《我們愛(ài)祖國(guó)》教案（通用13篇）
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇1
教材分析：
《我們愛(ài)祖國(guó)》是西師版四年級(jí)(下)的一首現(xiàn)代詩(shī)。全詩(shī)共有8小節(jié)分為兩個(gè)部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國(guó)”這個(gè)問(wèn)題，詩(shī)人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國(guó)各個(gè)方面的風(fēng)貌，視野開(kāi)闊一氣呵成;第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中去捕捉，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《我們愛(ài)祖國(guó)》，認(rèn)識(shí)“我、國(guó)、子、朵、坡”五個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形，讀音及寫(xiě)法，會(huì)讀帶四聲的O。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲
4、培養(yǎng)小朋友對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶O及四個(gè)聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫(huà)有四線格的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)字
1、看圖：有哪些動(dòng)物
師：它們都喜歡什么?我們學(xué)完兒歌就知道了。
2、(出示《我們愛(ài)祖國(guó)》兒歌)，讀熟兒歌。
(1)讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。
(2)把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，指名讀一讀。
(3)會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀。
(4)自己練讀
(5)指名讀
3、在會(huì)讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字
(1)在兒歌中認(rèn)字
(2)認(rèn)詞語(yǔ)
(3)讀生字卡
(4)生字寶寶找家(游戲)
二、學(xué)習(xí)韻母0
1、讀準(zhǔn)音
(1)老師先將“窩、坡、我”三個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，“O”用紅筆。
(2)讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)字，體會(huì)哪部分是一樣的。
(3)認(rèn)讀(如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音)。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音(公雞高唱O、O、O，唱出太陽(yáng)爬山坡)。
(5)練讀四聲
(6)跟老師說(shuō)一說(shuō)：ō，我知道了，ó：我不明白，，哦，我懂了。
2、認(rèn)清形
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)找一找，O的家在哪兒?
(2)師范寫(xiě)(O占中格，從中格的左上起筆，寫(xiě)在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫(xiě)成)。
(3)學(xué)生模仿，跟老師書(shū)空。
(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。
設(shè) 計(jì)意圖
由學(xué)生感興趣的圖畫(huà)引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。
不斷再現(xiàn)這幾個(gè)字，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)識(shí)記，避免單字出現(xiàn)，機(jī)械記憶。
在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。
在教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字母“O”的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字"愛(ài)"，你知道這是什么字嗎(7你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎)
2、教師在"愛(ài)"的前面逐一出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什么?愛(ài)什么嗎？
4、根據(jù)幼兒的講述在"愛(ài)"的后面用粉筆畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國(guó)地圖(或紅旗)"。
二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。 '
3、教師：在念"愛(ài)"時(shí)候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。
閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。
3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、教師：除了烏兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛(ài)的感情呢?(用深情的語(yǔ)調(diào))五、讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。
1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土、蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道什么?他們也愛(ài)藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩(shī)歌的節(jié)奏。
附詩(shī)歌：
從小愛(ài)祖國(guó)
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天.魚(yú)兒愛(ài)江河：
蚯蚓愛(ài)泥土.蜜蜂愛(ài)花朵：
我們小朋友.從小愛(ài)祖國(guó)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的'最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么？”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)�！钡菑暮⒆觽兊难凵裰�，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)。”在我的解釋下，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪；2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)；3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇3
工作要點(diǎn)：
1、初步了解我國(guó)的名勝古跡、民族文化等，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)技能創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要的少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點(diǎn)和生活習(xí)俗等。對(duì)富有特色的少數(shù)民族音樂(lè)和舞蹈感興趣。
3、能選擇合適的材料及自己喜歡的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。
音樂(lè)欣賞：森吉德瑪
自主活動(dòng)
內(nèi)容與材料：
科學(xué)區(qū)：觀察地球儀、少兒中國(guó)地圖、世界地圖等，并學(xué)習(xí)拼中國(guó)地圖。
表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達(dá)等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。
音樂(lè)磁帶：“大中國(guó)”“森吉德瑪”“達(dá)板城的姑娘”“哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。
美工區(qū)：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。
建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長(zhǎng)城、天安門(mén)等一些名勝古跡。
語(yǔ)言區(qū)：提供反映祖國(guó)四大發(fā)明，中國(guó)之最，現(xiàn)代科技發(fā)展的圖書(shū)或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，并貼到地圖相應(yīng)的位置。
欣賞區(qū)：天安門(mén)圖片、京劇臉譜、少數(shù)民族人物畫(huà)像、國(guó)畫(huà)等。
數(shù)學(xué)區(qū)：2和3的組成。
戶外活動(dòng)
內(nèi)容與措施：
1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。
2、鍛煉時(shí)找空的地方，不與同伴碰撞不做危險(xiǎn)的事。
3、早操時(shí)，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏整齊有力地變化隊(duì)形及動(dòng)作。
日常活動(dòng)
內(nèi)容與措施：
1、參觀走廊的主題展區(qū)。
2、交新朋友。
3、大帶小活動(dòng)聽(tīng)從老師安排，不單獨(dú)行動(dòng)。
4、鞏固常規(guī)，輕聲說(shuō)話、離開(kāi)椅子時(shí)要將椅子塞到桌子下。
個(gè)別活動(dòng)
1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則。對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行安全教育。
2、觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的特長(zhǎng)愛(ài)好等。
親子活動(dòng)
1、和孩子共同收集和主題相關(guān)的圖片照片和實(shí)物等。
2、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以適應(yīng)大班作息時(shí)間。
3、幫助幼兒記錄口述稿“國(guó)慶見(jiàn)聞”。
選擇性課程
詩(shī)歌欣賞。
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的情感。
2.體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫(huà)意，仿寫(xiě)詩(shī)句。
3.感受祖國(guó)悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)驕傲、自豪之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意，理清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu);通過(guò)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地學(xué)著仿寫(xiě)詩(shī)句。
難點(diǎn)：將優(yōu)美的詩(shī)句通過(guò)積極的體會(huì)、想象轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的全新認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)澎湃的愛(ài)。理解詩(shī)歌詞句，體會(huì)詞句的美，詩(shī)歌的美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。
學(xué)生：搜集有關(guān)贊美祖國(guó)的詩(shī)歌、歌曲。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由“愛(ài)”導(dǎo)入，激起愛(ài)國(guó)之情，揭示課題
師：孩子們，今天，老師要為你們帶來(lái)什么禮物呢?猜猜吧!我想起了一個(gè)字“愛(ài)”，就將這個(gè)“愛(ài)”字送給你們吧!
