《故都的秋》教案
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)知目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)故都的秋聲,秋色,秋味,體會(huì)作者對(duì)北方秋景的贊美之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。
二、能力目標(biāo):
讓學(xué)生初步掌握以情馭景、以景顯情,“物”與“我”之間完美融合的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):
分析情與景的關(guān)系。
教學(xué)過程及步驟:
一、課前預(yù)習(xí),并布置預(yù)習(xí)題
1 熟讀課文,查閱有關(guān)作者郁達(dá)夫的生平資料,初步了解其散文寫作的風(fēng)格特點(diǎn)。
2 思考:本文寫故都秋天的哪些景物?
本文題為“故都的秋”,文中卻多次提到南國之秋,為什么?
二、回憶學(xué)過的有關(guān)寫秋的詩文,概述這些詩文“寫景”“抒情”的特點(diǎn),導(dǎo)入新課。
劉禹錫《秋詞》
(一) 。ǘ
自古逢秋悲寂寥, 山明水凈夜來霜,
我言秋日勝春朝! (shù)樹深紅出淺黃。
晴空一鶴排云上, 試上高樓清入骨,
便引詩情到碧霄! ∝M如春色嗾人狂!
馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬,
夕陽西下,
斷腸人在天涯。
分析劉禹錫《秋詞》(兩首)
問:在這兩首詩中,哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)秋天的感受?
明確:如“勝春朝”、“引詩情”、“山明水凈”、“清如骨”等。
問:那么,這樣的秋天給我們什么樣的感覺?
明確:這里的秋天給人以清新的感覺,能激發(fā)人的詩情,甚至勝過春天。
分析馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》
問:這首小令寫了什么景什么人?
明確:由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景;抒寫內(nèi)心深處無盡傷痛而獨(dú)行寒秋的天涯游子。
問:同樣是寫秋天,前者清新,后者悲涼,這是什么原因?
明確:這是作者的主觀感受所決定的,也就是“情”決定了“景”的特點(diǎn),即“景 隨情異”。
問:本文《故都的秋》也是寫秋天,那么,這里的秋天具有什么樣的特點(diǎn)呢?
明確:清、靜、悲涼。
美學(xué)家說:“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界!蔽覀兙蛷摹豆识嫉那铩纷呷胗暨_(dá)夫的心靈世界,看作者通過對(duì)秋天的描寫抒發(fā)了自己怎樣的深情呢?
三、 介紹作者及寫作背景,了解作者的感情底蘊(yùn)。
1、作者簡介
郁達(dá)夫(1896—1945),現(xiàn)代作家。浙江富陽人。19xx年留學(xué)日本,曾經(jīng)廣泛涉獵外國文學(xué),深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,他赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng),并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵殺害。主要作品有《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》《她是一個(gè)弱女子》等,在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡,向封建道德大膽挑戰(zhàn),有一定的積極意義,但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱,情景交融,文筆優(yōu)美,自成一家。
2、寫作背景
從1921年到1933年4月,郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。 由于國民黨白色恐怖的威脅等原因,郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州,1936年2月離杭赴福州,在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里,他思想苦悶,創(chuàng)作枯竭,過得是一種閑散安逸的生活,并花了許多時(shí)間到處游山玩水,在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中,寫了許多游記,這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲,為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1934年7月,郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的“秋”味,并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。