改造我們的學(xué)習(xí)教案
《改造我們的學(xué)習(xí)》學(xué)案
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 理解文章是怎樣圍繞觀點(diǎn)選用材料進(jìn)行邏輯論證的，了解議論文的要素特征
2、 明確理論與實(shí)踐相結(jié)合是馬列主義的基本原則，樹(shù)立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。
3、 學(xué)會(huì)篩選信息，積累文中成語(yǔ)。
二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、 清晰的思路，典型的例證
2、 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言
三、 學(xué)習(xí)方法
采用整體感知、勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句、精讀重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀方法
四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：整體感知文章思路，研讀第一部分。
學(xué)習(xí)步驟：
1、 導(dǎo)入：學(xué)生回憶已讀的毛澤東的詩(shī)文，進(jìn)入感知這一篇論辯色彩強(qiáng)烈的議論文。
2、 在預(yù)讀課文的基礎(chǔ)上，自測(cè)《課課練》“識(shí)別記憶”應(yīng)掌握的成語(yǔ)的含義：
（1）、前仆后繼
（2）、生吞活剝
（3）、等閑視之
（4）、有的放矢
（5）、嘩眾取寵
（6）、徒有虛名
（7）、若明若暗
（8）、粗枝大葉
（9）、夸夸其談
（10）、謬種流傳
（11）、華而不實(shí)
（12）、可歌可泣
3、 根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)，篩選重要語(yǔ)句。同學(xué)們速讀全文，整體感知文章思路
4、 帶著以下問(wèn)題通讀全文
（1）、部分與部分之間、段落與段落之間都是有機(jī)聯(lián)系的，文章少不了相應(yīng)的關(guān)鍵句，請(qǐng)注意這些詞語(yǔ)的篩選。請(qǐng)首先畫(huà)出顯示文章思路的語(yǔ)句。
（2）、圍繞文章題目，全文是如何展開(kāi)的，段落與段落之間的邏輯關(guān)系是怎樣的？議論問(wèn)一般有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。本文符合這樣的過(guò)程嗎？具體說(shuō)明。
（3）、回應(yīng)題目，整體感知全文思路，把握文章大意。（結(jié)合課后“練習(xí)一”）
5、 研讀課文第一部分
方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、捕捉重要信息。
問(wèn)題1、第一部分的中心句是哪句？
中心句的關(guān)鍵詞是哪一個(gè)？
注意體會(huì)關(guān)鍵詞的統(tǒng)領(lǐng)作用。
問(wèn)題2、段落中對(duì)應(yīng)性的語(yǔ)句有“何等膚淺，何等貧乏……深刻得多，豐富得多�！崩斫鈱�(duì)應(yīng)性詞語(yǔ)分別是從什么樣的角度來(lái)認(rèn)識(shí)的？
問(wèn)題3、“中國(guó)共產(chǎn)黨……倡導(dǎo)者、宣傳者、組織者。”這句中“倡導(dǎo)者、宣傳者、組織者”的語(yǔ)序能否顛倒，為什么？注意后面部分還有類似的邏輯性極強(qiáng)、語(yǔ)序嚴(yán)密、組織緊湊的句子，將他們畫(huà)出來(lái)。
6、 完成《課課練》p4—5中對(duì)本段文字設(shè)計(jì)的相關(guān)練習(xí)
7、 本堂課內(nèi)容小結(jié)
8、 作業(yè)布置
（1）、課后練習(xí)四
（2）、閱讀“讀本”第10課《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：重點(diǎn)研讀第三部分，學(xué)會(huì)篩選信息，把握要點(diǎn)的方法。
學(xué)習(xí)步驟：
1、 自查上堂課作業(yè)，有兩處必須掌握和了解。
（1）、練習(xí)四：解釋加點(diǎn)字
（2）、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)三大文獻(xiàn)：本文和《整頓黨的作風(fēng)》、《反對(duì)黨八股》。
2、 學(xué)習(xí)理清第二部分的行文脈絡(luò)。
方法：聯(lián)系上下文，把握相關(guān)信息。
注意：一是對(duì)應(yīng)性（明晰）
二是邏輯性（嚴(yán)密）