(多媒體出示“愛(ài)”，師解說(shuō))
師：就讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)這冉冉升起的五星紅旗大聲地說(shuō)一句——我們愛(ài)祖國(guó)!
(多媒體出示圖片與課題)
師：孩子們，讓我們走進(jìn)詩(shī)歌《我們愛(ài)祖國(guó)》，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的那份愛(ài)吧!
(板書(shū)課題，生讀)
二、預(yù)習(xí)詩(shī)歌、認(rèn)識(shí)生詞
選擇自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。
三、初讀詩(shī)歌，檢查預(yù)習(xí)
1.檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語(yǔ)。
(出示詞語(yǔ)卡片：巍峨、國(guó)徽、駱駝、燃燒、奧運(yùn)、涓涓細(xì)流)
2.重點(diǎn)理解生詞“巍峨”“涓涓細(xì)流”。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)抽學(xué)生分小節(jié)朗讀。
(2)學(xué)生評(píng)價(jià)，主要引導(dǎo)從字音方面評(píng)。
4.整體感知，理清思路。
(1)讓學(xué)生找出“這首詩(shī)歌是圍繞哪兩句詩(shī)句展開(kāi)的”，并勾畫(huà)出這兩句詩(shī)。
(2)師：這首詩(shī)歌根據(jù)這兩句詩(shī)句分成了兩個(gè)部分。第一部分是“什么是祖國(guó)?”第二部分是“什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)?”
(多媒體出示問(wèn)題與答案)
四、精讀詩(shī)歌，情感交流
師：下面讓我們也圍繞這兩句詩(shī)句深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。
(一)什么是祖國(guó)?(第1～4節(jié))
師：先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分“什么是祖國(guó)”。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，傾聽(tīng)作者的述說(shuō)。
(多媒體出示“什么是祖國(guó)”)
1.邀請(qǐng)男生讀第一部分1～4詩(shī)節(jié)(分組讀)，再次感知詩(shī)節(jié)，找到喜歡的詩(shī)節(jié)。
2.根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)教學(xué)。
師：孩子們找到讓你備受感動(dòng)的小節(jié)了嗎?將這小節(jié)讀出來(lái)跟大家分享吧!
第2節(jié)(師范讀)
(1)教師范讀，學(xué)生品味。
(2)讓學(xué)生談體會(huì)。
(3)喜歡這小節(jié)的學(xué)生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。(多媒體出示詩(shī)歌相應(yīng)的圖片與詩(shī)句)
第3節(jié)(個(gè)別讀)
(1)抽學(xué)生朗讀。
(2)抓住喜歡的詩(shī)句談感受。
(3)教師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助理解詩(shī)句。
(4)引導(dǎo)朗讀或背誦這小節(jié)。(多媒體出示詩(shī)歌相應(yīng)的圖片與詩(shī)句)
第4節(jié)(評(píng)價(jià)讀)
(1)抽學(xué)生朗讀。
(2)讓讀這小節(jié)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡這小節(jié)的原因，教師及時(shí)補(bǔ)充總結(jié)。
(3)理解后，學(xué)生再讀這小節(jié)，并試著自我評(píng)價(jià)前后兩次朗讀，再談體會(huì)。
(4)想讀這小節(jié)的學(xué)生再讀，將自己的理解融入讀中去。(多媒體出示詩(shī)歌相應(yīng)的圖片與詩(shī)句)
3.課后第2題。
(1)小組交流。(多媒體出示課后第2題)
(2)全班交流，完成2題。
①將小組交流結(jié)果在全班匯報(bào)。
�、趧�(dòng)筆完成課后第2題，仿寫(xiě)詩(shī)句。
(3)總結(jié)。
�、賻煟郝�(tīng)到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國(guó)在我們心中就是——(多媒體出示圖片，師解說(shuō))
�、诜磸�(fù)朗讀“祖國(guó)是我們心中的一首愛(ài)之歌”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
(多媒體出示“祖國(guó)是我們心中的一首愛(ài)之歌”)
(二)什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)?(第5～8節(jié))
1.邀請(qǐng)女生讀第二部分5～8詩(shī)節(jié)(分組讀)，再次感知詩(shī)節(jié)，找到喜歡的詩(shī)節(jié)。
2.根據(jù)學(xué)生情況，相機(jī)教學(xué)。
師：來(lái)讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧!
