《五人墓碑記》教案
1、夾敘夾議，敘議結(jié)合。從全文看，前兩部分側(cè)重記敘，第三部分側(cè)重議論。兩部分之中，記敘和議論又互有穿插。
2、巧妙使用對(duì)比。文章多處使用對(duì)比，突出五人慷慨就義的英勇事跡和重大意義。如第二段把富貴之子、慷慨之徒與五人對(duì)比，突出五人之偉大。
3、用簡(jiǎn)練傳神的筆墨刻畫人物形象。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)。
2、完成同步訓(xùn)練
《五人墓碑記》教案
、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對(duì)比論述的方法。（二）了解本文跌宕多姿而又組織嚴(yán)密的特點(diǎn)。（三）認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述。...
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對(duì)比論述的方法。2.通過評(píng)點(diǎn)了解本文跌宕生姿而又組織嚴(yán)密的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述。...
冉祥明文言文的教學(xué)，最大的困難就在于文章年代久遠(yuǎn)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系又不大，學(xué)生普遍提不起學(xué)習(xí)的興趣，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣乃是文言文教學(xué)的重中之重。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)了，教學(xué)任務(wù)也就完成一半了。...
目的要求1.學(xué)習(xí)記敘，議論和抒情相結(jié)合的寫法和運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)中心思想的方法。2.認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于“死生之大，匹夫之有重于社稷”的論述。...
2—22教學(xué)設(shè)計(jì)-------版權(quán)屬于原來(lái)所有作者教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對(duì)比論述的方法。（二）通過評(píng)點(diǎn)了解本文跌宕生姿而又組織嚴(yán)密的特點(diǎn)。...
一、教學(xué)目的: 1.了解本文夾敘夾議、正反對(duì)照揭示主題的寫作方法； 2.了解詞的活用，區(qū)別感嘆句和疑問句； 3.了解明末蘇州人民反抗閹黨迫害的正義行為和蹈死不顧的斗爭(zhēng)精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.重點(diǎn):本文第三、第四兩部分。...
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重要文言字詞，了解一些文言句式。結(jié)合語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的感情。2、了解本文跌宕生姿而又組織嚴(yán)密的特點(diǎn)。體會(huì)記敘、議論、抒情三者有機(jī)結(jié)合的特色。...
【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對(duì)比論述的方法。2.了解本文跌宕多姿而又組織嚴(yán)密的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭(zhēng)精神，理解作者關(guān)于生死價(jià)值的闡述。...
教學(xué)目的（1）了解寫作背景，正確把握作者的思想及文章的主題； （2）體味本文組織嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體的結(jié)構(gòu)特色； （3）學(xué)習(xí)本文夾敘夾議、敘議結(jié)合及巧用對(duì)比的寫法； （4）積累字詞句知識(shí)。...
各位評(píng)委、各位老師：大家好！我叫魏清君，來(lái)自臨洮中學(xué)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第六單元張溥的《五人墓碑記》。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、師生活動(dòng)、教學(xué)過程四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。...
冉祥明文言文的教學(xué)，最大的困難就在于文章年代久遠(yuǎn)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系又不大，學(xué)生普遍提不起學(xué)習(xí)的興趣，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣乃是文言文教學(xué)的重中之重。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)了，教學(xué)任務(wù)也就完成一半了。...
張溥
五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)�，即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月耳。...
江蘇金壇直溪高中 武新光本人在執(zhí)教《五人墓碑記》一文時(shí)，發(fā)現(xiàn)人教版教參將“誰(shuí)為哀者？”一句在譯文中譯為“在為睡悲痛？”，筆者頗感疑惑。...
教學(xué)目的（1）了解寫作背景，正確把握作者的思想及文章的主題； （2）體味本文組織嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體的結(jié)構(gòu)特色； （3）學(xué)習(xí)本文夾敘夾議、敘議結(jié)合及巧用對(duì)比的寫法； （4）積累字詞句知識(shí)。...