高二語文上冊(cè)全冊(cè)教案
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)第二段
1、教師范讀第二段
2、學(xué)生齊讀第二段
3、字音：慍色（yùn） 倜儻（tìtǎng）
4、詞句
①稽其成敗興壞之紀(jì)（稽：考證：紀(jì)：法紀(jì)） ②網(wǎng)羅天下放失舊聞 ③是以就極刑而無慍色 ④ 惟倜儻非常之人 ⑤左丘失明，厥有《國語》
5、思路分析：完成《史記》，實(shí)現(xiàn)了我人生的最大價(jià)值。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)生齊讀本段
2、主要詞句
①且負(fù)下未易居，下流多謗議 ②雖累百世，垢彌甚耳�、壑貫猷l(xiāng)黨所戮笑 ④身為閨之臣，寧得自引深藏巖穴邢？
⑤是以腸一日而九回，居則忽忽若有所無，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。
2、再讀本段，體會(huì)作者的情感
3、思路分析
作者痛定思痛，抒發(fā)了更加難以忍受的痛苦心情，“是以腸一日而九回，居則忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也！”可見，忍辱負(fù)重，茍且屈生，要比一死了之更痛苦。司馬遷敢于選擇這條路，需要付出多大的勇氣！
文章的最后，作者陳述了自己不能為皇帝“推賢進(jìn)士”的想法。
二、總結(jié)全文
總結(jié)上述三段文字的思路，我們可以看出：司馬遷與計(jì)多高尚士人一樣，能正確對(duì)待受辱這件事，他能站在人生價(jià)值的高度，敢于正視現(xiàn)實(shí)，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著《史記》，給后人留下一筆寶貴的精神財(cái)富。表現(xiàn)了他崇高的人生理想，正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，作者字字血聲聲淚，也控訴了那個(gè)社會(huì)的不公和皇權(quán)的黑暗。
三、寫作技巧分析
提問：怎樣理解敘事、說理、抒情相結(jié)合，“理至情切”的表現(xiàn)方法？
[解析] 1、“理至”：敘事議論條理清楚，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。
2、“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。
四、作業(yè)
1、完成《早晚練》本課的聯(lián)系
2、背誦第三、第四自然段
3、積累重點(diǎn)詞語
必修五第一單元
第一部分 讀文選題(第一二課時(shí))
活動(dòng)目的：
1、通過“參考閱讀”提供的《錢》、《規(guī)則和信用：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制基石和道德基石》兩篇文章的閱讀，使學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的價(jià)值觀、道德觀的變化，增長經(jīng)濟(jì)知識(shí)。
2、確定活動(dòng)課題。
3、提高閱讀、說話能力。
4、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。
活動(dòng)時(shí)間：
課前1——2周，用一課時(shí)
具體安排：
一、 讀文
1、 認(rèn)真閱讀《錢》和《規(guī)》兩篇課文，完成課后思考題；
2、 討論下列問題：
① “錢”的外在形態(tài)的演變給人們的生活方式帶來哪些變化？
② “錢”有哪些功能，它與社會(huì)發(fā)展之間有什么關(guān)系？
③對(duì)錢和財(cái)富的追求帶來了哪些社會(huì)價(jià)值觀念的變異？
④在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，有沒有經(jīng)濟(jì)道德的問題？
⑤個(gè)人利益的獲取、個(gè)人財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與法律、道德倫理、文化習(xí)俗的關(guān)系是什么？
二、 選題：
聯(lián)系個(gè)人、家庭和社會(huì)的實(shí)際，與同學(xué)交流、討論自己最感興趣的經(jīng)濟(jì)問題，確定活動(dòng)的課題，按課題組成“走近經(jīng)濟(jì)”語文學(xué)習(xí)活動(dòng)探究小組。制定活動(dòng)方案。學(xué)習(xí)活動(dòng)探究小組共同討論、制定活動(dòng)計(jì)劃，明確探究題目，確定活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、分工與合作的要求、成果體現(xiàn)形式。（詳見課本第2頁“活動(dòng)指引”）