沁園春長(zhǎng)沙教案
我失驕楊君失柳，
楊柳輕飏直上重霄九。
問(wèn)訊吳剛何所有，
吳剛捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒廣袖，
萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞。
忽報(bào)人間曾伏虎，
淚飛頓作傾盆雨。
鑒賞提示：這是毛澤東同志懷念夫人楊開(kāi)慧和追念戰(zhàn)友柳直荀的一首詞，是抒發(fā)悼念情感之作。毛澤東的詩(shī)詞素以雄渾、豪邁而著稱(chēng)，此詞為悼念亡人故舊而作，卻也絲毫沒(méi)有悲悲凄凄的小兒女之態(tài)。把中國(guó)古老的傳說(shuō)和革命樂(lè)觀主義精神巧妙結(jié)合，現(xiàn)實(shí)人間與超人間的仙境共同構(gòu)成一個(gè)充滿詩(shī)情和豪情的藝術(shù)境界，呈現(xiàn)出獨(dú)具魅力的浪漫主義色彩，成為毛澤東詩(shī)詞作品中別具風(fēng)采的作品。
習(xí)題詳解
一、命題意圖：熟讀并能背誦全詩(shī)，體會(huì)情感，把握節(jié)奏。
參考答案：1.要求學(xué)生能背誦全詩(shī)。
2.朗讀全詩(shī)的情感基調(diào)：激越。
3.全詩(shī)的節(jié)奏劃分：
獨(dú)立/寒秋，
湘江/北去，
橘子洲/頭。
看/萬(wàn)山紅遍，
層林/盡染；
漫江/碧透，
百舸/爭(zhēng)流。
鷹擊/長(zhǎng)空，
魚(yú)翔/淺底，
萬(wàn)類(lèi)霜天/競(jìng)/自由。
悵/寥廓，
問(wèn)/蒼茫大地，
誰(shuí)主/沉浮？
攜來(lái)/百侶/曾游，
憶/往昔/崢嶸歲月/稠。
恰/同學(xué)少年，
風(fēng)華/正茂；
書(shū)生/意氣，
揮斥/方遒。
指點(diǎn)/江山，
激揚(yáng)/文字，
糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。
曾/記否，
到/中流擊水，
浪遏/飛舟？
二、命題意圖：分析詩(shī)歌的意象，理解詩(shī)歌的感情。
參考答案：1.學(xué)生可以就詩(shī)中描寫(xiě)的意象展開(kāi)適當(dāng)?shù)孛枋�。�?duì)學(xué)生的答案加以引導(dǎo)。
2.在上片，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)山、林、江水、江上的船、鷹、魚(yú)等意象，勾勒出一幅生機(jī)蓬勃、境界宏大、情意深長(zhǎng)的秋景圖；詩(shī)人借秋景圖暗喻與贊美了工農(nóng)運(yùn)動(dòng)將蓬勃興起的形勢(shì)，寄寓了自己熱烈、樂(lè)觀、奮斗的情懷。下片圍繞“同學(xué)少年”，詩(shī)人表現(xiàn)出勇于投身激流的非凡氣概和表達(dá)搏擊勇進(jìn)的召喚；蘊(yùn)涵著詩(shī)人改造舊中國(guó)和誓挽狂瀾的志向、氣魄和精神。
三、命題意圖：拓展知識(shí)，更全面地了解詩(shī)人。
參考答案：略（教師可適當(dāng)提供一些毛澤東同志的詩(shī)詞及書(shū)法作品，也可要求學(xué)生課外查找，適當(dāng)引導(dǎo)。）