第8節(jié)(挑戰(zhàn)讀)
(1)抽學(xué)生朗讀，邀請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。
(2)教師及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)比在這小節(jié)中5個(gè)破折號(hào)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约翰煌睦斫狻?/p>
(3)再讀這小節(jié)體會(huì)破折號(hào)的讀法。
第6、7節(jié)(分組讀)
(1)邀請(qǐng)兩個(gè)組的學(xué)生，分組朗讀6、7小節(jié)。
(2)結(jié)合生活實(shí)際談感受，回憶平時(shí)自己做過(guò)哪些愛(ài)國(guó)的舉動(dòng)?
(3)再次回歸到朗讀中去，深情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
五、拓展，升華情感
1.選擇喜歡的方式表達(dá)“愛(ài)”。
(1)到臺(tái)前深情地朗讀或背誦詩(shī)歌中喜歡的小節(jié);
(2)表演歌唱贊美祖國(guó)的歌曲，用歌聲唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài);
(3)提起手中的筆，寫(xiě)下對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，畫(huà)出祖國(guó)的明天，并把心愿卡貼在黑板上。
2.總結(jié)。
師：什么是祖國(guó)?什么又是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)?這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛(ài)之歌!此時(shí)，就將我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)融入讀課題的聲音中。
板書(shū)：
18.我們愛(ài)祖國(guó)
里面貼上學(xué)生
填寫(xiě)的心愿卡
這節(jié)課是對(duì)主題教學(xué)方法的一次摸索，主題教學(xué)是從生命的層次，用動(dòng)態(tài)生成的觀念，重新全面認(rèn)識(shí)并整體構(gòu)建課堂教學(xué)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是圍繞一定的主題，充分重視個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多個(gè)文本間的碰撞交融，在強(qiáng)調(diào)過(guò)程的生成性理解中，實(shí)現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開(kāi)放性教學(xué)。這里說(shuō)的“主題”不是思想主題，不是知識(shí)主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實(shí)生活或者與歷史典故、風(fēng)土人情等有關(guān)的“觸發(fā)點(diǎn)”“共振點(diǎn)”“興奮點(diǎn)”，如在本課中對(duì)祖國(guó)那份相通的愛(ài)國(guó)情感。借助于“愛(ài)國(guó)之情”這一主題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得原來(lái)愛(ài)祖國(guó)并不是空洞的一句口號(hào)，原來(lái)愛(ài)祖國(guó)與自己的生活息息相關(guān)。在學(xué)生入情入境的情況下，再來(lái)進(jìn)行詩(shī)句的學(xué)習(xí)、推敲，同時(shí)達(dá)到深化情感的目的。
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇5
教學(xué)目的
1.能聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
2.正確。流利。有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦自己喜歡的詩(shī)節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集祖國(guó)的資料。圖片，課件。音樂(lè)
教學(xué)課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.教師：同學(xué)們，你們知道自己是哪個(gè)國(guó)家的人嗎？（中國(guó)）
教師出示世界地圖：你們能在這張地圖上找到自己的祖國(guó)嗎？請(qǐng)一位同學(xué)找一找。那么，你們對(duì)我們的祖國(guó)了解有多少呢？請(qǐng)同學(xué)們展示你們預(yù)習(xí)搜集到的圖片資料，互相交流。（給學(xué)生充足的展示交流機(jī)會(huì)）
2.教師展示圖片，小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)山河壯美。地大物博。歷史悠久。繁榮富強(qiáng)，在她960萬(wàn)平方千米的土地上，生活著56個(gè)民族，13億的中國(guó)人民。如今的中國(guó)，正邁著矯健的步伐走向一個(gè)又一個(gè)的勝利。
今天，就讓我們隨著詩(shī)歌優(yōu)美的韻律走近祖國(guó)。（板書(shū)課題）
二.學(xué)習(xí)新課，注重情感教育
1.教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌，學(xué)生邊欣賞邊思考課件出示的問(wèn)題。（本詩(shī)共幾個(gè)小節(jié)？可以分為幾個(gè)部分？每一部分是圍繞哪句詩(shī)寫(xiě)的？）
2.指名回答問(wèn)題。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分
a.指名朗讀第一小節(jié)，理解“我們天天在思索，一年長(zhǎng)一歲，答案有千萬(wàn)個(gè)�！�
b.教師：那么，在作者的心中究竟什么是祖國(guó)，隨著年齡的增長(zhǎng)，答案又有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀2.3.4小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
c.指名說(shuō)體會(huì)，教師板書(shū)。
d.出示課件，欣賞配樂(lè)朗讀說(shuō)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？此時(shí)此刻，你最想對(duì)祖國(guó)說(shuō)的一句話是什么？）
�。�
e.教師小結(jié)：你們說(shuō)得太棒了，我們擁有這樣一個(gè)強(qiáng)大而又和平的祖國(guó)，我們?cè)跄懿粣?ài)祖國(guó)呢？有感情地朗讀1—4小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分
a.教師出示課件問(wèn)題，學(xué)生自由讀詩(shī)歌5—8小節(jié)，小組討論交流解決問(wèn)題。
1.“我們天天在思索，一年長(zhǎng)一歲，答案有千萬(wàn)個(gè)�！边@句詩(shī)與第一部分中的意思有什么不同？
2.反復(fù)朗讀6、7、8小節(jié)，體會(huì)什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？
3.除了詩(shī)中的，你還知道怎樣做是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？
b.集體反饋交流
c.教師小結(jié)：是呀，為國(guó)捐軀是愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)是愛(ài)祖國(guó)，做好一個(gè)中國(guó)小公民也是愛(ài)祖國(guó)，正像詩(shī)歌中寫(xiě)的“我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，像涓涓細(xì)流，匯入長(zhǎng)江。黃河，一路奔騰，一路唱著歌：我們愛(ài)祖國(guó)，我—們—愛(ài)—祖—國(guó)�！�
