《誨人不倦》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握習(xí)、趨、憤、與、素、諸等詞在文中的含義。
2.能根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn),用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯。
3.領(lǐng)悟孔子“啟發(fā)誘導(dǎo)”“因材施教”等教育原則和方法的特點(diǎn)。
4.分析、評(píng)價(jià)孔子“述而不作”的主張。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.文言文中賓語前置“變式句”的判斷和特點(diǎn)歸納。
2.評(píng)述孔子“述而不作”的主張。
【課時(shí)建議】3教時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
方案1:一個(gè)8歲男孩的“控訴”——
幻燈片:
“大人要求我們做到的,首先自己要做到。我爸爸要求我每天只能看半小時(shí)的電視,可他每天都看好幾個(gè)小時(shí)呢。”
孔子認(rèn)為“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”能收到“桃李不言,下自成蹊”、“無言而威”的效果。今天我們一起研讀《誨人不倦》,去感受教育家孔子的人格魅力。
方案2:孔子的學(xué)說永存——
幻燈片:
千年杏壇名書院
同心同德又同堂,此日杏壇如現(xiàn)在;
變魯變齊今變楚,當(dāng)年車轍不曾回。
孔子走了,帶著壯志未酬的遺憾,帶著對博大精深的楚文化的崇敬,帶著對這片靈秀的土地的深情眷戀走了。但是,孔子河、孔子山、孔子村尤在!問津書院、問津碑、曬書山尤在!顏?zhàn)酉、長沮沖、桀溺畈尤在!講經(jīng)臺(tái)、墨池、硯石尤在!今天我們一起走進(jìn)《誨人不倦》,去領(lǐng)略孔子那永在的精神魅力和不朽的學(xué)術(shù)價(jià)值。
二、孔子的教育教學(xué)名言
【活動(dòng)】課前——上網(wǎng)收集有關(guān)孔子的教育教學(xué)名言;課堂——小組同學(xué)相互交流、補(bǔ)充。
【問題】你已經(jīng)知道孔子的哪些教育教學(xué)名言?
【明確】
幻燈片:
孔子教育名言
1.吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?(《學(xué)而》)
解讀:我每天多次檢查自己:替人謀劃事情,有不盡心盡力的地方嗎?同朋友交往有不誠實(shí)的地方嗎?老師傳授給我的學(xué)業(yè),還有不溫習(xí)的嗎?
引申為:一個(gè)人上進(jìn)與否在于他會(huì)不會(huì)自我反省。
2.擇其善者而從之,其不善而改之”(《述而》)
解讀:要選擇好的并向其學(xué)習(xí),若是不好的就要反省并改掉它。
引申為:生活中人要學(xué)會(huì)知過改過,以后也不要再犯同樣的錯(cuò)誤
3.知之為知之,不知為不知,是知也。(《為政》)
解讀:對一件事確實(shí)是知道的,就說是知道;確實(shí)不知道的,就說明不知道;這才是真正的知道。
引申為:虛心是知識(shí)的向?qū)А?br>4.不學(xué)禮,無以立。(《季氏》)
解讀:不學(xué)會(huì)禮儀禮貌,就難以有立身之處。
引申為:教導(dǎo)人們行動(dòng)要以禮為標(biāo)準(zhǔn)。
…………
三、整體感知文本
1.初讀感知
【問題1】你認(rèn)為孔子教育思想的特色有哪些,請用原文的關(guān)鍵詞語來概括。
教師傾聽學(xué)生的回答后,加以歸納。
【明確】有教無類、誨人不倦、不憤不啟、不悱不發(fā)、舉一隅而三隅反、聞一知十、切磋琢磨、告諸往而知來、繪事后素、述而不作。
【問題2】說說你對孔子教育思想的了解。
【明確】教育作用、教育對象、教育內(nèi)容、教學(xué)原則與方法等方面都有精辟的論述。孔子真不愧為最偉大的教育家之一,其教育思想及教學(xué)藝術(shù)之高超至今也難以有人能望其項(xiàng)背啊。
2.誦讀感知
(1)明確要求:讀準(zhǔn)字音;讀清句讀;讀出語氣。
(2)字音提示:知(同“智”)zhì 騫qiān 隅yú 諂chǎn 磋cuō 倩qiàn 反(同“返”)fǎn