學(xué)生評價（通用26篇）
學(xué)生評價 篇1
你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題，可是，不知什么時候，你結(jié)交了一個“壞朋友”，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀！想知道這個“壞朋友”是誰嗎？它就是“粗心”不過老師知道你很快與它絕交的，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個朋友，你說是嗎？
老師很欣賞你的優(yōu)異成績，更欣賞你那頑強拼搏，堅韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨特的見解和新鮮的感覺，你講出來讓老師和小朋友一起分享好嗎？我們期待著你！
你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報告最多。盡管有時候你回答的準(zhǔn)確率不高，你的小報告不切實際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時間用在思考上，你將會更可愛。
你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲，可是又在心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時的馬虎，松懈，你說老師的擔(dān)心有必要嗎？
課堂上疲倦的時候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什么，老師看在眼里，你理解每一份辛勤的勞苦，理解與同學(xué)難得的一份友誼。有著質(zhì)樸的心的你在成長中少了一股沖勁，很多時候，愛拼才會贏，伸出你的雙手，捧著干露回家，你將不再無助，你的一切會如晨曦，沖破黑暗的天空，老師盼著你的會心的笑。
老師喜歡上課是的你，那時你思維活躍，發(fā)言大膽；老師喜歡勞動中的你，那時的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動中的你，那時的你生動活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業(yè)，不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動改變老師對你的看法嗎？
文文靜靜是你美好的氣質(zhì)；樸樸實實，是你優(yōu)秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑！
你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀，還是回答問題，聲音最響總是你，你還很熱心地為班級做事，這樣的你，老師和同學(xué)都喜歡。可是有些時候，你卻調(diào)皮不遵守紀(jì)律，上課思想開小差，你知道老師和同學(xué)多著急呀！老師相信明年的你一定能讓老師和同學(xué)刮目相看。
你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你�？墒�，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能像勞動那樣積極、主動、認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會為你而自豪。 你平日里的調(diào)皮，學(xué)習(xí)時的專注，勞動中的認(rèn)真是多么讓人欣賞，而你學(xué)習(xí)的飛進(jìn)更是令人注目，為你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿頭，更進(jìn)一步!
你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲，可是又在心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時的馬虎，松懈，你說老師的擔(dān)心有必要嗎？
全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花，你卻像某個墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴的美�。∮幸惶炷阋材艽竽懙嘏e手流利地回答老師的提問；更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在集體的花園里昂首怒放。
課堂上，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑，你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來，經(jīng)常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高，作業(yè)方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”！
小朋友們親切地稱呼你“班長”，可見你在大家心中的地位有多么高，你不愧為班中的“領(lǐng)頭雁”！成績優(yōu)異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實實是你一貫的工作作風(fēng)，老師欣賞你的才華和工作能力，愿你的才華進(jìn)一步升華。
你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時，那么認(rèn)真。每次老師交給你一項任務(wù)時，你總能認(rèn)真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。
你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你�？墒�，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學(xué)習(xí)，悄悄地思索，默默地觀察！
哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問；哪一天你也跑在班級的最前面！到時候，同學(xué)們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。
老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善于思考的獨立性格。每個人都佩服你小小年紀(jì)寫一手好字，你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動與其它小朋友講話。假如你改掉了這個缺點，你就是好樣的！新學(xué)期回來,老師希望你能扎扎實實地學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異的成績。
首先，老師要向你表示祝賀，因為你是我們班進(jìn)步最大的同學(xué)。從這可以看出，你是一個很聰明的孩子。要想取得好成績，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經(jīng)明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績。
你是位聰明的學(xué)生，懂事、愛勞動、講衛(wèi)生，課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分贊賞你，在“全面發(fā)展好少年”的評選中，同學(xué)們第一個想到的就是你，你也光榮地成了我們班的“全面發(fā)展好少年”。但愿你在下學(xué)期的課堂上，能高舉你的手，大膽地往前走。
你是個聰明機靈而又活潑的孩子，班里的活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認(rèn)真地寫出一個個答案；如果你能鼓起勇氣，堅定信念，你將會跑在大家的前頭。
你的進(jìn)步是老師最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。記得開學(xué)初你還是一個愛哭的不懂事的娃娃。沒想到不到一個學(xué)期，你不但變得非常懂事，而且成績也有了一個很大的飛躍，如果你能自己獨立完成作業(yè)，我想：憑你的聰明，你肯定能行，努力吧！老師天天為你加油。
你遇事反應(yīng)快，說話能力強，聰明好學(xué)，同學(xué)和睦，為人大方，同學(xué)們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲�？墒悄闵险n注意力不集中，愛做小動作，不
想超越人家。今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。 在你身邊有兩個形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”�！奥斆鳌币颉罢{(diào)皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽不見課，還怎么聰明呢？希望下學(xué)期你能主動趕走這個“小調(diào)皮”，變得更聰明！
你聰明活潑，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)；尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，是同學(xué)的好伙伴，老師的好學(xué)生！但是，要成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發(fā)展特別是勞動方面，要爭取進(jìn)步。 一（4）班所有同學(xué)中，最聰明的是你，最調(diào)皮的也是你，最懶惰的還是你；老師最欣賞的是你，最反感的還是你最讓老師得意的是你，最讓老師傷心的又是你------下學(xué)期，老師希望你能；力爭上游，成為人人喜歡的好孩子。 你很懂事，可能有時做錯事，但你都及時改正了，知錯就改還是個好孩子。你很重視學(xué)習(xí)，還寫了一手漂亮的字，真了不起，但你在上課時很少舉手發(fā)言，其實你回答得肯定比別人好，相信自己。新的學(xué)期里，老師希望你能變得勇敢一些，做一個大膽的男孩子。
