zhuǎn)完畢后,她仍足足駐留了有十五秒鐘,直至女兒的背影完全消失不見,才慢慢離開。

  黃校長(zhǎng)說(shuō),只要看到家長(zhǎng)們這樣的眼神,他們就必須把學(xué)校的教育辦好,承擔(dān)好這份沉甸甸的愛和責(zé)任。這樣的思想,這樣的追求,以前丁老師也給我們灌輸過。但那時(shí)太過不以為然,我們以為好好對(duì)學(xué)生、認(rèn)真對(duì)學(xué)生、全心全意為學(xué)生,這又有何難?這兩天才明白,哪有我們想象的那么容易!

  孩子是家里的唯一,是每個(gè)家庭的希望。要想成為一名合格的教師,最基本的道德素質(zhì)就是愛心和責(zé)任。具備了這兩點(diǎn),你才能擁有承擔(dān)這份沉甸甸責(zé)任的資格。

教育實(shí)習(xí)日記 篇11

  今天下午,黃校長(zhǎng)聚集了我們和南通師范的實(shí)習(xí)生開了一個(gè)小型會(huì)議。雖說(shuō)主題只是圍繞如何制作好一份兒簡(jiǎn)報(bào),但我真的很受益匪淺,至少說(shuō)我以前在這方面的知識(shí)是空白的。

  黃校長(zhǎng)圍繞我們的見實(shí)習(xí),提出了他自己的建議。如“樟園印跡”、“校園觀察行”等版塊,并一一為我們闡述了他的設(shè)計(jì)理念。這讓我意識(shí)到,簡(jiǎn)報(bào)的設(shè)計(jì)原來(lái)是如此的有學(xué)問。

  另外,黃校長(zhǎng)還用七句話給我們總結(jié)了出簡(jiǎn)報(bào)的準(zhǔn)則。我在此特作摘抄,留作學(xué)習(xí)。“刊頭設(shè)計(jì)形成系列,統(tǒng)籌組稿適時(shí)裝滿,擬定標(biāo)題變換字體,控制字?jǐn)?shù)及時(shí)增減,統(tǒng)一版式疏密有致,圖文并茂以文為主,書面校對(duì)復(fù)制有方”等。

  總之,出好一份簡(jiǎn)報(bào)是一門學(xué)問,而且還是門大學(xué)問。

  更重要的是,從出簡(jiǎn)報(bào)這種說(shuō)小不小、說(shuō)大不大的事情看出。要做好教育這項(xiàng)事業(yè),要修的學(xué)問有很多很多,而且還要修好他們。就說(shuō)簡(jiǎn)報(bào),需要你的設(shè)計(jì)觀、你的統(tǒng)籌觀、你的組織觀,你的文學(xué)造詣等等。更直接一點(diǎn)兒,你對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)基本能力的掌握,都起著舉足輕重的作用。

  我明白了,當(dāng)好一名教師,不需要你是一名專才,而需要你成為一名全才。以后,要努力的方向多了。

教育實(shí)習(xí)日記 篇12

  我懷著很期待的心情來(lái)到了實(shí)習(xí)的學(xué)--樺樹小學(xué),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生都很熱情,讓我心里溫暖了好多,我們第一周主要是見習(xí),聽老師講課,這種聽課和我們以往的聽課不一樣,這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),

  而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

教育實(shí)習(xí)日記 篇13

  今天,為了星期五的試講,我將教案又重新謄寫了一遍,交給管老師再次批閱。經(jīng)過她的點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥,原本一份兒自認(rèn)為還不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì)竟是如此的漏洞百出。

  不過,今天我明白了,針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型的教授,更重要的是不斷的操練與鞏固。尤其是在隨堂課上面,方式不必太過翻新、太過多樣化,穩(wěn)扎穩(wěn)打才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。

  與此同時(shí),我也在思考:

  教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比:選擇多樣化的教學(xué)形式,學(xué)生會(huì)感受到課堂氣氛的活躍,但繁多的形式會(huì)使學(xué)生眼花繚亂。在《At a snack》這一課,由于講授的內(nèi)容是食物類的單詞和句型。所以我選擇了很多樣化的教具和教學(xué)形式,課堂氛圍應(yīng)該總體不錯(cuò),但至于整堂課的教學(xué)效果,我實(shí)在是不好說(shuō),F(xiàn)在我很疑惑:一節(jié)課傳授的是知識(shí),教學(xué)形式只是是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔助手段而已,該如何適度地運(yùn)用不同的教學(xué)形式呢?

