關(guān)注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書
針對性強：本次實踐在城鄉(xiāng)幫扶對接政策逐步興起的背景下，主要針對農(nóng)村留守兒童的教育問題展開調(diào)研，也符合我院以及我校學(xué)生培養(yǎng)方案，書本與實踐相結(jié)合，課堂內(nèi)容與自身實踐相聯(lián)系，充分體現(xiàn)“人文學(xué)堂、藝術(shù)校園”的特色。
可操作性強：在前期準(zhǔn)備中，我們與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門及對接學(xué)校聯(lián)系妥當(dāng)，具體事宜安排明確；此外，我們的團隊具有較為強大的團隊凝聚力和抗壓力，隊員中有很多都有過實踐的經(jīng)驗，其中一名隊員為縉云縣本地人。在考慮實際的情況下，通過合理的步驟實施，完善了項目的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，故方案的可操作性較強。
可復(fù)制性強：本實踐方案制定的是一個可復(fù)制的思路框架，實施不受地域限制，可以根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)的措施，對方案進行改革和創(chuàng)新，因此本方案具有較高的普及性和較強的可復(fù)制性，為今后其他實踐小分隊類似的主題活動提供可借鑒的樣本。
可持續(xù)性長：通過本次實踐活動與麗水市縉云縣長坑小學(xué)達成長期合作的關(guān)系，建立我院學(xué)生暑期社會實踐的基地，以便對本次調(diào)研的對象進行后續(xù)跟蹤調(diào)查，不斷完善數(shù)據(jù)資料，將組織方案持續(xù)經(jīng)營下去，切實為城鄉(xiāng)教育對接起到應(yīng)有的橋梁作用，達到本次實踐的最終目標(biāo)，實現(xiàn)其最終的意義。
�、诹觿荩╳eakness）
活動執(zhí)行方與方案策劃方的偏離：由于本方案的可變動性比較大，方案執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)因溝通交流不當(dāng)產(chǎn)生分歧，會造成預(yù)期效果不足的劣勢，對于團隊的臨場應(yīng)變能力存在比較大的挑戰(zhàn)。
法律保護強度不夠：目前國家的法律法規(guī)還沒有專門針對留守兒童實施保護扶持政策的條款，與未成年人有關(guān)的法律法規(guī)在留守兒童這一方面也缺乏一定的針對性，保護力度較為欠缺，我們在調(diào)研留守兒童的過程中缺乏較為強有力的法律保護，但是我們相信本次實踐的實施也會積極促進相關(guān)法律法規(guī)的完善。
受益群體方的時間配合問題：對于在外打工的家長，可能沒有足夠精力和時間來參與本方案的實施，我們的個案或許會因此出現(xiàn)偏差和不全面性。
團隊實踐經(jīng)驗缺乏：在調(diào)查過程中隊員將會遇到許多突發(fā)狀況，在面對突如其來的未知困難時可能會缺乏一定的實踐經(jīng)驗，面對這個問題，我們要求隊員在活動開始前要做好充足的準(zhǔn)備，同時積極爭取老師的意見，以獲得解決辦法。
�、蹤C遇（opportunity）
國家宏觀政策的向?qū)В罕痉桨敢劳袊沂逡?guī)劃以及中國兒童發(fā)展綱要（～2020草案），符合xx大綱要以及規(guī)劃中“關(guān)注城鄉(xiāng)流動人口以及農(nóng)民工在城市暫居后出現(xiàn)的一系列問題，空巢、留守現(xiàn)象”這兩點，這將給予活動在理論和發(fā)展目標(biāo)方面的指導(dǎo)，也為我們大學(xué)生提供一個更好地參與服務(wù)社會，促進社會和諧、可持續(xù)發(fā)展的機會。
兩地教育系統(tǒng)的對接項目：xx年4月24日，麗水市市長攜600余名當(dāng)?shù)亓羰貎和皝砗贾葸M行了“手拉手”公益愛心的對接活動，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注。本次實踐活動充分把握并合理利用了這一資源，積極推進杭州麗水城鄉(xiāng)對接幫扶項目的貫徹落實，切實符合兩地教育系統(tǒng)建立長期對接合作的目的和意愿。
當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的支持：在前期準(zhǔn)備工作中，我們首先與麗水市教育局、縉云縣團委和縉云縣教育局取得了聯(lián)系，相關(guān)單位表示十分歡迎大學(xué)生前往該地區(qū)進行社會實踐的活動，并將從各方面給予我們大力支持。國家有關(guān)政策也大力支持大學(xué)生以及相關(guān)技術(shù)型人才到偏遠落后地區(qū)進行援助，體現(xiàn)新時代大學(xué)生的精神。