“孩子，你辛苦了！”我知道你一直很努力地去干每一件事。雖然還沒有一位同學(xué)為你喝彩過，但老師一直在關(guān)注你。課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，從足每個40分鐘。這真是讓老師感動。所以我要說，你是個堅強的孩子。如果能到小朋友中間去，你會學(xué)到許許多多，你會進(jìn)步得讓大家吃驚。試一試吧！ 首先，老師要向你表示祝賀，因為你是我們班進(jìn)步最大的同學(xué)。從這可以看出，你是一個很聰明的孩子。要想取得好成績，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經(jīng)明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績。
學(xué)生評價 篇2
自己評價1：
我是一個學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強，關(guān)心班集體，與人為善的學(xué)生，我是一個聰明、活潑、上進(jìn)心很強的孩子。課堂上能響亮清脆的回答，課后總會有我關(guān)心集體的身影。一直都很受老師的喜歡，勤奮好學(xué)，思維敏捷，“真人不露相”這句話用在我身上最合適了，在我不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上我的聰明，才智，我學(xué)什么東西都特別快。瞧，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗取得的優(yōu)秀成績！在生活中同學(xué)遇到困難，我總是極盡所能去幫助，我熱愛班集體，有很強的班級榮譽感，在社會實踐活動中，我總是積極參加。膽大、樂觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞，可謂多才多藝！我是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨立迅速完成，換成老師的話來說，這次第怎一個棒字了得！
自己評價2：
我是一個學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強，關(guān)心班集體，與人為善的學(xué)生，儒家先師孔子一直都是我心中的榜樣，他所提出來的“己所不欲勿施于人”的思想一直深深的影響著我，這也一直是我的信念，因此，在平常的學(xué)習(xí)中，我總是能很好的與同學(xué)相處，從未和同學(xué)發(fā)生過口角，在老師和同學(xué)的眼中，我是一個優(yōu)秀的，充滿愛心的好學(xué)生，好同學(xué)，我不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且做事一絲不茍，紀(jì)律心強，嚴(yán)格要求自己，不早退不曠課不遲到，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守課堂紀(jì)律，
課上認(rèn)真聽講，課下按時完成老師布置的作業(yè)，在生活中同學(xué)遇到困難，我總是極盡所能去幫助，我熱愛班集體，有很強的班級榮譽感，在社會實踐活動中，我總是積極參加，因為我的熱情和帶動作用，班級中，老師同學(xué)雙向互動，形成了良好的氛圍，不僅在學(xué)習(xí)中，我表現(xiàn)優(yōu)異，而且在家中，我尊敬長輩，我總是力所能及的幫我爸媽做一些簡單的家務(wù)，我曾經(jīng)被多次評為三好學(xué)生，我相信以后的我會做的更好！
學(xué)生評價 篇3
我是師范學(xué)院物理系XX級應(yīng)屆畢業(yè)生，我叫。我的性格堅韌、自信大方、積極上進(jìn)、誠實守信、勤奮踏實、具備教強的組織能力、思維活躍、敢于創(chuàng)新。我的業(yè)余愛好廣泛，喜愛看書、寫作、書法，也十分熱愛運動，尤其愛打羽毛球。
想起朱自清的《匆匆》才頓時發(fā)現(xiàn)時間如白駒過隙，在自己的身邊流逝。是時間在考驗我的成長，是時間讓我學(xué)會思考人生，是時間讓我充分的燃燒青春。我一貫是一個積極上進(jìn)的人，所以當(dāng)我四年前邁進(jìn)校門的那一瞬間，我就告訴自己這是你的舞臺，你要好好珍惜這寶貴的四年時光，它將成為你記憶中最珍貴的東西。大學(xué)被人們喻為白色的象牙塔，高中時的我們都對之抱有極大的憧憬。而今，我們真正的成為了天之驕子，才發(fā)現(xiàn)其實自己身上的擔(dān)子很重，更不允許我們蹉跎生命�；仡櫞髮W(xué)四年的生活，我覺得我是一個從天亮忙到天黑的的人，但這對我來說卻是一種充實的體驗，因而就快樂著。剛成立了一個新的班級體，班上都是新面孔，我當(dāng)時便毛遂自薦當(dāng)上了副班長，我很佩服我當(dāng)時的勇氣，因為沒有人知道高中的我是一個連說話都不敢大聲的女孩，所以我意識到了我的人生要發(fā)生轉(zhuǎn)折了。我盡心盡力的和班干管理著新的集體，班上的學(xué)習(xí)氣氛很濃，同學(xué)之間的關(guān)系融洽，我也漸漸的開始大膽的管理班上的事務(wù)。雖然我學(xué)的是理科，自然科學(xué)的深邃和神奇吸引著我，但我也熱愛文學(xué)，時常的爬些格子。其實我也沒指望某一天我的文章能夠變成鉛字，純粹是一種內(nèi)心的渴望的驅(qū)使。我就報考了院廣播臺，幸運的是我被錄取了，并如愿以償?shù)淖銎鹆诵侣劰?jié)目的編輯。繁重的工作并沒有成為我的負(fù)擔(dān)，我抓緊任何時間平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。物理系的課程一向較難，我充分利用上課時間吸收當(dāng)堂所學(xué)的知識，課后復(fù)習(xí)鞏固。老師上課講的很快，這是每一位新生的切實體驗，自學(xué)便成了我們學(xué)習(xí)的主流形式。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和高中有很大的區(qū)別，大部分時間是自己安排的，幾個月以后，我適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，不僅能輕松自如的學(xué)好專業(yè)課，而且抓緊英語和計算機的學(xué)習(xí)。第一個學(xué)年下來，我打了第一個勝仗。
學(xué)生評價 篇4
大家好，我是李悅，今天我是來競選校三好學(xué)生的，一聽說要評先，一向熱血積極的我，馬上就決定參加這個活動，當(dāng)然，我也知道評先是要靠實力的，本人自己認(rèn)為自己還不賴，我學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀，在上次期末考中榮獲了七科總分全班第3名的好成績，并且撈回了5張獎狀。至于能力，我現(xiàn)在擔(dān)任班上的大隊委，記得剛開學(xué)的時候天真地當(dāng)上了班長和大隊委，后因為經(jīng)驗不足，忙不過來而專心致志地當(dāng)大隊委了，但是，那一個月的班長試驗期給了我許多寶貴的經(jīng)驗，能力大大的提高，現(xiàn)在，大隊部的許多工作我都做得有模有樣，取得了不錯的成績，當(dāng)然，這也是要靠大家的配合。至于才藝嘛，我喜歡唱歌，曾經(jīng)在聲樂班修煉了兩個學(xué)期，特別喜歡唱兒歌，今天就給大家唱一首《剪羊毛》
唱：和那邊草原呈現(xiàn)白色一片
好像是白云從天空飄零
你看那周圍雪堆像冬天
那是我們在剪羊毛，剪羊毛
潔白的羊毛像絲棉
鋒利的剪子咔咔響，
只要我們大家一起來勞動
幸福生活一定來到來到!
希望大家今天能送我一票
我一定會好好表現(xiàn)不讓大家失望(用剪羊毛最后一句的曲調(diào)來唱)、
謝謝大家
學(xué)生評價 篇5
在生活中，你性格活潑，笑容燦爛，讓老師和同學(xué)都很喜歡;在學(xué)習(xí)上你也勤奮刻苦，自覺自律，讓老師和家長都很放心。只是成績一直都在原地踏步，要仔細(xì)尋找原因，并且及時有效地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，才能日日有所長進(jìn)。
學(xué)生評價 篇6
你是一個聰明伶俐的女孩，平時能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，愛說愛打扮，但上課不認(rèn)真，自控潛力差，學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定。希今后改掉自身的壞習(xí)慣，寫好字，爭做好學(xué)生。
學(xué)生評價 篇7
學(xué)生積極向上，有自尊心、榮譽感，但往往有孩子氣，幼稚，不懂事，不能正確理解社會和人生問題。教師要給以啟示、指點，使他們放眼社會、懂事明理，從幼稚中醒悟，樹立自己的理想。在教育的過程中教師對學(xué)生評價尤為重要，教師要堅持正面教育，多用賞識、贊揚、激勵的語言引導(dǎo)他們步步向前，不斷取得進(jìn)步，引導(dǎo)他們虛心聽取父母、教師、同學(xué)的意見，在愉悅的心情中樹立自信，認(rèn)識自己，進(jìn)行有利的行為，養(yǎng)成良好的品德，獲得長的足進(jìn)步。
我們的學(xué)生需要賞識性的評價，激勵能把學(xué)生的一切潛能調(diào)動起來，從而達(dá)到充分釋放的狀態(tài)，這種狀態(tài)如果不斷保持，他將鞏固成為學(xué)生的一種本性，從而終身受益。不是好學(xué)生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞學(xué)生需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。贊賞是一種聰明的、積極的肯定別人的評價方式，透過恰當(dāng)?shù)馁澝乐~，給人以無比信任的滿足感、成就感和幸福感。因此，在他們的優(yōu)點長處上或做對的時候，適時地贊揚表揚他們，會對學(xué)生的性格形成、心理成長有好處。我班有一個男生，在小學(xué)里是一個老師見了頭疼、學(xué)生見了討厭的人，各科成績都較差。我除了一般性的教育外，在平時就留意他的長處，留意他的一些小事，我發(fā)現(xiàn)，他讀書時聲音響亮，有時能關(guān)心班級的一些細(xì)小事，對人有禮貌，在我找他談話時，我故意都說他的這些優(yōu)點，并且在班會課上還特意表揚他：早讀課和其他課上讀書聲音響亮，這是注意力集中的表現(xiàn);能為班級做事，說明有集體榮譽感;對人有禮貌，體現(xiàn)他有修養(yǎng)。 這樣對于這個學(xué)生而言，他受到了莫大的鼓舞，這些優(yōu)點他都能保持，學(xué)習(xí)也很起勁，這讓認(rèn)識他的老師都很詫異，不是我班的任課老師也都贊揚他。從他快樂的生活和學(xué)習(xí)中我感覺到：賞識性的評價對一個人是多么的重要!特別是對一個成績不好、心理自卑的學(xué)生而言，賞識猶如冬日的暖陽，給他帶來了溫暖和安慰!
