《一碗陽春面》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：1、品味小說中的精彩細(xì)節(jié)，理解小說的主旨。2、感受小說所體現(xiàn)的人與人之間的溫情。3、懂得艱苦奮斗，投入生活，迎接挑戰(zhàn)等品質(zhì)的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)： 品味小說中的精彩細(xì)節(jié)三、教學(xué)難點(diǎn)： 理解小說的主旨四、教學(xué)設(shè)想： 考慮到本文是一篇自讀課文，我準(zhǔn)備采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，主旨的把握，細(xì)節(jié)的欣賞，均由學(xué)生來完成，課堂的節(jié)奏主要通過幾個(gè)問題的提出來控制。逐步培養(yǎng)學(xué)生理解文意、鑒賞細(xì)節(jié)的能力，同時(shí)，通過本文的學(xué)習(xí)，懂得艱苦奮斗，投入生活，迎接挑戰(zhàn)等品質(zhì)的意義。五、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)六、教學(xué)手段 朗讀、小組討論交流七、教學(xué)過程： 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課
（二）閱讀小說，復(fù)述故事。（三）討論主旨（四）欣賞細(xì)節(jié)(五)聯(lián)系自己，感悟生活托爾斯泰在《安娜·卡列妮娜》的開篇就這樣寫道：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各不相同”。的確，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！�，對(duì)人來說是這樣的，那么對(duì)于一個(gè)家庭來說呢，也是這樣的。當(dāng)厄運(yùn)襲來時(shí)，這個(gè)家庭該怎么樣面對(duì)？我們旁人對(duì)于不幸的家庭又該怎樣對(duì)待呢？今天我們就帶著這樣的問題來學(xué)習(xí)《一碗陽春面》。1、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述4次吃面的場景2、從這幾次吃面的場景，我們看到了這個(gè)家庭的什么變化？3、第68自然段—第73自然段， “二號(hào)桌”變成了“幸福的桌子”，文中的“幸�！�，你是如何理解的？“幸福的桌子”是由誰打造的？從這篇小說中，我們知道了什么？1、“陽春面”在小說中反復(fù)出現(xiàn)，找出與之相關(guān)的細(xì)節(jié)，它起什么作用？2、題目去掉“一碗”，就叫“陽春面”可不可以？談?wù)効捶�。通過“一碗”陽春面，聯(lián)系自己的生活，我們得到什么啟示？翻開書本到第50頁，并帶著問題快速閱讀課文第一次：母子三人吃面時(shí)略帶怪異的行為第二次：母子三人同吃一碗面，時(shí)間、地點(diǎn)、交談相同。第三次：母子三人兩碗面第四次：十年以后，母子三人再次光臨貧窮—有所好轉(zhuǎn)—或得成功全班齊讀這一部分，回答。這里的“幸�！卑小瓣P(guān)愛、幫助、團(tuán)結(jié)、還有自我進(jìn)取”等等因素在里面，是有關(guān)心和幫助這母子三人的社會(huì)以及這個(gè)家庭自身共同打造的。（1）母子三人，親情的力量。面對(duì)厄運(yùn)不低頭，迎接挑戰(zhàn)勇敢的生活。（2）店主夫婦，對(duì)逆境中的人們給予同情、鼓勵(lì)和尊重。學(xué)生自主尋找，小組交流，朗讀、賞析，言之有理即可。