5.請(qǐng)6位同學(xué)表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。
三.拓展延伸，布置作業(yè)
1.總結(jié)全文
這首詩(shī)歌讓我們更真實(shí)。更深刻地認(rèn)識(shí)了什么是祖國(guó)，以及什么是祖國(guó)的愛(ài)，我們作為一個(gè)中國(guó)人，都要愛(ài)我們的祖國(guó)。
2.請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，畫(huà)一畫(huà)。寫(xiě)一寫(xiě)你心中的祖國(guó)，以及你對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
四.板書(shū)設(shè)計(jì)
18、我們愛(ài)祖國(guó)
祖國(guó)祖國(guó)的愛(ài)
小時(shí)侯：搖籃曲一幅畫(huà)
長(zhǎng)大了：長(zhǎng)城。紀(jì)念塔小樹(shù)。歌
國(guó)徽。奧運(yùn)圣火現(xiàn)在：黃河
長(zhǎng)江
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道我國(guó)的全稱、國(guó)旗、國(guó)歌、首都、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和四大發(fā)明、地域遼闊等知識(shí)。
2.尊敬國(guó)旗，會(huì)畫(huà)國(guó)旗。
3.從活動(dòng)中體驗(yàn)愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：知道中國(guó)的全稱、國(guó)旗、國(guó)歌、首都、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人等知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：從活動(dòng)中體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、中國(guó)地圖、紙張、筆。
教學(xué)過(guò)程：
1.從地球儀上和中國(guó)地圖上看看中國(guó)的大小，引入祖國(guó)的內(nèi)容。
2.復(fù)習(xí)鞏固四大發(fā)明，激發(fā)孩子作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
3.了解中國(guó)的國(guó)歌、國(guó)旗、首都、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人姓名。
4.知道尊敬國(guó)旗，會(huì)行注目禮。
5.畫(huà)出國(guó)旗。
6.簡(jiǎn)單總結(jié)。
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)畫(huà)面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛(ài)"，并嘗試訪編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲活動(dòng)，感知體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、感知圖片，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師（播放課件出現(xiàn)漢字"愛(ài)"）：你知道這是什么字嗎？你會(huì)用"愛(ài)"字說(shuō)一句話嗎？
2、教師（播放課件出示鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。
3、師：你知道他們喜歡什么？愛(ài)什么嗎？
二、師生閱讀圖夾文詩(shī)歌。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
師：他們把他們愛(ài)的東西編成了一首詩(shī)歌，聽(tīng)我來(lái)把它念一念。
2、教師指圖文，帶領(lǐng)幼兒閱讀詩(shī)歌。
師：我們看著圖畫(huà)一起來(lái)念一念詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
3、教師：在念"愛(ài)"的時(shí)候，怎樣念更好？
4、師生看圖文有表情地朗誦詩(shī)歌。
師：我們用有感情、開(kāi)心的、好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念。
三、閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在“鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒……”圖片前面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩(shī)歌。
3、在簡(jiǎn)筆畫(huà)的旁邊寫(xiě)上漢字，引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天等，你知道還有誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天？
師：除了魚(yú)兒愛(ài)江河，還有誰(shuí)愛(ài)江河？
師：除了蚯蚓愛(ài)泥土，還有誰(shuí)愛(ài)泥土？
師：除了蜜蜂愛(ài)花朵，還有誰(shuí)愛(ài)花朵？
五、閱讀幼兒用書(shū)，感知閱讀詩(shī)歌。
1、教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河、蚯蚓愛(ài)泥土，蜜蜂愛(ài)花朵等，你還知道誰(shuí)也愛(ài)藍(lán)天、江河、泥土、花朵呢？
2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)仿編的內(nèi)容完整編進(jìn)詩(shī)歌里。
師：你可以把剛才你想到的或者小朋友說(shuō)的，完整的編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
師：誰(shuí)來(lái)試一試？
師：小朋友們編的的真不錯(cuò)，那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，采用課件的形式導(dǎo)入"愛(ài)"字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒一開(kāi)始說(shuō)的很多，越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來(lái)直接讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，沒(méi)有給他們思考的空間，進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，給他們討論過(guò)后，再完整創(chuàng)編詩(shī)歌�；顒�(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好。
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
3.熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最愛(ài)祖國(guó)"的配套掛圖。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班;知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活
1.師："你們現(xiàn)在上什么班?"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"
2.師：從小到大，你最愛(ài)誰(shuí)?