賞識性的評價可以分為評價式的和建設(shè)性的，小學(xué)生更需要的是建設(shè)性的。在對學(xué)生進(jìn)行贊美時，我認(rèn)為可以采用以下方式：
(1)、選擇適當(dāng)?shù)馁澝勒Z句打動人。贊美時不要是籠統(tǒng)的敷衍式的語言，應(yīng)該由衷的帶有強烈感情色彩，用真誠的語氣說出來。讓他感受到對他的贊美不是敷衍隨便說說而已，從此，他學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
(2)、引用其他任課教師、其他學(xué)生甚至是其他家長對一個人的評價，都會讓學(xué)生內(nèi)心雀躍不已，更保持并發(fā)揚他的優(yōu)點。例如，對某位上課容易開小差、做小動作的學(xué)生，某次告訴他，說某位老師說今天上課你特別認(rèn)真，發(fā)言積極，希望下次再見到你這樣的好表現(xiàn)，也許那天他只是由于上課內(nèi)容引起他的興趣，但教師要抓住他這個特例并通過第三者的敘述來贊美他表揚他，就會達(dá)到意想不到的效果。
(3)、意外的贊美會使學(xué)生信心倍增。意外贊美，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己都沒想到或沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點或長處，尤其是內(nèi)心敏感又當(dāng)做錯事的學(xué)生。例如一個頑劣的兒童，經(jīng)常遭到責(zé)罵，他覺得非常自卑。有一天，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎他說：“你的頑皮有獨創(chuàng)之處，按理說功課不可能太差。”被老師這么一夸，他對自己的頭腦竟產(chǎn)生了自信心，從此以后便努力學(xué)習(xí)，成績會一天比一天好。
(4)、找出學(xué)生的點滴優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步。每一個學(xué)生的成長都是建立在自己的強項上的，而不是弱勢上，因此，若在學(xué)生的行為中找出可贊賞的長處和優(yōu)點，會對學(xué)生的能力提高和態(tài)度的改進(jìn)都有很大的作用。
學(xué)生的心靈是純潔的一塊田，撒下了希望的種子，用知識去澆灌，用愛心去呵護(hù)，用賞識性的語言去評價他，讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中，在陽光雨露中茁壯成長!
學(xué)生評價 篇8
學(xué)生綜合素質(zhì)評價一
課堂上，你的回答常給老師驚喜，你的口頭表達(dá)能力很強，但由于平時不夠勤奮，練筆不多，你的寫作水平提高不快，希望思維獨特的你，要正視自己的缺點，虛心好學(xué)，認(rèn)真作業(yè)，把你的聰明才智發(fā)揮出來，做生活、學(xué)習(xí)中的強者。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價二
這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢?
學(xué)生綜合素質(zhì)評價三
勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價四
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮�？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著……
學(xué)生綜合素質(zhì)評價五
你生性好動，聰明活潑，是人見人愛的“小精靈”。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。對待學(xué)習(xí)一絲不茍。希望你更加努力，不斷拓寬自己的'知識面，取得更加輝煌的成績。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價六
當(dāng)你一次次主動地幫助同學(xué)打掃教室時，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時，當(dāng)你單薄的身體奔跑在運動場上時，不發(fā)你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興!我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興!今后學(xué)習(xí)應(yīng)多思多問，多花點時間掌握基礎(chǔ)知識。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價七
每當(dāng)遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧。可是，為什么你上課總是心不在焉，做作業(yè)時馬虎粗心呢?老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧!
學(xué)生評價 篇9
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作，切實增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，根據(jù)全國、省、市、區(qū)各級專題會議要求，在前期開展的基礎(chǔ)上，學(xué)校將進(jìn)一步深化創(chuàng)新，突出特色，大力開展學(xué)生陽光體育運動。
一、活動宗旨
貫 徹落實各級學(xué)校體育工作會議精神，牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】�、體魄強健、意志堅強的一代新人為己任。以陽 光體育運動為載體、以體育運動為題材，在全校掀起體育鍛煉熱潮，切實增強學(xué)生體質(zhì)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我運動. 我健康.我快樂
二、活動要求
人人有項目班班有活動學(xué)校有評比
三、組織機構(gòu)
組長：陳金宏
成員：全體班主任以及體育課 任老師
四、實施內(nèi)容
第一階段(20xx年12月—20xx年1月)
以學(xué)生興趣愛好入手，帶領(lǐng)學(xué)生全員參與，開展學(xué)生喜聞樂見的體育活動，突出特色，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。
1.規(guī)范作息時間堅持科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度。制定科學(xué)的作息時間表，保障學(xué)生睡眠時間和參加體育鍛煉的時間和權(quán)利。
2.堅持大課間活動積極開展大課間體育活動，確保學(xué)生每天1小時體育活動時間。上午9：50-10：20下午3：20-3：50開展體育大課間活動，切實做到“五定”，即定計劃、定內(nèi)容、定時間、定場地、定指導(dǎo)教師。
3.開足開齊體育課堅定不移的執(zhí)行小學(xué)1-2年級每周4節(jié)體育課、3-9年級每周3節(jié)體育課的課程設(shè)置計劃，同時要積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.突出特色建設(shè)學(xué)校著重加強體育特色項目的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校體育教師的特長，進(jìn)一步完善校園舞蹈操，在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新動作，加入個性化的動作有一定難度的動作，激發(fā)學(xué)生興趣，做好全面普及工作。
5.開展月競賽活動每月學(xué)校將按照陽光體育運動競賽活動具體安排開展豐富多彩的活動。
第二階段(20xx年1月—20xx年4月)
以“健康快樂”為主題，采取多種形式，使學(xué)生切實掌握一定的體育技能，達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。
1.繼續(xù)深入開展第一階段活動。
2.開展月競賽活動按照陽光體育運動競賽活動具體安排開展。
3.做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試深入做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，認(rèn)真執(zhí)行體質(zhì)健康測試報告制度，做到規(guī)范化、制度化，以此全面落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。
4.做好體育科目測試堅持和完善體育科目測試工作。學(xué)校要將體育科目測試成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的組成部分，進(jìn)一步完善學(xué)生評價機制。
5.舉行成果展示學(xué)校將定期組織陽光體育運動成果展示活動。積極開展“游戲大比拼”及“校園舞蹈大競賽”等專題活動，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，充分利用現(xiàn)有體育設(shè)施，逐步提升學(xué)生的體育運動技能和運動水平，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新臺階。
學(xué)生評價 篇10
尊敬的學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我是，來自機電工程學(xué)院機設(shè)084班。在此，我申請“三好學(xué)生”，并感謝老師們給予我的培養(yǎng)和關(guān)心。
當(dāng)我收到了武漢科技學(xué)院入學(xué)通知書的那一刻起，我給自己定下目標(biāo)，要刻苦努力地學(xué)習(xí)、完成大學(xué)學(xué)業(yè)，珍惜這次學(xué)習(xí)機會并繼續(xù)不斷深造�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是大二的學(xué)生了，在大一一年的學(xué)習(xí)生活中，我嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，在老師和同學(xué)的鼓舞幫助下，我在學(xué)習(xí)、思想、工作等各方面均取得了較為優(yōu)異的成績，收獲頗多。
