關(guān)注留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)
蔡玲莉 勵(lì) 雯
財(cái)務(wù)組
陳施依 盛蓉燕
宣傳記錄組
胡振鵬 任佳旭
高冰心 陸巧偉
2.8.2 指導(dǎo)老師工作安排（1） 指導(dǎo)老師介紹
王 滌，校人口研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)任中國(guó)人口學(xué)會(huì)理事，浙江省人口學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，杭州市人口學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，省、市、區(qū)三級(jí)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)常務(wù)理事等。出版與發(fā)表學(xué)術(shù)成果80余篇（部），專(zhuān)著有《流動(dòng)人口服務(wù)體系創(chuàng)新初論》、《中國(guó)流動(dòng)人口子女教育的調(diào)查與研究》、《流動(dòng)人口子女全納教育研究》等。承擔(dān)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目研究2項(xiàng)、曾主持和承擔(dān)聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際合作項(xiàng)目、以及各級(jí)各類(lèi)社科研究項(xiàng)目20余項(xiàng)。學(xué)術(shù)成果先后獲部級(jí)、省級(jí)和市級(jí)社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)十余次。
康勝，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教授，馬克思主義基本原理專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)理事，主持或參與完成<浙江統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與啟示研究>等省部級(jí)課題4項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表論文30余篇，每年對(duì)學(xué)院學(xué)生的挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)論文進(jìn)行積極的指導(dǎo)，并且成果顯著。
毛卓爾，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記。
（2）前期工作：由王滌老師和康勝老師指導(dǎo)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷和采訪(fǎng)提綱，并了解有關(guān)城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的具體內(nèi)容和相關(guān)案例資料的分析。
實(shí)踐階段：詳見(jiàn)日程安排
后期工作：①由團(tuán)委毛卓爾老師重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)踐中的新聞宣傳工作，擴(kuò)大實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的影響力。
�、谟煽祫倮蠋熀蛨F(tuán)委毛卓爾老師在隊(duì)員數(shù)據(jù)分析和案例資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)調(diào)研報(bào)告和挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)。
3、方案可行性分析3.1 方案swot分析 優(yōu)勢(shì)（strength）
機(jī)遇（opportunity）
專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)
創(chuàng)新性高
針對(duì)性強(qiáng)
可操作性強(qiáng)
可復(fù)制性強(qiáng)
可持續(xù)性長(zhǎng)
國(guó)家宏觀政策的向?qū)?/p>
兩地教育系統(tǒng)的對(duì)接項(xiàng)目
當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的支持
雙方媒體的號(hào)召宣傳
安全穩(wěn)定的食宿安排
合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)
劣勢(shì)（weakness）
威脅（threat）
活動(dòng)執(zhí)行方與方案策劃方的偏離
法律保護(hù)強(qiáng)度不夠
受益群體方的時(shí)間配合問(wèn)題
團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏
合作方態(tài)度
受益群體方態(tài)度
隊(duì)員自身態(tài)度
技能的專(zhuān)業(yè)性
天氣水土問(wèn)題
①優(yōu)勢(shì)（strength）
專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)：團(tuán)隊(duì)具備了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院思想政治教育、社會(huì)工作、經(jīng)濟(jì)學(xué)三種專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，從不同角度入手，貫穿“關(guān)愛(ài)、幫助、教育”的理念，主要由社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的同學(xué)帶隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)，由思想政治教育專(zhuān)業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)帶隊(duì)調(diào)研工作，從“表象為留守，根本為經(jīng)濟(jì)”兩個(gè)方向研究，最后綜合分析所得的結(jié)果，本次實(shí)踐過(guò)程分工明確，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，是一個(gè)較為合理的分析研究過(guò)程。
創(chuàng)新性高：本次實(shí)踐針對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研，擺脫傳統(tǒng)支教的方式，同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)在杭州、麗水兩地分別開(kāi)展，其中杭州地區(qū)的活動(dòng)在前期開(kāi)展。時(shí)逢杭州市和麗水市教育部門(mén)開(kāi)展了兩地小學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，恰是城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的一個(gè)典型體現(xiàn)，我們?cè)诖吮尘跋�，通過(guò)實(shí)踐小分隊(duì)的橋梁作用，一方面是為麗水留守兒童帶去關(guān)懷，調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策目前實(shí)施發(fā)展的成效，另一方面是幫助相關(guān)教育部門(mén)探尋城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策在未來(lái)的改革和發(fā)展方向，幫助緩解城鄉(xiāng)教育資源的差異，搭建關(guān)愛(ài)、互助對(duì)接平臺(tái)，有助于以后各項(xiàng)互幫互助工作的開(kāi)展，從而創(chuàng)造較高的社會(huì)效益。