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祖國山川頌 (蘇教版)

發(fā)布時間:2019-03-08

祖國山川頌 (蘇教版)

【學習目標】

1.進一步了解祖國山川的美麗,體會作者在文中傾注的無限熱愛之情。

2.了解“頌”的文體特點,進一步提高散文的鑒賞能力。

【學習重點】對文章思想內(nèi)容與感情的把握。

【學習課時】1課時。

【學習方法】文本研習。

以學生討論為主,并加強朗讀,通過朗讀準確地表現(xiàn)作品的思想感情。

【學習內(nèi)容與步驟】

一、專題內(nèi)涵解說

祖國就是自己的國家,自有國家以來,每個人都天然地與祖國連在了一起。祖國是一個具體的概念,有她的地理位置,這決定了她的自然特征、山川風物、氣候特點。長期生活在這里的人們根據(jù)這些特征選擇、創(chuàng)造了適合自己生存的生產(chǎn)與生活方式,在此基礎(chǔ)上形成了自己的文化,從而與別國區(qū)別開來。因此,對個體來講,祖國不僅是其出生的國度,而且給他提供了生存的環(huán)境與文化的背景,同時賦予他繼承、延續(xù)并創(chuàng)造這種文化的使命。捍衛(wèi)國家尊嚴,促進國家繁榮,也因此成為每一個國民的責任。所以,愛國主義是從古到今最樸素也是最崇高的思想感情之一。但是,人與國家的關(guān)系是復雜的,從歷史上看,正如法學家潘大道所說,國家“都是為少數(shù)人所獨占——君主、軍閥、資本家及專業(yè)之官僚、政客等”(《為什么要愛國》),他們在階級社會中常常是作為國家的代表,這必然造成個體對國家的復雜態(tài)度,為什么歷史上經(jīng)常出現(xiàn)忠君與愛國的矛盾,道理就在這里。所以,陳獨秀在談到愛國主義時說道:“要問我們應(yīng)當不應(yīng)當愛國,先要問國家是什么!睈蹏髁x不僅表現(xiàn)在當異族入侵時奮不顧身地捍衛(wèi)自己的國家,同時也表現(xiàn)為憤怒與憂患,批判與建設(shè),譴責與贊美,這些都可以是出自對祖國的熱愛。只有我們每個人都擔當起建設(shè)祖國的責任,都發(fā)揚國家主人翁的精神,我們的國家才能一步步走向民主,走向繁榮,才能實現(xiàn)民族的偉大復興。

本專題從兩個方面對祖國這一人文主題進行梳理:第一板塊重在闡釋祖國對個體的文化滋養(yǎng),表達了人們對其祖國的熱烈贊頌;第二板塊則要復雜得多,重在探討個體面對國家貧窮、腐敗或自身遭受厄運時的種種情懷與對祖國繁榮進步的熱切期望。

1.學生能通過對文本的反復研習,結(jié)合自己的體驗與認識,進一步了解祖國的文化內(nèi)涵,認識祖國對個體的意義以及自身對國家所應(yīng)承擔的責任,激發(fā)愛國之情。

2.學生能掌握知人論世的讀書方法,通過查閱資料,了解作家的身世以及寫作的時代背景,從而準確地理解作者的寫作意圖。

3.學生能根據(jù)本專題的特點形成課程間溝通的意識,將音樂欣賞與文學鑒賞結(jié)合起來。

4.學生能在以往學習積累的基礎(chǔ)上進一步深入了解散文與詩歌的特點,能根據(jù)對作品的理解,設(shè)計朗誦方案,通過朗誦準確地表現(xiàn)作品的思想感情。

5.學生能在對專題人文內(nèi)涵理解的基礎(chǔ)上收集資料,寫作復雜的抒情或敘事散文。

前三項為教學的重點。

本專題,特別是在第二板塊,詩人們表達了對祖國十分復雜的思想感情,要引導學生歷史地、具體地看待國家、祖國、愛國主義、人與國家的關(guān)系等概念,提升他們的認識,加深他們的理解。本專題收錄了波蘭作家雅一伊瓦什凱維奇的《肖邦故園》,圍繞這篇表現(xiàn)音樂家生活的散文設(shè)計了音樂鑒賞與文學鑒賞相結(jié)合的研習方案,這些都是學習中要注意的難點。

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