守望文化家園
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生初步認識我們的母語——漢語在語音、詞匯、語法等方面的簡約性和藝術(shù)性及其表現(xiàn)。
2.培養(yǎng)對作為中華民族精神文化家園的母語的情感。
3.進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好母語的積極性和自覺性。
教學(xué)重難點:
1.學(xué)生認識我們的母語在語音、詞匯、語法等方面的簡約性和藝術(shù)性。
2.學(xué)生學(xué)好母語的積極性和自覺性。
教學(xué)安排:
兩課時
第一課時
課時編號:
上課時間:
一、教學(xué)過程:
開頭首先明確指出漢語不同于其他語言的主要特征,包括“聲調(diào)具有辯義作用”、“缺乏形態(tài)變化”、“語法重意合”等等,而后筆鋒一轉(zhuǎn),“但是,一種語言為什么如此而不是如彼,為什么恰恰具有這種特征而不是其他特征?”由此引出下文,提出全文的中心論點:“漢語具有這些特點,是由于它在具體的使用中產(chǎn)生了無法估量的經(jīng)濟性和藝術(shù)性,有它實際的價值和審美價值!
第一部分即”漢語的經(jīng)濟性”,即全文的第一個分論點.這部分的第一節(jié)首先為漢語的經(jīng)濟性下定義說: “漢語的經(jīng)濟性,指的就是它的簡約和簡明.”為了證明這個分論點,文章分別從四個方面進行了論證。
1、自“語音是語言的物質(zhì)外殼”至“語音的利用是極其簡省的”,論證漢語音節(jié)的簡約和簡明。
2、自“漢語的語音是單音節(jié)的”至“漢字的簡省性由此可見一斑”,論證漢語的書寫符號——漢字的簡省性。
3、自“古漢語的詞大多數(shù)是單音節(jié)”至“但是意思卻是不一樣了”,論證漢語構(gòu)詞的簡約性。
4、自“同西方語言相比,漢語的語法也是非常簡潔的”至這一部分結(jié)束,論證漢語語法的簡潔性。
二、師生共同討論以下幾個問題:
1、“漢語的經(jīng)濟性”是從哪幾個角度來把握的?
明確:語言的三要素:語音,詞匯和語法。
2、漢語的經(jīng)濟性表現(xiàn)在哪幾個方面?
明確:漢語音節(jié)的簡約和簡明;漢字的簡省性;漢語構(gòu)詞的簡約性;漢語語法的簡潔性。
3、漢語語音,詞匯和語法的簡約性各表現(xiàn)在哪些方面?
(學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納。)
三、小結(jié)本部分內(nèi)容
四、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與評價》相關(guān)練習(xí)
第二課時
課時編號:
上課時間:
一、上節(jié)課學(xué)習(xí)情況回顧
二、檢查作業(yè)
三、講解第二部分內(nèi)容即全文的第二個分論點。文章分別從以下四個方面展開論證。
1、 自開頭至“讀起來聲調(diào)悅耳”,論證漢語語音的藝術(shù)性,即音樂美。
2、 自“漢字是數(shù)千年來人類保存下來的活文字”至“本節(jié)結(jié)尾部分”,論證漢字及其書法的藝術(shù)性。
3、 自“前面說過,漢語詞匯的發(fā)展趨勢是單音節(jié)向雙音節(jié)發(fā)展”至“讀來總令人有身臨其境的感覺”,論證漢語詞匯的藝術(shù)性。
4、 自“前面我們談了漢語語法的簡明性”至“感受一種凄涼的悲韻”,論證漢語語法的藝術(shù)性表現(xiàn)。
四、新課研習(xí)
1、聞一多先生在新詩創(chuàng)作上提出了“三美主張”,即建筑美、繪畫美、音樂美。大家思考一首詩歌音樂美應(yīng)該從哪幾個方面來表現(xiàn)?
明確:押韻、對仗、平仄交錯相對等等。
2、投影古今書法作品,讓學(xué)生品味漢字獨特的書法藝術(shù)。
3、漢語的詞匯中很多是疊音,擬聲,雙聲疊韻詞。節(jié)律和諧,聽起來很悅耳,增強了音樂效果。
補充雙聲疊韻詞:窈窕、參差、淋漓、 匍匐、 躊躇、 猶豫、 流利、 慷慨、 吩咐、 崎嶇、崔嵬、 崢嶸、 徘徊、 蕩漾、 洶涌、 咆哮、 彷徨、 憧憬。