3.師：你喜歡什么?
二、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
第一遍師：老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來(lái)看看這個(gè)小朋友他最愛(ài)誰(shuí)?最喜歡什么?
你們覺(jué)得他最愛(ài)誰(shuí)?最喜歡什么?
師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的(師講述兒歌) 問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問(wèn)了我什么?我又是怎么回答的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
問(wèn)：小班的時(shí)候，媽媽問(wèn)了我什么?我又是怎么說(shuō)的? 中班的時(shí)候，爸爸問(wèn)了我什么?我又是怎么說(shuō)的? 現(xiàn)在我上大班了，又是怎么回答的?
小結(jié)：把這些好聽(tīng)動(dòng)話連在一起就成了一首好聽(tīng)的兒歌。名字叫《我最愛(ài)祖國(guó)》
"你們聽(tīng)到了什么?"三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。
第一段，媽媽問(wèn)了我什么?
第二段，爸爸問(wèn)了我什么?
第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?
四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
你最喜歡哪段?為什么?
活動(dòng)反思：
一直以來(lái)我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好。
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道祖國(guó)的全稱和首都，了解祖國(guó)的主要名勝古跡。
2、知道中華人民共和國(guó)的國(guó)旗是五星國(guó)旗，了解國(guó)旗的涵義，懂得升國(guó)旗時(shí)奏國(guó)歌應(yīng)肅立，行注目禮。
3、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬國(guó)旗的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《大中國(guó)》，多媒體課件，天安門(mén)升旗視頻，粘國(guó)旗的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，聽(tīng)聽(tīng)、尋尋，激發(fā)幼兒的興趣。
1、聽(tīng)。播放課件《大中國(guó)》)師：我們大家有一個(gè)共同的家名字叫什么?(中國(guó))師：誰(shuí)知道全稱?(中華人民共和國(guó))，(我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，而且地大物博、物產(chǎn)富饒)
2、尋。出示世界地圖，找找我們的祖國(guó)在哪里?
二、了解中國(guó)
1、放大中國(guó)地圖，觀察我國(guó)的地圖像什么?(待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國(guó)的地圖像只大公雞。)
2、找找首都北京在哪里?(找出我國(guó)首都北京的所在地，并逐一認(rèn)識(shí)北京首都的著名建筑物--天安門(mén)、長(zhǎng)城、天壇)
3、師：除了北京外，你們還知道祖國(guó)的哪些地方呢?
(黃河，長(zhǎng)江，珠穆朗瑪峰等)
三、認(rèn)識(shí)國(guó)旗
1、我們的祖國(guó)可真大，真美麗。小朋友都愛(ài)自己的我們祖國(guó)，今天老師還帶來(lái)了我們祖國(guó)的標(biāo)志，我們來(lái)看一看(出示國(guó)旗)問(wèn)：大家看這是什么?讓幼兒說(shuō)出國(guó)旗、紅旗或者五星紅旗都可以。
2、了解國(guó)旗的涵義
(1)問(wèn)：國(guó)旗是什么形狀的?什么顏色的?為什么是紅色的?(在過(guò)去的年代，有許多國(guó)家來(lái)到這里侵略我們，燒殺搶掠，有許多的英雄站起來(lái)反抗，不怕流血犧牲把敵人趕出中國(guó)，才有了我們今天的幸福生活，為了永久的紀(jì)念那些烈士，所以國(guó)旗顏色是鮮紅的，象征先烈的鮮血染成的)。
(2)問(wèn)：國(guó)旗的上邊有幾顆星?有幾顆大的幾顆小的?怎么擺放的?
