《誨人不倦》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握習(xí)、趨、憤、與、素、諸等詞在文中的含義。
2.能根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn)，用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確翻譯。
3.領(lǐng)悟孔子“啟發(fā)誘導(dǎo)”“因材施教”等教育原則和方法的特點(diǎn)。
4.分析、評(píng)價(jià)孔子“述而不作”的主張。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.文言文中賓語(yǔ)前置“變式句”的判斷和特點(diǎn)歸納。
2.評(píng)述孔子“述而不作”的主張。
【課時(shí)建議】3教時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
方案1：一個(gè)8歲男孩的“控訴”——
幻燈片：
“大人要求我們做到的，首先自己要做到。我爸爸要求我每天只能看半小時(shí)的電視，可他每天都看好幾個(gè)小時(shí)呢�！�
孔子認(rèn)為“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”能收到“桃李不言，下自成蹊”、“無(wú)言而威”的效果。今天我們一起研讀《誨人不倦》，去感受教育家孔子的人格魅力。
方案2：孔子的學(xué)說(shuō)永存——
幻燈片：
千年杏壇名書(shū)院
同心同德又同堂，此日杏壇如現(xiàn)在；
變魯變齊今變楚，當(dāng)年車(chē)轍不曾回。
孔子走了，帶著壯志未酬的遺憾，帶著對(duì)博大精深的楚文化的崇敬，帶著對(duì)這片靈秀的土地的深情眷戀走了。但是，孔子河、孔子山、孔子村尤在！問(wèn)津書(shū)院、問(wèn)津碑、曬書(shū)山尤在！顏?zhàn)酉�、長(zhǎng)沮沖、桀溺畈尤在！講經(jīng)臺(tái)、墨池、硯石尤在！今天我們一起走進(jìn)《誨人不倦》，去領(lǐng)略孔子那永在的精神魅力和不朽的學(xué)術(shù)價(jià)值。
二、孔子的教育教學(xué)名言
【活動(dòng)】課前——上網(wǎng)收集有關(guān)孔子的教育教學(xué)名言；課堂——小組同學(xué)相互交流、補(bǔ)充。
【問(wèn)題】你已經(jīng)知道孔子的哪些教育教學(xué)名言？
【明確】
幻燈片：
孔子教育名言
1.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？(《學(xué)而》)
解讀：我每天多次檢查自己：替人謀劃事情，有不盡心盡力的地方嗎？同朋友交往有不誠(chéng)實(shí)的地方嗎？老師傳授給我的學(xué)業(yè)，還有不溫習(xí)的嗎？
引申為：一個(gè)人上進(jìn)與否在于他會(huì)不會(huì)自我反省。
2.擇其善者而從之，其不善而改之”(《述而》)
解讀：要選擇好的并向其學(xué)習(xí)，若是不好的就要反省并改掉它。
引申為：生活中人要學(xué)會(huì)知過(guò)改過(guò)，以后也不要再犯同樣的錯(cuò)誤
3.知之為知之，不知為不知，是知也。（《為政》）
解讀：對(duì)一件事確實(shí)是知道的，就說(shuō)是知道；確實(shí)不知道的，就說(shuō)明不知道；這才是真正的知道。
引申為：虛心是知識(shí)的向?qū)А?br>4.不學(xué)禮，無(wú)以立。（《季氏》）
解讀：不學(xué)會(huì)禮儀禮貌，就難以有立身之處。
引申為：教導(dǎo)人們行動(dòng)要以禮為標(biāo)準(zhǔn)。
…………
三、整體感知文本
1.初讀感知
【問(wèn)題1】你認(rèn)為孔子教育思想的特色有哪些，請(qǐng)用原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括。
教師傾聽(tīng)學(xué)生的回答后，加以歸納。
【明確】有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦、不憤不啟、不悱不發(fā)、舉一隅而三隅反、聞一知十、切磋琢磨、告諸往而知來(lái)、繪事后素、述而不作。
【問(wèn)題2】說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔子教育思想的了解。
【明確】教育作用、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教學(xué)原則與方法等方面都有精辟的論述�？鬃诱娌焕樽顐ゴ蟮慕逃抑唬浣逃枷爰敖虒W(xué)藝術(shù)之高超至今也難以有人能望其項(xiàng)背啊。
2.誦讀感知
（1）明確要求：讀準(zhǔn)字音；讀清句讀；讀出語(yǔ)氣。
（2）字音提示：知(同“智”)zhì 騫qiān 隅yú 諂chǎn 磋cuō 倩qiàn 反（同“返”）fǎn