我知道三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是德、智、體、美、勞 全面的發(fā)展,所以一直以來這都是我努力的方向和目標(biāo)。在大學(xué)的這段時間里，我一步一步地朝這個目標(biāo)在前進(jìn)、在努力，全面認(rèn)識自己，提高自己，不斷在學(xué)習(xí)中增長知識，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會實踐中磨練意志。
在大學(xué)里，思想方面很重要，這點不比高中，在高中里，我們依舊是溫室里的花朵，可能經(jīng)不起什么風(fēng)吹雨打，但在大學(xué)里，我們已經(jīng)成熟，有了自己的思想，有了自己的目標(biāo)，并且持之以恒的去追求。都說大學(xué)是進(jìn)入社會前的實驗室，所以在進(jìn)入社會前，我們必須要端正思想。因此我一直要求自己積極向上，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)中國共產(chǎn)主義青年的號召，堅持四項根本原則,擁護(hù)改革開放，“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及‘三個代表’的重要思想，以理論知識來武裝自己，正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決定，能處理好個人與國家、集體的關(guān)系，就要在最危急的時刻挺身而出，對待社會上不良的行為要敢于批評和改正，以自己的實際行動來鼓舞大家，帶動大家。
剛進(jìn)入大學(xué)時，就聽說大學(xué)不再是把學(xué)習(xí)放在首位的地方了，在大學(xué)里你會有很多其他事要做。但是經(jīng)過大一的一年生活，我逐漸發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不是這樣，大學(xué)里仍就是把學(xué)習(xí)放在主導(dǎo)位置，只不過是大學(xué)里的生活會更加豐富一些而已。另外，大學(xué)里的學(xué)習(xí)方法很重要，因為大學(xué)的教育方式和高中時有很大的不同，因此不能夠簡單的利用高中的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)大學(xué)知識。在這方面，我還是走了不少彎路的。在初次接觸大學(xué)課程時，我充滿了激情與好奇。但是沒過多久，我開始感覺累了。我有點跟不上大學(xué)老師的腳步了，大學(xué)里教學(xué)的進(jìn)程實在太快，而且大學(xué)里的知識要比高中難得多，那段時間我?guī)缀趺刻於悸耦^學(xué)習(xí)，把幾乎所有的時間都用在學(xué)習(xí)上了，但我感覺效果不好。后來一段時間，我就迷茫了，我始終想著一個問題;我該如何學(xué)習(xí)大學(xué)課程?不過經(jīng)過一段時間的探索，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)里也可以不用那么累的去學(xué)習(xí)。我們上課可以抓住老師講的重點，在下面重點復(fù)習(xí)，并不需要點點滴滴的摳的很細(xì)，還有你必須了解你要學(xué)什么，你在哪門學(xué)科需要重點學(xué)習(xí)，哪門課只需要了解，這點是不可盲目的。畢竟在大學(xué)想要門門課都學(xué)的很精，真的是很難。通過自己親身體會和探索，再加之努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，我在上學(xué)期總分排名第二，下學(xué)期第八，一學(xué)年總的排名第五。這樣的成績讓我很欣慰，不過我不會驕傲，我會更加努力的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面不斷有所提高。
另外物理一直是我最喜歡的課程，從高中起就是這樣。物理興趣一直促使我從不放過一個不懂的地方，對于懂的地方我也是要研究半天，非要研究出個自己獨特想法才罷休。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我在物理學(xué)習(xí)方面信心十足，對待考試也是得心應(yīng)手。在期末考試?yán)铮锢碜罱K考了91分的好成績，這樣成績也是意料之中的，畢竟一分耕耘一分收獲嘛。
對于責(zé)任和義務(wù)，雖說剛進(jìn)大學(xué)時沒有什么體會在剛進(jìn)大學(xué)，但是經(jīng)過一些事后，我能夠體會到責(zé)任與義務(wù)這幾個字的分量。大一時，我們心理健康協(xié)會就組織了到敬老院看望老人的活動，在這次活動中我懂得了自己身上的責(zé)任和義務(wù)。那天來到敬老院，我們發(fā)現(xiàn)他們過得并不好，他們并不寂寞，他們?nèi)鄙俚氖亲优畬λ麄兊暮亲o(hù)，所以他們對于我們的到來，很開心、很興奮，我們似乎就成為他們的子女，代替他們的子女看望他們、慰問他們。我們不僅給他們帶了吃的喝的，還給他們表演了節(jié)目，在那天我們看到他們過得很開心，看到他們開心，我們心里也美滋滋的。事后，我不禁考慮到自己的責(zé)任和義務(wù)，跟那些把自己父母放在敬老院的人，很少給父母關(guān)愛的人作對比，我要盡到自己的責(zé)任，我要將自己的愛奉獻(xiàn)給生我養(yǎng)我的父母，懂得知恩圖報。
對于生活，我坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學(xué)的支持，人員基礎(chǔ)較為扎實。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，經(jīng)常參與一些社會活動，使得我社會實踐和團(tuán)體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團(tuán)隊合作精神與社交能力，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念。積極響應(yīng)團(tuán)委的號召，作為宿舍的室長，和室友們共同搞好宿舍衛(wèi)生，在宿舍努力發(fā)展寢室文化。
總之回首大一一年的學(xué)習(xí)與生活，雖然取得了很大的進(jìn)步，我改變了曾經(jīng)的自己，用淚水蛻變今天的自己，雖然有過疼痛，但這次美麗的蛻變讓我學(xué)會了自己體會成長滋味，學(xué)會獨立、學(xué)會隱藏淚水、學(xué)會釋放壓抑、學(xué)會給予幫助、學(xué)會綻放自信……但是大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活所能給予我的并且我所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學(xué)，我一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進(jìn)步和成功。只有把握住今天,，才能在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，不斷完善自我、提高自己、創(chuàng)造出新的輝煌。
近一年來，在老師的幫助下，我學(xué)到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以及我的同學(xué)一直以來對我在生活上的關(guān)心與照顧。獲得“三好學(xué)生”是我在學(xué)生生涯所向往和憧憬的，我渴望能夠成為此榮譽的獲得者，特此申請。
此致
敬禮
申請人：
學(xué)生評價 篇11
看得出，你喜歡學(xué)校，喜歡這個大家庭�？善綍r你為什么總不愛和同學(xué)們多說一句話呢?內(nèi)向的你似乎和大家多了一層隔膜，常言道:孤木難成林，眾志才成城。成功時，和大家一起分享喜悅;失敗時，讓大家和你一起分擔(dān)，不要把一切都深埋在心里。敞開你的心扉，主動和同學(xué)討論探究關(guān)于學(xué)習(xí)的問題吧，當(dāng)你真的和大家融入到一起時，相信你的成績?nèi)詴氐侥莻�你想到達(dá)的位置，當(dāng)你成功時，大家一定會在心里為你祝福!
學(xué)生評價 篇12
一、指導(dǎo)思想
1、全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》、“五項管理”和“雙減”工作，多角度、全方位評價教師和學(xué)生。
2、重視團(tuán)隊、集體評價，培養(yǎng)師生的合作互助能力。
二、學(xué)生星級評選條件：
1、全能星
評選條件：在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的好孩子，在社會上做熱愛祖國、文明禮貌、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序、誠實守信、遵紀(jì)守法的好少年；在學(xué)校做模范遵守《中小學(xué)生守則》和學(xué)校規(guī)章制度，勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作、身體健康、成績優(yōu)秀的好學(xué)生。
2、管理星
評選條件：班干部或小組長，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能協(xié)助班主任或任課老師做好工作，在班級管理和小組管理工作中作用突出，成績顯著。
3、環(huán)保星
評選條件：積極參加學(xué)校組織和班級組織的各項勞動，不怕臟、不怕苦、不怕累；講究個人衛(wèi)生，勤洗手臉，穿著整潔；按時值日，完成好自己的本職工作，能主動維護(hù)班級和學(xué)校的衛(wèi)生。
4、愛心星
評選條件：積極參與學(xué)校組織的執(zhí)勤工作，責(zé)任心強。有愛心，在學(xué)生幫扶活動中積極參與，效果顯著。
5、少隊星
評選條件：是少先隊員，思想覺悟高，各方面起模范帶頭作用，傳播正能量，為紅領(lǐng)巾爭光，為隊旗添彩。
6、學(xué)習(xí)星
評選條件：學(xué)習(xí)努力，習(xí)慣良好，各科成績都能達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生。
7、進(jìn)步星
評選條件：本學(xué)期以來學(xué)習(xí)踏實認(rèn)真，成績有大幅度提高，特別是期中考試以來成績提高明顯的學(xué)生。
8、英語星
評選條件：熱愛英語學(xué)習(xí)，主動幫助別人學(xué)習(xí)英語，英語成績突出，朗讀生動，發(fā)音準(zhǔn)確。
9、數(shù)學(xué)星
評選條件：熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定突出，思路開闊，知識面廣，有答疑解難能力。
10、文學(xué)星