小結(jié)：四顆小星各有一個(gè)角正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表各族人民。象征全國(guó)各族人民緊緊的團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，緊跟黨中央建設(shè)祖國(guó)。因?yàn)槲覀兊膰?guó)旗是紅色的，上面有五顆星，所以我們的國(guó)旗叫"五星紅旗"。
(3)國(guó)旗是代表國(guó)家的，是國(guó)家的標(biāo)志請(qǐng)看大屏幕哪是我國(guó)的輪船?問(wèn)：你怎么知道的?(上面有我國(guó)的國(guó)旗)問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)國(guó)旗?(在幼兒園、學(xué)校、廣場(chǎng)、體育比賽、澳門(mén)回歸、香港回歸、北京申奧成功時(shí)、大使館、學(xué)校、天安門(mén)廣場(chǎng)等)
四、觀看升國(guó)旗奏國(guó)歌的錄像，激發(fā)幼兒尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀看錄像的感受。
2、問(wèn)：升國(guó)旗是我們要唱什么歌曲?(國(guó)歌--義勇軍進(jìn)行曲)
3、禮儀教育升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎么做?請(qǐng)看課件問(wèn)：圖1解放軍叔叔升國(guó)旗時(shí)行什么禮?(軍禮)問(wèn)：圖2少先隊(duì)員行什么禮?(行隊(duì)禮)問(wèn)：圖3我們小朋友升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎么做?(行注目禮)小結(jié)：不管任何時(shí)候，任何地方只要聽(tīng)到奏國(guó)歌看到升國(guó)旗就要原地不動(dòng)，進(jìn)入莊嚴(yán)神圣的升國(guó)旗儀式中去，不能跑動(dòng)、說(shuō)笑、打鬧，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，立正站好眼睛看著國(guó)旗冉冉上升。
五、粘貼國(guó)旗(播放歌曲《大中國(guó)》)師：我們都很尊敬國(guó)旗，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友親手做一面國(guó)旗然后把我們做好的國(guó)旗放在教室里，每天看到他，激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
1、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)
2、展示作品
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇10
《我們愛(ài)祖國(guó)》是一首四句式、兩段體的詩(shī)歌，這首詩(shī)歌通俗易懂、生動(dòng)形象，讀起來(lái)朗朗上口，蘊(yùn)涵著豐富的情感。詩(shī)歌用常見(jiàn)、貼近幼兒生活的事物來(lái)擬人化展現(xiàn)愛(ài)的情感，簡(jiǎn)單的表達(dá)、樸實(shí)無(wú)華的文字直白地描述出人世間最基本的愛(ài)的情感。整首詩(shī)歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學(xué)習(xí)和理解。
成功之處：
1、課前準(zhǔn)備充分，及時(shí)對(duì)教具和導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整
在課前去聽(tīng)了其他老師的課，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中的2張教具圖片并不是很適合引導(dǎo)幼兒去理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，所以在課前就及時(shí)對(duì)這2張圖片進(jìn)行了調(diào)整，換成沒(méi)有歧義，能讓幼兒一眼就能識(shí)別的符合詩(shī)歌內(nèi)容的圖片。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在教具出示時(shí)，先出示了前面的3張圖片：小草、星星、浪花，分別讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，為后面的詩(shī)歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；然后無(wú)序的出示后面三張圖片：大海、大地、天空，以請(qǐng)幼兒來(lái)為“小草、星星、浪花”找媽媽的形式來(lái)進(jìn)行圖片配對(duì)，配對(duì)成功的幼兒以“送一句好聽(tīng)的話”的形式來(lái)引出詩(shī)歌的前半段句式“×的媽媽是×”。這樣整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就在一種輕松的游戲氛圍中讓幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句式。
2、多種組織形式促進(jìn)練習(xí)。
為了讓幼兒能有更多對(duì)詩(shī)歌的練習(xí)機(jī)會(huì)，我采用多種形式組織幼兒朗誦環(huán)節(jié)�？紤]到反復(fù)練習(xí)可能會(huì)有幼兒出現(xiàn)倦怠情況，我分別采用集體朗誦、分組朗誦、分角色朗誦等多種形式，讓幼兒主動(dòng)參與逐遍念誦而不感覺(jué)乏味。當(dāng)幼兒已經(jīng)能基本記憶并念誦詩(shī)歌的時(shí)候，我又加入了生生互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒找尋不同的朋友進(jìn)行表現(xiàn)念誦，互相提醒和念誦對(duì)幼兒之間有著互通的作用，特別是最后的相互擁抱，使得情感在念誦中得以表現(xiàn)和表達(dá)，孩子們學(xué)習(xí)積極自主性得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。
不足之處及整改：
1、沒(méi)有把握好整體和個(gè)體的銜接
每個(gè)班級(jí)的小朋友都會(huì)因人而異具備不同的語(yǔ)言能力水平，在本次詩(shī)歌的教學(xué)中，我過(guò)多的去關(guān)注語(yǔ)言能力相對(duì)弱的幼兒，關(guān)注他們的傾聽(tīng)，鼓勵(lì)他們多說(shuō)，因此本次教學(xué)中，用于這方面的時(shí)間較多，特別是照顧到有個(gè)別表現(xiàn)自信缺乏的幼兒，雖有參與積極性，但真實(shí)表達(dá)卻心理受阻，而且對(duì)其他語(yǔ)言能力相對(duì)較好的幼兒關(guān)注相對(duì)減少后，沒(méi)有體現(xiàn)教育公平性。今后的教學(xué)對(duì)這些幼兒應(yīng)采取鼓勵(lì)、參與、協(xié)助相結(jié)合的方式，用師生帶動(dòng)、生生帶動(dòng)、道具帶動(dòng)的多途徑方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)幼兒能相應(yīng)獲得自己能力上的提高。
