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《丹柯》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2018-04-19

《丹柯》教學(xué)設(shè)計


    有人說,丹柯在處理自己和族人的關(guān)系上也有問題,族人抱怨丹柯,可見他沒有作深入細(xì)致的思想工作,讓更多的人看到希望和光明,從而理解自己,齊心協(xié)力把大家?guī)С錾。小說末尾,人們走出黑暗后,忘記了他們的先驅(qū)者和帶領(lǐng)者,請同學(xué)們朗讀倒數(shù)第二段,說說這又說明了什么?
    ——說明先驅(qū)者的孤立和不被理解,也批判了長期處在黑暗中的人們的麻木。
    從丹柯和族人的關(guān)系上我們又看到了小說的另一個主題就是領(lǐng)導(dǎo)者對群眾要做深入細(xì)致的思想工作。這就是多元化解讀小說主題。
    剛才我們是從主人公丹柯身上理解小說的主題的,那么換一個角度,我們從族人身上來看一看,作品又傳達(dá)出了怎樣的思想呢?
    比如:如何對待英雄?如何保持人的尊嚴(yán)?——①對英雄應(yīng)當(dāng)理解、尊重、感恩、愛護(hù)。
    ②無論境遇怎樣惡劣,都要保持人的尊嚴(yán),否則人就會變成小說所描寫的“野獸”和“狼”了。
    記住:“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族,是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物,而不知擁護(hù),愛戴,崇仰的國家,是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死,使人自覺出了民族的尚可以有為,也因魯迅之一死,使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家!             ——郁達(dá)夫論魯迅
    師:剛才大家都說得很好,多元化解讀固然有意思,但是僅僅停留在分析理解上,還不是我們讀小說的目的,讀小說,探尋小說主題的目的是為了形成個體化的感悟,這樣才能使我們在閱讀小說中獲得有益的人生營養(yǎng)。
    生活閱歷、價值觀念的不同,每個人感悟到的東西也會不同,這就是小說主題的個性化感悟。巴金說,我仰慕高爾基的英雄“勇士丹柯”,他掏出燃燒的心,給人們帶路,我把這幅圖畫作為寫作的最高境界。這就是一個作家的感悟。
    下面大家從下面兩個角度任選一個,談?wù)勀阕x了小說的感悟(小黑板):
    1、從丹柯想到自己:我若遇到像他一樣的困境?    2、從族人想到自己:應(yīng)該如何對待丹柯那樣的人?
    給大家三分鐘準(zhǔn)備。(學(xué)生準(zhǔn)備)好,大家自由地來談?wù)勛约旱母形!獙W(xué)生可能說的答案:
      ①從丹柯面對困境和委屈無怨無悔、不惜犧牲,我想到無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,不管如何困難,都不能喪失信心,要相信“一切都是有盡頭的”!ks5u
      ②我喜歡打籃球,拿到球特別喜歡個人表演,但從丹柯的故事中我感到一個團(tuán)隊需要有一個核心,打球不能各自為政,要多向主力隊員提供好的傳球,而且要積極掩護(hù)他們,保護(hù)他們不受對方的傷害。
      ③丹柯的悲劇告訴我們,如果一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)不懂得發(fā)動群眾,讓別人理解你、支持你,那么很可能只會落得個孤軍奮戰(zhàn)的悲劇。
      師:因為時間關(guān)系我們先交流到這里,課外大家可以專門開一個班會,深入談?wù)剬W(xué)了小說后的個人感悟。
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