  而且,我還學(xué)到了對(duì)于教材,自己要進(jìn)行認(rèn)真的分析,加以自己的理解,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚,這樣才能做出最好的掌握。

  之前,我的處理較于呆板,不僅自己教授起來(lái)困難,而且學(xué)生接受、掌握起來(lái)也并不是很容易。如果我能多動(dòng)動(dòng)腦子、多花花心思,也許就能找到更好、更合理的解決所教授內(nèi)容的方式。

  總之,萬(wàn)事都需要鉆研。有付出,才會(huì)有回報(bào)。

教育實(shí)習(xí)日記 篇14

  今天一早便收到一個(gè)令人又驚又喜的消息:丁老師要來(lái)如東了!真的,聽到這個(gè)消息的時(shí)候。我的內(nèi)心有著些許期待、些許驚訝、還有些許擔(dān)心。期待和驚訝是因?yàn)榭彀雮(gè)多月沒見到丁老師了,擔(dān)心呢、是因?yàn)槲遗挛覀冏约哼@半個(gè)月來(lái)的見實(shí)習(xí)達(dá)不到丁老師他們的期許。

  身在如皋高等師范的時(shí)候,不覺這些老師的教誨有多重要。離開他們后才發(fā)現(xiàn),其實(shí)有他們?cè)谏磉吺嵌嗝吹男腋Ec安心。真的,這些老師們就如父母一般。給你關(guān)心,給你溫暖,給你指導(dǎo),給你幫助。當(dāng)然,也會(huì)給你批評(píng)。但他們都是真心實(shí)意地希望你進(jìn)步。

  下午,在丁老師們和掘港小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們談話的時(shí)候,我切身地感受到了老師們對(duì)我們的愛護(hù)和關(guān)心,但更多的是他們對(duì)我們的期盼。不光是如皋師范的老師們,掘港小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們也一樣。

  聽著他們之間的對(duì)話,我的感觸挺深。聽著他們的要求、他們的經(jīng)歷、他們的探討,他們的一切話語(yǔ),都能讓我們或多或少地明白些什么。

  總之,能這樣傾聽他們的談話,我覺得是多多益善的。

教育實(shí)習(xí)日記 篇15

  今天是我第一次走向人生的講臺(tái),當(dāng)我懷著一顆緊張激動(dòng)的心站在講臺(tái)上的時(shí)候,當(dāng)我看著無(wú)數(shù)雙眼睛盯著自己的時(shí)候,突然感受到自己從事的這份職業(yè)是多么的神圣,看到那些學(xué)生天真可愛的樣子,充滿渴望的眼神,就想把自己知道的東西都告訴他們,讓他們獲得音樂方面的知識(shí),讓他們?cè)谧约旱男撵`深處耕耘屬于自己的一片音樂天地。

  當(dāng)上課鈴響起,每個(gè)同學(xué)都坐在自己的座位上等待老師的時(shí)候,當(dāng)我提著錄音機(jī)走向講臺(tái)面對(duì)全班學(xué)生說(shuō):“上課”的時(shí)候,我的人生角色就已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變了,以一個(gè)人民教師的身份開始了我的第一堂課。

  這一節(jié)課下來(lái)感覺自己變了一個(gè)人,仿佛是自己給自己上了一堂課,從這堂課中學(xué)會(huì)了不少東西,也深深的體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦與幸福,這將成為我人生中不小的財(cái)富。

  為了給學(xué)生上好一節(jié)課,老師要在下面花大量的時(shí)間整理資料和備課,只為那短短的四十五分鐘,只為那天真可愛的孩子們。一節(jié)課成功上下來(lái)以后,我能感到由衷的欣慰與幸福,且不說(shuō)我這節(jié)課給學(xué)生講了多少知識(shí),單憑上課時(shí)學(xué)生與我配合的很默契,課堂氣氛很活躍來(lái)說(shuō),我就很幸福了。

  今天對(duì)說(shuō)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的一天,八一中學(xué)初一(4)班的全體學(xué)生,謝謝你們!