評選條件：喜歡閱讀，語文基礎(chǔ)扎實，說話流暢完整，寫字規(guī)范工整，能堅持寫日記，作文功底深，作文經(jīng)常在報刊上發(fā)表或成為老師范文。
11、體育星
評選條件：認(rèn)真上好體育課和大課間活動，積極參與各項體育活動，在體育達(dá)標(biāo)測試中成績優(yōu)秀，在運動會和各項體育比賽中成績突出。
12、才藝星
評選條件：認(rèn)真上好活動課，在書法、音樂、美術(shù)、魔方、表演、舞蹈等社團(tuán)活動表現(xiàn)突出，被大家廣泛認(rèn)可。
13、閱讀星
評選條件：喜歡讀書，經(jīng)常讀書，堅持讀書，課外知識豐富，文學(xué)功底深厚，并能帶領(lǐng)小組或班級形成良好的閱讀習(xí)慣。
14、團(tuán)隊星
評選條件：從優(yōu)秀小組中選拔，具有團(tuán)隊合作精神，團(tuán)隊紀(jì)律嚴(yán)明，幫扶成績突出，衛(wèi)生整潔，榮譽感強，量化積分靠前，積極參加各項活動，成績優(yōu)異。
15、志愿星
評選條件：主動參與學(xué)校檢查和管理，協(xié)助輔導(dǎo)員和政教主任做好學(xué)校各項工作，能獨擋一面，有領(lǐng)導(dǎo)能力，有公信力。
三、教師星級評比條件：
16、管理星（1人）：
評選條件：從領(lǐng)導(dǎo)班子成員中評選。有事業(yè)心，有工作熱情，有服務(wù)意識，有奉獻(xiàn)精神，分管工作完成出色，值班巡視認(rèn)真負(fù)責(zé)，分管樓層成績突出。
17、團(tuán)隊星（2人）：
評選條件：評選優(yōu)秀辦公室。所有成員能團(tuán)結(jié)在包干領(lǐng)導(dǎo)周圍，各成員工作積極主動，搭檔團(tuán)結(jié)協(xié)作，成員之間互幫互學(xué)，量化積分領(lǐng)先，教學(xué)成績突出。
18、合作星（4人）：
評選條件：評選班級管理優(yōu)秀搭檔。搭檔團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，溝通順暢，在工作上能形成互補，個人量化成績領(lǐng)先，班級量化成績領(lǐng)先，班級教學(xué)成績突出。
19、桃李星（若干）
評選條件：評選優(yōu)秀師徒。在師徒結(jié)對活動中，師傅做好傳幫帶，徒弟踏實學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力出眾，師徒共同成長，一塊進(jìn)步，受到一致好評。
20、業(yè)務(wù)星：（4人）
評選條件：學(xué)期講授1節(jié)以上公開課，課堂教學(xué)獲大家好評；重視基本功訓(xùn)練和學(xué)習(xí)；業(yè)務(wù)檢查積分位居前二分之一；班級管理規(guī)范有序，合作互助小組建設(shè)有特色；家校合作順暢；積極參加鄉(xiāng)校組織的各項業(yè)務(wù)活動。
21、履職星（8人）：
評選條件：愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真履行工作職責(zé)，能創(chuàng)造性開展各項工作，注重個人學(xué)習(xí)，注重提高業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)成績突出。
22、創(chuàng)新星（若干）
評選條件：在班級管理和課堂教學(xué)等教育教學(xué)中有獨特的思路和見解，形成自己的模式和風(fēng)格，在學(xué)校有推廣價值和意義。
四、班級星級評比條件：
23、紅星班級（4個）：
評選條件：班級管理規(guī)范，堅持做好一日常規(guī)，小組建設(shè)成效顯著，學(xué)生精神面貌良好，學(xué)生表現(xiàn)積極向上，積極參加學(xué)校組織的各項活動，無重大安全事故和違紀(jì)行為，量化積分領(lǐng)先，班級成績突出。
五、評選辦法與要求：
1、每學(xué)期評選一次。
2、學(xué)生各種獎項均不限名額，但選出的`先進(jìn)個人或團(tuán)隊一定要名符其實，給學(xué)生一個正確的發(fā)展導(dǎo)向，幫助學(xué)生從小樹立正確的價值觀。
3、有量化積分（或分?jǐn)?shù)）的，按積分（或分?jǐn)?shù)）多少直接認(rèn)定；沒有量化積分的，在班級內(nèi)公開進(jìn)行評選。
4、班級各種星評選分兩步：第一步學(xué)生自己申報，這是學(xué)生自我評價的過程，這很重要。第二步班級評選。根據(jù)申請名單，逐項進(jìn)行評選，選票超過半數(shù)即可當(dāng)選。這個過程一定要進(jìn)行，讓學(xué)生知道別人對自己的評價。
5、教師和班級星級評比，按學(xué)校記錄的量化積分進(jìn)行評定。
6、體育達(dá)標(biāo)測試不及格的同學(xué)，一票否決，不能參與各種星級評選。
六、獎勵辦法：
1、獲獎團(tuán)體和個人，在表彰會上頒發(fā)獎狀和獎品。
2、制作版面，在校園內(nèi)宣傳。
3、將獲獎人員分組拍成照片，編輯成公眾號進(jìn)行宣傳。
學(xué)生評價 篇13
幽默風(fēng)趣的你，平時在班里話語不多，也不張揚，但是，你在無意中的表現(xiàn)仍然贏得了很好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)上你認(rèn)真刻苦，也能及時的完成作業(yè)，但是我覺得你總是沒把全部的心思用在學(xué)習(xí)上，不然以你的聰明，應(yīng)該保持在前三名才對啊，加油吧，也許關(guān)注學(xué)習(xí)成績對你才是更有意義的事!
學(xué)生評價 篇14
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校圍繞社會、行業(yè)、企業(yè)需求和國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生學(xué)業(yè)、德育素質(zhì)、技能實踐、企業(yè)實習(xí)等方面探索和構(gòu)建全面、綜合、立體的學(xué)生評價模式。以學(xué)生為立足點，學(xué)校、社會和行業(yè)共同參與，按照課程改革和素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面評價，同時體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展，通過多評價主體的互動，構(gòu)建評價內(nèi)容立體、評價主體多元、發(fā)展式評價形式的“多元立體發(fā)展式”學(xué)生評價體系。制定科學(xué)可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價工作的實效和公正。以職業(yè)素質(zhì)為核心的學(xué)生評價模式，嚴(yán)格實行“雙證書”制度，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)技能鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。從而建立起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)生評價體系，形成學(xué)生綜合有效的評價長效機制。
二、基本原則
現(xiàn)代教育評價觀指出，教育評價的最主要目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)，是對教育主體的綜合性描述�；趯W(xué)校對建筑工程施工、護(hù)理學(xué)、機械加工技術(shù)三個專業(yè)評價體系的調(diào)研結(jié)果分析，以適用本校教學(xué)特點的評價模式改革為總原則，我校學(xué)生評價體系應(yīng)通過多層面、多方位的描述，反映評價對象在各個方面的狀態(tài)，并能通過多維立體的指標(biāo)構(gòu)建以及多元、交互評價過程，實現(xiàn)學(xué)生評價的激勵導(dǎo)向作用。因此，我校“多元立體發(fā)展式”學(xué)生評價體系在構(gòu)建過程中須遵循如下幾個原則：
1) 科學(xué)性原則。關(guān)注學(xué)生成長、發(fā)展和變化的過程，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，體現(xiàn)評價主體、評價方法和評價內(nèi)容的多元性，科學(xué)反映學(xué)生在中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)成長期間的各個階段、不同場所的表現(xiàn)情況，充分展現(xiàn)學(xué)生的個體差異和個性特長，發(fā)揮評價的激勵與導(dǎo)向作用。
2) 職業(yè)性原則。圍繞職業(yè)崗位要求和技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育基本特征和發(fā)展規(guī)律，學(xué)校和企業(yè)共同參與，評價學(xué)生的職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度，綜合反映學(xué)生工學(xué)活動情況和職業(yè)素質(zhì)水平。
3) 創(chuàng)新性原則。充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)主體作用，深化評價模式改革，創(chuàng)新評價體系，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會的各類活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4) 操作性原則。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，科學(xué)制定評價 標(biāo)準(zhǔn)和評價工具，易于學(xué)校、學(xué)生和社會各界理解接受。實現(xiàn)評價過程與管理的信息化，評價實施簡便、易操作。
三、評價模式改革框架
六、組織實施 學(xué)生綜合素質(zhì)“多元立體發(fā)展式”評價由學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌管理，教務(wù)科牽頭組織實施，綜合運用《X學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》、《X學(xué)校學(xué)生“綜合素質(zhì)儲蓄”實施辦法》和學(xué)生綜合素質(zhì)評價記載等工具，以紙質(zhì)記載和網(wǎng)絡(luò)管理的方式建立學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程檔案。
