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小班語言喇叭花的故事教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-25

小班語言喇叭花的故事教案(通用2篇)

小班語言喇叭花的故事教案 篇1

  2、小班語言故事公開課教案《喇叭花電話》含反思

  目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。(重點(diǎn))

  2.能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))

  3.積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂趣。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  準(zhǔn)備:

  故事課件及錄音帶。

  過程:

  一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘桓逼恋膱D片,我們一起來看一看,誰能舉手說一說,你都看到了什么?

  提問:

  1.畫面上都有什么?

  2.大樹是什么樣子的?

  3.有幾只小鳥?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

  4.有幾只小?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

  5.小鳥在什么地方?小在什么地方?

  二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  1、教師講述故事第一部分。

  提問:

  1)小喊的聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?

  2)如果你是小,你會(huì)怎樣和小鳥說?我們一起說說看。

  2、教師講述故事第二節(jié)。

  提問:不能和小鳥說話,小心里會(huì)有什么樣的感覺?小很傷心,很難過,它還很著急呢!小朋友們,誰有別的好辦法,可以幫助小,讓小鳥聽到他們的話?

  3、教師講述故事第三節(jié)。

  提問:

  1.小想了一個(gè)什么辦法?

  2.小終于可以和小鳥說話了,他們的心里會(huì)有什么樣的感覺?

  三、播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。

  提問:

  1.小和小鳥都說了些什么?(請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物對(duì)話)

  2.打電話時(shí),應(yīng)該怎樣說,才更有禮貌?

  3.如果你是小,你還會(huì)和小鳥說些什么話?

  四、游戲:打電話

  1.幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達(dá)自己的想法。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思

  通過這個(gè)活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用語言來模仿故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。

小班語言喇叭花的故事教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

  2、能大膽地表述自己的想法。

  3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。

  4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

  活動(dòng)過程:

  1、出示小田鼠和小鳥,引出課題。

  吱吱吱,誰來了?

  喳喳喳,又有誰來了?

  2、欣賞故事,想象表述。

  (1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。

  A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

  B.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。

  (2)繼續(xù)講述后半段故事。

  小田鼠想了個(gè)什么辦法?

  3、進(jìn)一步理解故事。

  (1)教師完整講述故事。

  A.故事的題目叫什么?故事中有誰?

  B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

  C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)

  (2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話。

  它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))

  4、游戲:打電話(情感的遷移)

  (1)你想給誰打電話?

  (2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂。

  教學(xué)反思:

  我覺得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂的互動(dòng),孩子過于拘謹(jǐn),在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個(gè)過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應(yīng)策略上,尤其是針對(duì)幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力,充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高,這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

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