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2、針貶時(shí)弊：通過“我”的議論，抨擊了當(dāng)時(shí)的社會(huì)。
六、分析祥林嫂死后的反映
1、魯四老爺：咒罵“謬種”——冷酷無情
2、“我”：不安——驚惶——輕松——內(nèi)疚——悲憤：同情、激憤
3、短工：“簡(jiǎn)捷地說”“說不清”“淡然地回答”————漠不關(guān)心
七、小結(jié)
提問：這部分在全文中的作用是什么？
明確：1、交代環(huán)境，渲染氣氛，反襯祥林嫂死的悲涼。
2、引出主要人物魯四老爺和祥林嫂。
3、以“我”對(duì)魯四老爺作出評(píng)價(jià)。
4、設(shè)置懸念，引人思考。
八、布置作業(yè)
熟讀全文，分析環(huán)境描寫和人物描寫的作用。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟
一、講讀第二部分
1、學(xué)生默讀
2、提問：祥林嫂初到魯家，魯四老爺和四嬸是何態(tài)度？
明確：魯四老爺——皺眉，討厭
四嬸————決定試工，雇傭
提問：祥林嫂被搶走，魯四老爺態(tài)度如何？“可惡”“然而”是什么意思？
明確：前一次“可惡”是說衛(wèi)老婆子搶人的方式可惡；后一次是說衛(wèi)老婆子可惡。前一次“然而”是說祥林嫂被搶回去又是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�；后一次然而是說要再找一個(gè)像祥林嫂這樣勤快的人怕是不容易的。
二、分析第三部分
1、學(xué)生快速默讀
2、提問：為什么只要四嬸也還提起祥林嫂？
明確：見課文。
提問：強(qiáng)迫祥林嫂改嫁說明了什么？
明確：說明婦女無地位，只能任人擺布。
提問：從改嫁后嫁后的生活看，賀老六是怎樣一個(gè)人？
明確：是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的農(nóng)民。
三、布置作業(yè)
怎樣理解祥林嫂的婆母，堂伯對(duì)祥林嫂的迫害？
明確：婆婆等人把她搶回去賣掉，這種勞動(dòng)人民之間的踐踏，根子在封建剝削制度，在于封建禮教。舊社會(huì)，婦女沒有獨(dú)立的人格。婆婆等人正是依靠封建禮教所給予的對(duì)婦女的人身支配權(quán)，才得以迫害祥林嫂的。所以，歸根結(jié)底，這還是封建禮教對(duì)她的迫害。
第三課時(shí)
教學(xué)步驟
一、指名朗讀“但有一年的秋季……祖宗是不吃的”，要求畫出對(duì)祥林嫂肖像的描寫。