(一)組織評價培訓(xùn)。學(xué)生科、教導(dǎo)科每學(xué)期組織班主任、任課教師等相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)評價方案、領(lǐng)會指標(biāo)體系、掌握評價工具。
(二)學(xué)期過程評價。班主任、任課教師、企業(yè)指導(dǎo)教師等使用學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)過程性記載工具對學(xué)生德育、文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價記載。
(三)學(xué)期終結(jié)評價。每學(xué)期末，班主任、任課教師、企業(yè)指導(dǎo)教師等對學(xué)生德育操行考核、課程學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行學(xué)期終結(jié)評價，形成學(xué)生德育操行成績和課程總評成績;班主任、家長、社區(qū)人員等對學(xué)生參與各類活動和取得的效果進(jìn)行學(xué)期終結(jié)評價，形成學(xué)生基本素質(zhì)表現(xiàn)、專業(yè)技能表現(xiàn)等成績。
(四)評價結(jié)果審定。每學(xué)期末，班主任按照《X學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》、《X學(xué)校學(xué)生“綜合素質(zhì)儲蓄”實施辦法》對學(xué)生當(dāng)期綜合素質(zhì)進(jìn)行評價匯總，撰寫學(xué)生綜合素質(zhì)評語，評價結(jié)果在班級內(nèi)公示，并提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核、認(rèn)定。
(五)評價結(jié)果反饋。審定的評價結(jié)果生成《X學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單》，并通知學(xué)生本人及其家長，同時接受學(xué)生及其家長對評價結(jié)果的查詢或申訴，并在申訴辦理 10個工作日內(nèi)給予書面答復(fù)。
七、評價方法
(一)學(xué)生德育評價
1、評價方法：
德育評價標(biāo)準(zhǔn)遵循社會主義核心價值觀要求，采用學(xué)生科、班主任、教學(xué)部、教務(wù)科、學(xué)科教師等多主體評價的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日常考察與記錄，由班主任、教師提供實證材料等對學(xué)生的德育情況進(jìn)行評價。在評價中要根據(jù)德育的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒�。德育評價按月進(jìn)行評價，每個學(xué)期末以各月的平均成績做為學(xué)生的學(xué)期德育成績，學(xué)期最終成績按百分制記列。
(二)學(xué)生學(xué)業(yè)評價
1、公共課
(1)評價方法：
公共課評價是對學(xué)生所學(xué)公共課進(jìn)行的理論和素質(zhì)兩方面的進(jìn)行綜合評價，兩項考核全部合格，單科成績才準(zhǔn)予合格，評價方法采用過程性與總結(jié)性考核結(jié)合的方法，并采用課堂理論考試、素質(zhì)考核、大型作業(yè)、案例分析等多種方法進(jìn)行。期末考試由教務(wù)科統(tǒng)一組織，安排在該課程結(jié)束后或?qū)W期末，集中時間考試。
理論評價由多方過程評價(占30%)、過程測試(占30%)和期末考試(占40%)評價項組成，對三項考核后得出公共課理論綜合評價結(jié)果。
素質(zhì)評價由過程考核(占40%)和素質(zhì)測評(占60%)評價項組成，對二項考核后得出公共課素質(zhì)綜合評價結(jié)果。
學(xué)生評價 篇15
該同學(xué)為人誠懇，樂于助人，平時用心參加校內(nèi)外的各項活動和寒暑期社會實踐;有較強的動手潛力，能掌握應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)和計算機辦公操作系統(tǒng)的知識;不怕挫折，勇于創(chuàng)新，有必須的適應(yīng)潛力和團(tuán)隊合作精神。
學(xué)生評價 篇16
你是個聰明活潑并且十分可愛的小女孩。平時能歌善舞興趣廣泛知識全面思維敏捷，異常使教師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不一樣，簡直棒極了。教師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。
學(xué)生評價 篇17
時間過得好快，排球選修課已接近尾聲，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期就快要結(jié)束了，而這學(xué)期初坐在電腦前選修體育課的那一情景都還歷歷在目。當(dāng)初在選課的時候，有的同學(xué)就勸我不要選排球，說排球課要求很嚴(yán)，考墊球要墊很多個，而且每次墊球手都會墊腫。雖然之前聽聞了很多關(guān)于排球課的痛苦，但是可能沒有切身體會后來我還是抱著“初生牛犢不怕虎”的心態(tài)，毅然決然的選了排球。
在正式上第兩節(jié)排球課的時候，老師首先是教我們打排球的基本動作、姿勢，墊球時怎么迎球接球，比如墊球姿勢應(yīng)是兩臂夾緊，提肩含胸，挺肘壓腕，前肩肌肉適度緊張，使兩前肩臂盡量靠攏，成為整體，形成有力控制面;墊球是從姿勢開始移動取位，兩臂前伸插到球下，兩臂夾緊，掌根互靠，手腕下壓，用蹬地抬臂，提肩頂肘動作去迎球，控制好擊球點(腹前高度)擊球部位(前臂肘關(guān)節(jié)以上10cm左右，兩小臂橈骨內(nèi)側(cè)構(gòu)成的平面擊球的后下部)以及擊球后身體重心繼續(xù)向抬臂方向伴送球構(gòu)成等等。雖然還沒有親身接觸排球，但是練習(xí)了一節(jié)課的姿勢下來，覺得需要掌握的還是好多。
后面的課程就是拿著排球自己實際練習(xí)。一開始完全掌握不到打球的技術(shù)要領(lǐng)，球老是被手彈飛或向自己的身體方向反彈，那時候根本就不敢打球，看著球彈向自己時就膽怯，感覺是球在打我而不是我在墊球。整節(jié)課的感覺都在追著球跑，更不要說墊球的個數(shù)了，只能勉強的幾個。然而，一節(jié)課下來，心中卻充滿了悔恨，看著紅乎乎的雙手臂，在待它不紅了之后就開始發(fā)青形成淤血點，凄慘程度非同一般。
但是后來課后我就開始反思，覺得自己既然一開始選擇了排球，那么即使再困難也應(yīng)該把這條對自己來說“無比艱難”的路走下去，于是我就開始分析造成排球?qū)ξ襾碚f艱難的原因，覺得大體應(yīng)該是這些：
由于這學(xué)期上排球選修課以前從來都沒接觸過排球運動，再而排球教學(xué)課時數(shù)少，真正學(xué)習(xí)墊球的技術(shù)時數(shù)較少等，使我在墊球的學(xué)習(xí)過程中與球磨合得可謂辛苦。雖然老師之前講過許多關(guān)于墊球的要領(lǐng)，但是真正要理論應(yīng)用于實踐自己具體操作時，就沒有只理解理論來得容易。一開始自己在練習(xí)墊球時，沒有形成正確的動力定型，又由于怕痛等原因，多數(shù)用腕來墊擊球，因而造成墊球不穩(wěn)，球不是向外彈出，就是朝自己的臉部方向向自己的身子上貼。而兩前臂間隙過大，從而造成全身動作不夠協(xié)調(diào)。眼睛只顧注視來球，難以將這一系列連貫的正確墊球動作完成，因而又造成不能有效控制球的另一原因。
之前看到別的同學(xué)一般都能墊7。80個甚至100多個而眼看考試在即的時候，自己無比的急躁過，但是成績是急不來的，需要不斷的練習(xí)才會有提升。趁著老師有事放掉一節(jié)體育課的空隙，自己去操場借排球練習(xí)。在不斷地摸索練習(xí)中，終于有所提升�，F(xiàn)在墊球的個數(shù)較以前而言增進(jìn)了不少，一節(jié)課下來手也沒有之前腫得厲害了。我一直相信有付出就會有回報，只要肯下功夫，就沒有做不好的事情。
學(xué)生評價 篇18
遇見教師，你能主動問好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時你也能專心聽講，進(jìn)取舉手回答問題，按時完成作業(yè)。教師期望你能堅持聽好每一節(jié)課，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)生評價 篇19
本人是一個樂于助人、喜歡看天文書的人，本人的愛好是運動，本人還是個運動健將呢。在這學(xué)期中，本人參加了集體舞比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎和團(tuán)體金獎。工作上也很好，基本上作業(yè)也不欠交了。上課也好多了，比如說：課堂上發(fā)言多了、作業(yè)質(zhì)量好了、上課不開小差了等等。下課的時候，本人會跟幾個要好的同學(xué)玩。
不過，本人也有一些缺點和不足的地方，早上的時候比較晚來學(xué)校，值日也做不好。睡覺還總是遲到，最嚴(yán)重的是偶爾也會開小差。
從今以后，本人要更加努力，爭取改正缺點，從而繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點。做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生的!
啊!轉(zhuǎn)眼間三年級的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，很快就要期末考試了。在此，本人寫個自我評價，對這個學(xué)期的學(xué)習(xí)作個總結(jié)。
在學(xué)習(xí)方面，本人會認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)對待各課測驗，從不作弊。語文課，刁老師說本人上課專心了，比以前積極舉手發(fā)言。課余時間，本人能閱讀大量有益的課外書籍。但有時上課，本人還會走神，不能做到全神貫注聽課。媽媽說，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣會直接影響到一個人的品格和成績。所以，在生活中，本人正在努力改正丟三落四，做事沒條理的壞習(xí)慣。
學(xué)生評價 篇20
你是個盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認(rèn)真的思考，進(jìn)取的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自我的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些!
