幼兒園防雷雨應(yīng)急預(yù)案（通用3篇）

幼兒園防雷雨應(yīng)急預(yù)案 篇1

　　人員的疏散組織與指揮

　　1、總指揮：（查看水情，組織全園教職工，按各自的職責(zé)進(jìn)行疏導(dǎo)幼兒）

　　廣播組：（撥打報警電話，向上級及時通報險情）

　　2、內(nèi)部疏導(dǎo)引導(dǎo)組：（根據(jù)汛情優(yōu)先選擇最佳的疏散的路線通知各層具體負(fù)責(zé)人組織人員安全疏散）

　　各樓層具體負(fù)責(zé)：

　　外部疏散引導(dǎo)：幫助各班班主任把幼兒帶到安全部位，讓各班班主任清點(diǎn)人數(shù)，上報園長。

　　警戒救護(hù)組：負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)工作并組織受傷人員救治工作。

　　2、正確選擇疏散路線

　　各班負(fù)責(zé)人：班長負(fù)責(zé)左面兩排的幼兒在前迅速撤離，另外一名教師負(fù)責(zé)右面兩排的幼兒在后迅速撤離。

　　3、疏散方案：

　　特長班教師迅速組織學(xué)特長的幼兒清點(diǎn)人數(shù)，按照疏散路線從出口快速撤離。

　　非特長班教師按照自己的職責(zé)在領(lǐng)導(dǎo)的指揮下迅速帶領(lǐng)本班幼兒按照疏散出口撤離。

　　午睡時間：帶班領(lǐng)導(dǎo)迅速查看險情，即使報警并發(fā)出警報，值班教師迅速組織幼兒，清點(diǎn)人數(shù)選擇就近路線快速撤離。

　　疏散時注意事項(xiàng)：

　　1、根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)情，優(yōu)先選擇最佳疏散線路。

　　2、全園教職工迅速到位，通過廣播對被困人員的情緒做好組織和引導(dǎo)疏散工作，維護(hù)好疏散秩序，防止擁擠踏傷。

　　3、要清點(diǎn)人數(shù)，對救出的人員進(jìn)行清點(diǎn)，看是否全部救出。

　　4、水災(zāi)嚴(yán)重的情況下要組織幼兒按原有疏散路線向樓層高的地方轉(zhuǎn)移，集中等候救援。

　　5、幼兒園屬人員集中的場所，幼兒年齡小自理能力差，、這就對我們的教職工加強(qiáng)思想道德觀念，認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時要對單位的情況熟悉，加強(qiáng)自身的安全措施和應(yīng)急能力。在需要時要有于獻(xiàn)身的精神。

幼兒園防雷雨應(yīng)急預(yù)案 篇2

　　為了加強(qiáng)師幼的防雷知識和防雷意識，切實(shí)保障廣大師幼的生命財產(chǎn)安全，隨著雷雨季節(jié)的到來，我園積極采取措施，加大防雷安全工作力度，以杜絕校舍和師幼遭雷擊事故的發(fā)生。

　　一、成立了以園長為組長，班子成員為副組長，各班班長為成員的防雷安全領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各自職責(zé)，成員手機(jī)24小時開通，隨時保持通信暢通。

　　二、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識。幼兒園通過家長園地、校園廣播、宣傳欄等途徑對師幼進(jìn)行防雷法規(guī)、雷電知識方面的宣傳教育，增強(qiáng)師幼的`防雷安全意識。

　　三、每日專人負(fù)責(zé)關(guān)注近期天氣預(yù)報，并通過廣播向教工通報。

　　四、雨天氣時，各職能部門要按預(yù)案訊速行動，切斷電源并拔掉有線電視、網(wǎng)線等。

　　五、在全園范圍內(nèi)進(jìn)行一次防雷知識培訓(xùn)，確保每人知道防雷基本常識。

　　六、園內(nèi)儲備一些防雷應(yīng)急物資，并認(rèn)真檢查園舍的避雷接地裝置。

幼兒園防雷雨應(yīng)急預(yù)案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。

　　3、能講述操作過程及其結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一塊。

　　學(xué)具：操作材料人手一份。

　　活動流程

　　認(rèn)識標(biāo)記——按標(biāo)記分類——幼兒操作——活動評價

　　活動過程

　　1、集體活動。

　�。�1）認(rèn)識一次分類板。

　　出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

　�。�2）認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記。

　　出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）

　�。�3）按標(biāo)記給圖形分類。

　　教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回哪個家呢？”（圓形家）

　　教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）“誰來送這里的片片回家，要邊送邊說‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家’。集體檢查是否正確。

　　2、小組活動。

　�。�1）看標(biāo)記送片片回家。

　�。�2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

　　（3）依樣涂色。

　　3、活動評價。

　　表揚(yáng)能邊操作邊講述過程的幼兒。