竇娥冤
反思法學(xué)解讀文學(xué)作品《竇娥冤》
（2）自主搜索：鼓勵(lì)學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)中搜尋，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立深入思考的過(guò)程
（3）問(wèn)題探究
①主題“竇娥冤死誰(shuí)之過(guò)？”
引導(dǎo)學(xué)生就這一問(wèn)題，與自己伙伴進(jìn)行口頭討論和交流，深究竇娥人物形象塑造的社會(huì)意義。就這一問(wèn)題，讓學(xué)生自己先動(dòng)動(dòng)腦子，再與自己伙伴相互討論一下，盡量往深層次分析和探究，最后將交流的結(jié)果發(fā)表在［論壇3］中。
②網(wǎng)絡(luò)投票：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試投票區(qū)的投票活動(dòng)。
主題1：“如果再給竇娥一次選擇的機(jī)會(huì)，她會(huì)不會(huì)選擇認(rèn)罪？”
主題2：“你喜歡竇娥在劇本中的結(jié)局嗎？”
③要求學(xué)生慎重投票，將自己選擇的理由發(fā)表在［論壇4］上，同時(shí)分析同學(xué)投票結(jié)果，探討傳統(tǒng)的倫理道德和民族審美文化心理，嘗試探究深厚的民族內(nèi)涵。
（以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“竇娥人物形象塑造的意義”定為探究大方向，著眼于竇娥形象塑造的藝術(shù)意義、竇娥形象塑造的社會(huì)內(nèi)涵，學(xué)生可以選擇自己感興趣的切入點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考和合作研究，在論壇上發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，并且能夠關(guān)注論壇上其他同學(xué)的探究結(jié)果，進(jìn)行探討、補(bǔ)充、品評(píng)，發(fā)表自己贊賞或反對(duì)的理由。）
四、拓展視野、比較閱讀師：中外戲劇雖然各走自己的道路，但也要面對(duì)人類(lèi)的一些共同話題，而且越到后來(lái)相互影響越大，所以比較其異同，是一件很有意義也很有樂(lè)趣的事情。
1 、指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地瀏覽網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)資料，了解比較文學(xué)的一般方法和選題視角。
資料：
淺論比較文學(xué)的原則
中西方悲劇觀
竇娥與東海孝婦
竇娥的原型批評(píng)
竇娥與哈姆雷特的復(fù)仇
女性的覺(jué)醒——竇娥與娜拉的比較
文學(xué)中的法律——安提戈涅、竇娥
安德洛瑪刻與竇娥的悲劇
男性視角下的女性形象
2、動(dòng)手操作：請(qǐng)學(xué)生在下列戲劇或小說(shuō)中的女性形象中挑選一位作為與竇娥進(jìn)行比較研究的對(duì)象，認(rèn)真閱讀原著，選擇一個(gè)角度進(jìn)行比較，寫(xiě)一篇1500字左右的小論文。
《玩偶之家》（易卜生）娜拉
《奧賽羅》（莎士比亞）：苔絲德蒙娜
《安德洛瑪刻》（拉辛）：安德洛瑪刻
《原野》（曹禺）花金子
《搜神記》（干寶）東海孝婦
《安娜卡列尼娜》（列夫·托爾斯泰）安娜
3 、自主搜索：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有目的進(jìn)行搜索與自己論文選題有關(guān)的資料并進(jìn)行整合。
4 、討論：如果竇娥的案件發(fā)生在今天，如果你是一位法官你將如何審案？
[ 評(píng)析 ]以上教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色：
1、注重課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。本教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源，網(wǎng)絡(luò)以其便捷性、交互性和超越時(shí)空性等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了一個(gè)新型、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教學(xué)的順利實(shí)施創(chuàng)造了條件。
2、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。自主、合作、探究學(xué)習(xí)理念要求教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以學(xué)為中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有主動(dòng)性，教師給他們提供探究或與其他學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)的交互環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣。本教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)以學(xué)生的興趣和主動(dòng)性為前提，提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有內(nèi)容豐富、形式多樣等特點(diǎn)。面對(duì)較為寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及較為豐富的學(xué)習(xí)資源，教師提供學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在各個(gè)探究板塊提供相應(yīng)的幫助方式，使得學(xué)生能夠很快進(jìn)入狀態(tài)，尋找自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、注重比較閱讀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)一些有比較意義的中外作品的對(duì)照閱讀，讓學(xué)生初步體驗(yàn)比較文學(xué)的樂(lè)趣，嘗試用比較的眼光來(lái)看待中外小說(shuō)、戲劇，從而開(kāi)拓眼界，拓展思維視野。