學(xué)生評價 篇21
這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動是一次自我教育，自我完善的機會。通過一個月來與其他黨員的談心交流，自身查找剖析，使我找準(zhǔn)了問題和不足，認(rèn)識到這些問題給我的工作和自身造成的危害，抓住了產(chǎn)生的根源，更加認(rèn)清了今后努力方向，聽取各方面的意見和建議，接受大家的批評和幫助，彌補自己的不足。
(一)加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
1、加強政治理論學(xué)習(xí)。要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式為落腳點，堅持用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己頭腦，特別要在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實質(zhì)上花大力氣，在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際、指導(dǎo)實踐上下真功夫，不斷提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。
2、充分開展自學(xué)活動。除重點參加好黨組織布置的政治學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時間進(jìn)行自學(xué)，爭取在一段時間后，使自己政治理論和專業(yè)知識水平有一個提高。
3、自覺加強黨性鍛煉。努力實踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨是每個共產(chǎn)黨人的最高價值觀，也是檢驗共產(chǎn)黨員黨性強弱的試金石。在努力實踐黨的宗旨的過程中，要牢記自己在黨旗下的誓言，為教育的發(fā)展為人才的培養(yǎng)，做出自己的努力，奉獻(xiàn)自己的智慧，要“做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師”。
(二)腳踏實地，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)
要努力做到對學(xué)生多給一些微笑，少發(fā)一點脾氣，少點小氣，缺點脾氣;讓自己多點朝氣，長點才氣。善于對遇到的問題進(jìn)行理性思考，善于從學(xué)生的心理特點、學(xué)生的角度去分析和解決問題，要把學(xué)生工作做前、做透、做細(xì)，做到防范于未然;善于根據(jù)個人具體情況和自身工作特點，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向其他同志們學(xué)習(xí)，接受大家的批評和幫助，腳踏實地的開展工作。
(三)與時俱進(jìn)，主動適應(yīng)新的形勢
教師這一職業(yè)是一個永無止境的職業(yè)，是一個充滿智慧而又要不斷創(chuàng)造智慧的職業(yè)。作為一名年輕的黨員教師，要勇于探索，始終站在教育教學(xué)改革的前列，不斷學(xué)習(xí)，除了要掌握精湛的本專業(yè)知識，還有掌握跨學(xué)科的本領(lǐng)。使自己具有與時俱進(jìn)、與學(xué)校的發(fā)展俱進(jìn)、與學(xué)生俱進(jìn)的精神狀態(tài)，以學(xué)校的發(fā)展為己任，以他人的需要為出發(fā)點，使自身的發(fā)展融入于學(xué)校的發(fā)展之中。
(四)自律奉獻(xiàn)，牢固樹立宗旨意識
在日常工作中，嚴(yán)以律已，以誠待人，遵紀(jì)守法，遵守各項規(guī)章制度，繼續(xù)發(fā)揚不怕苦，不怕累的工作精神。牢固地樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識，為了教育、為了學(xué)生奉獻(xiàn)一切的激情。在平凡的教育工作中追求完美，努力在教育崗位上成為一面亮麗的旗幟。
學(xué)生評價 篇22
在實際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)與學(xué)生的需求還有相當(dāng)大的差別。從對高二學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于信息技術(shù)課的興趣比其他學(xué)科要高得多。但無論是我們的教學(xué)內(nèi)容還是我們的教學(xué)方法，學(xué)生都不太滿意，反映出我們的課堂教學(xué)效果還很不理想。一是教學(xué)內(nèi)容上，眾口難調(diào)，二是教學(xué)方法上，感受不一。究其原因是多方面的，如:學(xué)生的計算機知識參差不齊，使教學(xué)內(nèi)容難以適合每一位學(xué)生;學(xué)生喜歡操作性強的東西，而對教師教授的理論性內(nèi)容不大感興趣;學(xué)生喜歡自由自在的學(xué)習(xí)和游戲，對于教師安排的任務(wù)缺乏完成動力等等。如何才能更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生一定的信息能力以解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會的需求呢?這需要我們教師花更大的努力，不斷探索，找到一套適合學(xué)生特點的教學(xué)方法。在這幾年的教學(xué)實踐中，我做了以下探索。
一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣越大，則學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果教學(xué)內(nèi)容跟著課本走，內(nèi)容過于簡單，知識面窄，重復(fù)性多。學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥的消極想法，所以在教學(xué)法過程中，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，簡單的知識內(nèi)容我則采取了自學(xué)和學(xué)生獨立制作的方法，盡量做到“精講多練”、“學(xué)生講，輔助指導(dǎo)”、“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方法。在最后的作品展示課上，同學(xué)們積極思考發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，并能通過觀看其他優(yōu)秀作品找到完善之法。對學(xué)生作品，應(yīng)多鼓勵、欣賞、贊揚學(xué)，讓學(xué)生體驗成功感。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。
二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，推進(jìn)分層教學(xué)
因為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生基礎(chǔ)很差，基礎(chǔ)好的學(xué)生，在老師還沒講完時就會操作了，而基礎(chǔ)差的學(xué)生總是害怕操作，不愿意動手。信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。于是，根據(jù)學(xué)生實際，每班在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位基礎(chǔ)好的先掌握的同學(xué)當(dāng)"小老師"，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使"小老師"們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力 得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機"特困生"，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
三、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地提出由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
四、聯(lián)系生活，發(fā)揮學(xué)生主體作用
對于計算機教學(xué)，一定要聯(lián)系生活實際，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。如:學(xué)習(xí)Excel軟件時，我用到了數(shù)據(jù)搜集的方法。在有了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我動員同學(xué)們制作一份《個人消費統(tǒng)計表》，分析自己的生活費都花在了什么方面，哪些方面是可取的，哪些方面是不應(yīng)該花消的，然后計算出總開支。在這個數(shù)據(jù)的搜集過程當(dāng)中，同學(xué)們用了一個星期的時間關(guān)注自身的生活消費支出，從文具、伙食、交通、其他方面的費用入手實事求是地、認(rèn)真地制作了《每周個人消費統(tǒng)計表》。完成了表格的數(shù)據(jù)計算，并且有的同學(xué)主動算出各個方面所占的比例。教材上的知識的到充分的發(fā)揮，還有的同學(xué)給表格加上了生動的圖片或者是美麗的背景圖片，從而結(jié)合了前面所學(xué)的在文檔中插入圖片的知識，完成了表格中圖片的插入和背景的設(shè)置，完美了表格的界面，豐富了自己的知識。數(shù)據(jù)出來后，課堂上同學(xué)們還互相比較誰花的多、誰最節(jié)省，認(rèn)真分析那里的是該花的、那里是該省的，然后制定出一份《日后花費計劃清單》。從這樣的一節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅是簡單的“Excel制作表格”，還包括了多個軟件的綜合應(yīng)用，涉及到一個操作技巧在多個軟件中的不同使用，達(dá)到共同的目的(圖片的插入和背景的設(shè)置)，修飾美化版面。他們不僅深入地掌握了該項操作的技巧，還發(fā)揮主觀能動性，提高了舉一反三觸類旁通的能力。通過本次課的學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生們成為課堂的主人，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而能取到事半功倍的效果。更多的教會了學(xué)生們對信息的獲取、分析、加工，并給出分析結(jié)果的能力，可謂收獲頗豐。
五、加強教學(xué)評價，多肯定學(xué)生
教學(xué)評價一般在教學(xué)過程中使用較多，特別是在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中，我們對于學(xué)生的活動給予恰當(dāng)?shù)脑u價，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)生，參與到課堂教學(xué)中，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的學(xué)生在活動中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。
作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求!