2、延伸環(huán)節(jié)沒(méi)有給更多的幼兒上前展示的機(jī)會(huì)，沒(méi)能很好的實(shí)行語(yǔ)言回應(yīng)踐潤(rùn)澤的理念
在“大膽想象，仿編詩(shī)歌”環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽想像：大地、天空、大海……還會(huì)是誰(shuí)的媽媽？把它畫(huà)一畫(huà)，然后把它們也編進(jìn)詩(shī)歌里。由于時(shí)間關(guān)系，給予幼兒自由想像創(chuàng)作的時(shí)間太少，沒(méi)有能引導(dǎo)他們用詩(shī)歌里的話去說(shuō)一說(shuō)，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示作品時(shí)，對(duì)他們的仿編做出的回應(yīng)太死，如：幼兒畫(huà)了一顆蘋(píng)果樹(shù)，他說(shuō)“蘋(píng)果的媽媽是大樹(shù)”，其實(shí)他的詩(shī)歌句式已經(jīng)對(duì)了，但是我卻想把他引導(dǎo)到“蘋(píng)果樹(shù)的媽媽是大地”，回應(yīng)他，“蘋(píng)果樹(shù)是種在哪的？”這樣的回應(yīng)方式不但遏制了幼兒自由想像和表達(dá)，更沒(méi)有很好的體現(xiàn)語(yǔ)言回應(yīng)踐潤(rùn)澤的理念。課后想想，我其實(shí)應(yīng)該這樣回應(yīng)：“哦，你還能想到蘋(píng)果和大樹(shù)的關(guān)系，真不錯(cuò)，其他小朋友要像他學(xué)習(xí)哦！”這樣既能對(duì)該幼兒的回答給予肯定，又能給其他幼兒以想像的啟發(fā)。
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容
新教版雙語(yǔ)模式一班一年級(jí)第八課課文一
教學(xué)目標(biāo)
1.知知識(shí)與技能
（1）能夠聽(tīng)懂課文內(nèi)容
�。�2）能夠正確、流利地朗讀課文
�。�3）認(rèn)讀詞語(yǔ)“祖國(guó)、星期、敬禮、這么、升、時(shí)候”
2.過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)小組討論，圍繞話題陳述“升國(guó)旗”的過(guò)程及自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和情感。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重、難點(diǎn)
1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2認(rèn)讀詞語(yǔ)
教學(xué)方法
教師：領(lǐng)讀引導(dǎo)
學(xué)生：跟讀自讀小組探究
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)及課型
1課時(shí)、新課
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課件配樂(lè)播放祖國(guó)首都北京圖片資料，教師富有激情地隨著畫(huà)面解說(shuō)。
2、交流對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)
�。�1）老師向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的國(guó)旗圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，然后在小組中描述國(guó)旗的形狀和特點(diǎn)。
�。�2）討論升國(guó)旗的儀式。
3、老師總結(jié)，引出課題《我們愛(ài)祖國(guó)》（學(xué)生讀課題）。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
先讓學(xué)生畫(huà)出課文一中的詞語(yǔ)，然后學(xué)生自學(xué)自讀，老師予以指導(dǎo)和糾正。最后用課件中摘蘋(píng)果的方式鞏固，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三、朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。
1、學(xué)生試讀課文；有困難者，也可以由老師領(lǐng)讀。在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)可以提出來(lái)，請(qǐng)教老師。
2、學(xué)生跟著錄音讀課文，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。要有感情的朗讀，讀出對(duì)升國(guó)旗活動(dòng)的向往和喜愛(ài)之情。
3、學(xué)生在小組中理解課文內(nèi)容。老師提醒學(xué)生，要結(jié)合上下文理解新詞語(yǔ)的意思。遇到不懂的地方，同學(xué)之間可以互相幫助，或請(qǐng)教老師。同桌互讀，進(jìn)一步達(dá)到熟練的程度。
四、創(chuàng)設(shè)情境，合作表演
1、示范朗讀。
老師請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀課文對(duì)話。要邊讀邊做動(dòng)作，并能有感情地朗讀出不同語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)。
2、小組合作。
學(xué)生在小組中做準(zhǔn)備，可以分角色朗讀課文。最后以小組的形式匯報(bào)成果。
五、結(jié)合課外，拓展延伸
組織學(xué)生舉行升國(guó)旗唱國(guó)歌儀式，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
六、本課小結(jié)。
老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。并讓學(xué)生結(jié)合課文回答課后練習(xí)第四題想一想。
布置作業(yè)
1、熟讀課文一，并背誦下來(lái)。
2、畫(huà)一面五星紅旗。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第八課我們愛(ài)祖國(guó)課文一
祖國(guó)星期敬禮星這么升時(shí)候