教育實(shí)習(xí)日記 篇16

  今天,是實(shí)習(xí)的第一天。不管感觸深刻與否,意義性地我都該寫些東西,留作紀(jì)念。

  我知道,;老師和家長(zhǎng)都很重視這次實(shí)習(xí)。離校前老師們的悉心囑咐,離家前父母給我們準(zhǔn)備的更具職業(yè)特色的衣物••••••我知道,他們都是希望我們能以最完美的形象走好職業(yè)生涯的第一步。

  第一次,總是緊張摻雜著期盼的。早早候在教育局門前,我一直在猜想,教育局到底會(huì)對(duì)我們提出怎么樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)呢?因?yàn)楫吘惯@四年來(lái),我們一直都是在如皋高等師范學(xué)校接受教育和培養(yǎng)的。與本縣領(lǐng)導(dǎo)這樣面對(duì)面交流,還是頭一回。

  不管是教育局領(lǐng)導(dǎo)還是實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),每一次談到對(duì)我們的要求和期盼時(shí),我都有一種底氣不足的感覺。我知道:沒有底子,哪來(lái)底氣?!雖說(shuō)之前在如皋師范的這四年里,我們也有自知之明,深知自己沒有那么優(yōu)秀,根本達(dá)不到外界的期望值。但這份憂慮畢竟不如這兩天給我的沖擊力強(qiáng)大。

  現(xiàn)在說(shuō)這些,也許有些后知后覺、自作自受、咎由自取的意味兒在里面。但我希望亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。

  在接下來(lái)不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我們都要好好地逼上自己一把,爭(zhēng)取達(dá)到實(shí)質(zhì)性的改變和突破。

教育實(shí)習(xí)日記 篇17

  今天,在將教案交給管老師審批通過后,我開始為第一次的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備,制作課件。

  以前在如皋高等師范學(xué)校,也開設(shè)過這門信息技術(shù)課程。我們都學(xué)過,但印象不深,到現(xiàn)在也快忘得差不多了。所以不得不重新拿起電腦,一步一步地從頭摸索起來(lái)。

  我邊摸索邊想:自己以前的學(xué)習(xí)太過功利了,總以為這些課程有什么用呢?學(xué)的時(shí)候可以不用太過上心,所以沒好好地努力學(xué),只能留著現(xiàn)在后悔了。

  但現(xiàn)在我明白這些道理,也許還不算晚。人的一生要做很多事情,有意義或無(wú)意義的••••••有的事情的意義和價(jià)值不是現(xiàn)在立馬就能顯現(xiàn)出來(lái)的,有可能要等到幾年、甚至幾十年以后,我們方能體會(huì)到他們的價(jià)值。

  尤其是學(xué)習(xí),這種終身性的事情。我們?nèi)f萬(wàn)不能急功近利,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)才是真正的徒勞。

教育實(shí)習(xí)日記 篇18

  今天,為了下午的匯報(bào)課,緊張了整個(gè)上午。但中午得到了一個(gè)出乎意料的消息,管老師突然跟我打電話說(shuō)她下午不來(lái)了。當(dāng)時(shí),不知道是憂是喜。喜的是沒有老師的觀察,會(huì)不會(huì)更放開、更自然一點(diǎn)兒。憂的是沒有老師的督促和管理,小學(xué)生會(huì)是什么反應(yīng)?是太過熱情還是太過冷淡?懷著這樣的焦慮,我走進(jìn)了課堂••••••

  嗯,意料之中的一種,小學(xué)生們十分配合。由于是復(fù)習(xí)剛剛所學(xué)過的單元,不少人已經(jīng)掌握得很好,外加是實(shí)習(xí)老師的授課,大家顯得特別的積極和熱情。

  上課之前,這是我期望看到的。但當(dāng)局面真的變成這樣的時(shí)候,我又顯得有些手足無(wú)措,不知該如何是好。整堂課上大家的情緒都很高漲:有的是學(xué)習(xí)得高漲、有的是自?shī)首詷返酶邼q••••••當(dāng)時(shí)看到這樣的場(chǎng)面,我想控制,卻是心有余而力不足。

  今天的教學(xué)中,不談教學(xué)方法、不談教學(xué)設(shè)計(jì)、不談其它什么理論知識(shí)。光是課堂秩序,就讓我極其無(wú)奈。從中,真的不難看出我的組織管理能力是何等欠缺,老師也是不能缺氣場(chǎng)的。

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