學(xué)生評價 篇23
懂事聽話的你，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)取完成教師交給的各項任務(wù)。課余時間，你自覺學(xué)習(xí)，帶頭遵守紀(jì)律。教師和同學(xué)都喜歡你。期望你繼續(xù)努力，多動腦筋思考，爭取取得更好的成績。
學(xué)生評價 篇24
檔案袋記錄學(xué)生的各種行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果，收集教師、學(xué)生、同學(xué)、家長等方面的信息資料，反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想方面的進(jìn)步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平。
檔案袋評價，使學(xué)生在成功的體驗中樹立信心，在不斷的回顧和反思中求得發(fā)展。能夠促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)與評價的有機結(jié)合;在評價中，特別重視學(xué)生發(fā)展的全過程，提供了學(xué)生寫作和發(fā)展的證據(jù);實驗由個體到整體，比較能開放地全面地評價學(xué)生;在評價中，能讓學(xué)生體驗到寫作成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展;在評價中有利地增強了教師與學(xué)生的合作和理解，對改善師生關(guān)系有很大的幫助;在評價中讓家長的參與能讓家長及時了解到孩子的進(jìn)步與不足，有助于孩子習(xí)作的進(jìn)步。
當(dāng)然，在我們看到這么多優(yōu)點的同時，也應(yīng)該看到它的不足，檔案袋評價”進(jìn)行了研究和探討，這只是中學(xué)語文的某一方面。語文的面非常大，讀書，閱讀，詞語積累，素材積累等等，我們還又想留下 孩子們最最精彩的那一瞬間，最難忘的最珍貴的資料，因此就看這個 案例來說工作量是很大的，這樣教師的負(fù)擔(dān)顯得過重，而且，教師不 只是完成這一項任務(wù)，還有很多工作等著去完成，因此要一直這樣 堅持下去是很難的;內(nèi)容太多，標(biāo)準(zhǔn)化程度相應(yīng)就較低，有時不好 整理、分析，如果用于較大范圍的評價比較難以掌控;評價真的需要 時間，因為每個星期就只有兩節(jié)作文課的時間，而且這時間還是教師 用來講作文，學(xué)生寫作文的時間，什么時間來完成很難說，困難也很大這樣評價的效度就難以保證，也就很難達(dá)到客觀，真實。不過如果就少部分學(xué)生來做實驗也許還可以，但這又不符合“為了一切學(xué)生”的理念，因此矛盾重重。
學(xué)生評價 篇25
過去乃至現(xiàn)在，衡量一個學(xué)生優(yōu)劣的方式方法無非就是通過考試來評定，成績好就是優(yōu)等生，成績不好就是所謂的后進(jìn)生，雖然這種方法的可行性很強，操作起來簡單方便而且還可能被認(rèn)為很公平，可事實上，它的危害性頗深。它根據(jù)成績把學(xué)生進(jìn)行了分類，評定為優(yōu)、良、中、差，傳統(tǒng)的教育評價花費了大量的時間給學(xué)生排出名次，都很少考慮如何幫助他們或如何多花些時間來幫助他們。這樣一來，后進(jìn)生可能因為教師的評價定勢永遠(yuǎn)成為后進(jìn)生，而得不到成績的提高。所以我們可以將傳統(tǒng)評價機制的弊端歸結(jié)為以下幾點：評價功能上注重甄別和選拔，忽視發(fā)展;評價內(nèi)容上片面強調(diào)文化知識領(lǐng)域，忽視能力測試;評價主體顯得單一，只是教師擔(dān)負(fù)主要責(zé)任，學(xué)生個體只是參與者;評價方法也十分簡單，除考試與測驗外再無其它……
因此，為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展，也為了培養(yǎng)出自信、樂觀，并具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，發(fā)展性學(xué)生評價便應(yīng)時而生。
發(fā)展性學(xué)生評價是一種多元化的評價方法，它與傳統(tǒng)評價的不同主要在于：傳統(tǒng)評價注重結(jié)果，而發(fā)展性評價則注重過程，它是把教師在教學(xué)中的教與導(dǎo)，學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)、思與能力的展示，都納入了評價范圍;它強調(diào)師生之間的交流，強調(diào)過程本身的價值;再者，傳統(tǒng)評價注重教師的意志取向，而發(fā)展性評價注重學(xué)生的意志取向，強調(diào)師生在教學(xué)中的互相交流，強調(diào)學(xué)生之間的互相評價與自我評價。
到底如何在教學(xué)中實施發(fā)展性學(xué)生評價?在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，通過這些年的教育教學(xué)實踐，我在實施發(fā)展性學(xué)生評價過程中所使用的方法主要有以下三種。
其一，建立學(xué)生成長記錄袋。
這是一種新興的評價方式，它可以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的得與失，我們可以給學(xué)生準(zhǔn)備一份記錄袋，里面記錄了學(xué)生每一周、每一月、每一學(xué)期乃至每一年的成長敘事。敘事內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)中的得與失，也可以是生活中的苦與樂，成長中的喜與憂。記錄袋里還可以裝進(jìn)自己每學(xué)期、每學(xué)年的獎勵證書或照片。學(xué)生可以定期或不定期地翻閱、充實自己的記錄袋，隨時做自我反思以此來激勵自己向更快更高更強的目標(biāo)發(fā)展。
其二，建立“家校評價互聯(lián)網(wǎng)”。
這一方法是指采用定期召開家長交流會、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、手機聯(lián)系等方式進(jìn)行家�；ピL。教師通過這些途徑了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，了解家長是否對孩子進(jìn)行了發(fā)展性評價，孩子有沒有新的收獲等;家長也可以通過家校“互聯(lián)網(wǎng)”了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長，也可以看到孩子在學(xué)校的收獲;學(xué)生也可以從中看到學(xué)校與家庭的一致做法，從而向更有利的方向發(fā)展。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者’――學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且志同道合，抱著一致的信念。”如果學(xué)校、家庭和孩子們的想法和做法能夠很科學(xué)地融合在一起，并直接作用于孩子身上，那么對于孩子的發(fā)展來說應(yīng)該是事半功倍了。
其三，采取豐富多樣的檢測方式來完善學(xué)生評價。
這里所說的檢測方式是指從每一位學(xué)生的實際出發(fā)，采取豐富多樣的方式來對學(xué)生進(jìn)行檢測，這樣對學(xué)生的評價就會比較全面，而不會像試卷檢測那樣單一而片面。我是教語文的，我就會從多方面來檢測學(xué)生的知識構(gòu)建與能力提升。比如：除筆試這一評價項目之外，我還設(shè)定了口試，口試主要測試口頭表述與應(yīng)答能力、有感情的朗讀能力和背誦能力。再有就是讓學(xué)生每個月辦一期手抄報，寫出自己一個月來的收獲與感悟，然后進(jìn)行評比并獎勵。這種方式既能檢測學(xué)生的總結(jié)概括與表述的能力，也能檢測出學(xué)生的編排、書寫與繪畫能力。還可以通過瞬間記憶、搜集資料、整理材料、課堂反饋、完成作業(yè)等方面的檢測來評價學(xué)生。
這些豐富多樣的檢測方式，便可以比較全面地評價一個學(xué)生，更重要地是這些方式的評價還可以激勵筆試較差學(xué)生的上進(jìn)心。人與人之間必定會有個性差異，有些學(xué)生長于抽象邏輯思維，有些學(xué)生長于直觀動作思維，有些學(xué)生長于直觀形象思維，這些不同的差異就會讓他們在學(xué)習(xí)的各方面產(chǎn)生差異。而發(fā)展性學(xué)生評價就可以最大限度地照顧到這些差異。
發(fā)展性評價是一種全新的評價，其優(yōu)勢在于：
1.發(fā)展性的評價能極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們勤于動腦、動口、動手去學(xué)習(xí)。
發(fā)展性學(xué)生評價的運用使學(xué)習(xí)不再是繁瑣的分析，機械的講解，而變成了在學(xué)生強烈的認(rèn)知需求驅(qū)使下的一種積極的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生自主探索、合作交流的主動學(xué)習(xí)。同時也提高了學(xué)生的交際能力、評價能力、判斷能力等，從而使高效課堂的實施落到實處。
2.促進(jìn)了學(xué)生多種思維能力的發(fā)展。
發(fā)展性學(xué)生評價不僅可以激發(fā)學(xué)生的形象性思維、判斷推理思維，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.發(fā)展性教學(xué)評價會幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。
無論是哪一位教師，在教育教學(xué)中必然要關(guān)注到學(xué)生中的“弱勢群體”，對于某階段或某方面學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，發(fā)展性評價更有特殊的意義。因為多元化的評價可以讓學(xué)生在發(fā)揮特長的過程中認(rèn)識自我，建立自信，從而達(dá)到發(fā)展的目的。如何用“多把尺子”來衡量學(xué)生，具體的方法我在前面已經(jīng)談過，就不再贅述了。
發(fā)展性學(xué)生評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，我們要充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷、反思、調(diào)控等發(fā)展性的功能，在評價中努力發(fā)掘有利于評價對象發(fā)展的因素，讓不同的人在不同的方面得到發(fā)展，人人都體驗到成功的快樂，獲得繼續(xù)前進(jìn)的動力，從而在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到實實在在的發(fā)展。
學(xué)生評價 篇26
你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事任勞任怨，待人隨和誠懇，熱愛團(tuán)體，樂于助人是你的美德。能認(rèn)識到自我學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自我。今后，遇到問題要敢于大膽向教師請教，進(jìn)取思考，爭取在學(xué)習(xí)上更上一層樓。