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2. 能聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
3. 正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦自己喜歡的詩(shī)節(jié)。
一、談話激趣，引入課題
你知道什么是“祖國(guó)”嗎？你愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1. 自由讀詩(shī)歌，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 這首詩(shī)是圍繞哪兩句詩(shī)在寫(xiě)？（什么是祖國(guó)？什么是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？）讀一讀，找一找。
三、品讀詩(shī)句，體會(huì)情感
1. 學(xué)習(xí)1～4節(jié)。
�。�1）讀第1節(jié)，思考：為什么“一年長(zhǎng)一歲，答案有千萬(wàn)個(gè)”？
�。�2）讀2～4節(jié)，邊讀邊想：你最喜歡哪幾句詩(shī)？讀到這幾句詩(shī)時(shí)，你想起了些什么？
�。�3）練習(xí)朗讀1～4節(jié)，同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)引導(dǎo)背誦。
2. 學(xué)習(xí)5～8節(jié)。
�。�1）讀第5節(jié)，思考：這里的“一年長(zhǎng)一歲，答案有千萬(wàn)個(gè)”和第1節(jié)有什么不同？
�。�2）讀6～7節(jié)，邊讀邊勾出最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己想到了些什么。
（3）練習(xí)朗讀。相互引導(dǎo)背誦。
四、配樂(lè)朗誦，強(qiáng)化感悟
1. 配樂(lè)朗誦全詩(shī)。
2. 仿照課文寫(xiě)兩小節(jié)詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
五、練習(xí)生字
1. 練習(xí)寫(xiě)生字，重點(diǎn)注意“巍”、“徽”兩字的筆畫(huà)。
2. 讀、寫(xiě)課后第3題的詞語(yǔ)。
六、結(jié)合課外，拓展延伸
自由朗誦學(xué)生搜集的贊美祖國(guó)的詩(shī)文。
《我們愛(ài)祖國(guó)》教案 篇13
《我們愛(ài)祖國(guó)》是一首四句式、兩段體的兒歌，兒歌用常見(jiàn)、貼近幼兒生活的事物來(lái)擬人化展現(xiàn)愛(ài)的情感，簡(jiǎn)單的表達(dá)、樸實(shí)無(wú)華的文字直白地描述出人世間最基本的愛(ài)的情感。整首兒歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學(xué)習(xí)和理解。本次活動(dòng)我進(jìn)行了創(chuàng)新的教學(xué)形式。
1、藝術(shù)操作呈現(xiàn)主體。
考慮到兒歌能讓幼兒有自主的學(xué)習(xí)和理解，我摒棄了原有的圖片和視頻直觀欣賞的形式，將美工技能的呈現(xiàn)作為導(dǎo)入設(shè)疑，用相應(yīng)色彩紙張進(jìn)行直面現(xiàn)場(chǎng)撕紙的方式引入活動(dòng)，不但吸引住幼兒的注意力，還激發(fā)了他們探究猜疑的欲望和興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)進(jìn)行之初對(duì)兒歌中的主體事物有了深刻的印象。
2、趣味游戲促進(jìn)練習(xí)。
為了讓幼兒能有更多對(duì)兒歌的練習(xí)機(jī)會(huì)，我采用游戲的形式組織聯(lián)系念誦環(huán)節(jié)，考慮到反復(fù)練習(xí)可能出現(xiàn)的幼兒念態(tài)倦怠，我將游戲增加趣味性，讓撕紙呈現(xiàn)的主體事物，不但直觀體現(xiàn)豐富幼兒直觀經(jīng)驗(yàn)，還不斷改變形式隱現(xiàn)交替呈現(xiàn)，讓幼兒在每次的變化當(dāng)中主動(dòng)參與逐遍念誦而不感覺(jué)乏味。當(dāng)幼兒已經(jīng)能基本記憶并念誦兒歌的時(shí)候，我又加入了生生互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒找尋不同的朋友進(jìn)行表現(xiàn)念誦，互相提醒和念誦對(duì)幼兒之間有著互通的作用，特別是最后的相互擁抱，使得情感在念誦中得以表現(xiàn)和表達(dá)，孩子們學(xué)習(xí)和游戲的積極自主性得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。
3、角色表演鞏固習(xí)得。
語(yǔ)言活動(dòng)重在幼兒對(duì)語(yǔ)言的參與和練習(xí)，因此，在趣味游戲自然強(qiáng)化練習(xí)的同時(shí)，我在最后環(huán)節(jié)采用了將撕紙教具作為角色表現(xiàn)道具的形式深化活動(dòng)。每輪請(qǐng)4名幼兒按自主的意愿選擇不同的句式，操作道具分角色表演，幼兒在對(duì)兒歌進(jìn)一步鞏固的同時(shí)，表達(dá)表現(xiàn)的積極性也相應(yīng)提高，在有限的教學(xué)時(shí)間里盡可能保證了全體幼兒的各自學(xué)習(xí)過(guò)程全面體驗(yàn)。
4、關(guān)注個(gè)體注重合作。
每個(gè)班級(jí)的小朋友都會(huì)因人而異具備不同的語(yǔ)言能力水平，在兒歌的教學(xué)中，我關(guān)注語(yǔ)言能力相對(duì)弱的幼兒，鼓勵(lì)、參與、協(xié)助相結(jié)合，用師生帶動(dòng)、生生帶動(dòng)、道具帶動(dòng)的多途徑方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，每個(gè)幼兒相應(yīng)獲得自己能力上的提高，特別是照顧到有個(gè)別表現(xiàn)自信缺乏的幼兒，雖有參與積極性，但真實(shí)表達(dá)卻心理受阻，我鼓勵(lì)同伴和他合作，引導(dǎo)他大膽敢于克服心理弱勢(shì)勇于表現(xiàn)。在表演的過(guò)程中，我能以幼兒的自主學(xué)習(xí)為重，鼓勵(lì)他們自發(fā)協(xié)商，選定角色，讓他們自主按照對(duì)兒歌的理解和記憶進(jìn)行表演編隊(duì)，分句落角色演念，讓幼兒的合作能力在這小細(xì)節(jié)中得以提高和促進(jìn)的同時(shí)，分工合作的意識(shí)也獲得了增強(qiáng)。
在有時(shí)間條件的情況下，建議可以安排一個(gè)延伸活動(dòng)，為幼兒提供紙筆，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)筆繪畫(huà)的過(guò)程中，邊畫(huà)邊念誦兒歌，加深對(duì)兒歌的理解和記憶。