守望文化家園

教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步認識我們的母語——漢語在語音、詞匯、語法等方面的簡約性和藝術(shù)性及其表現(xiàn)。
2.培養(yǎng)對作為中華民族精神文化家園的母語的情感。
3.進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好母語的積極性和自覺性。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)生認識我們的母語在語音、詞匯、語法等方面的簡約性和藝術(shù)性。
2.學(xué)生學(xué)好母語的積極性和自覺性。
教學(xué)安排：
兩課時
第一課時

課時編號：
上課時間：

一、教學(xué)過程：
    開頭首先明確指出漢語不同于其他語言的主要特征，包括“聲調(diào)具有辯義作用”、“缺乏形態(tài)變化”、“語法重意合”等等，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，“但是，一種語言為什么如此而不是如彼，為什么恰恰具有這種特征而不是其他特征？”由此引出下文，提出全文的中心論點：“漢語具有這些特點，是由于它在具體的使用中產(chǎn)生了無法估量的經(jīng)濟性和藝術(shù)性，有它實際的價值和審美價值�！�
第一部分即”漢語的經(jīng)濟性”,即全文的第一個分論點.這部分的第一節(jié)首先為漢語的經(jīng)濟性下定義說: “漢語的經(jīng)濟性,指的就是它的簡約和簡明.”為了證明這個分論點，文章分別從四個方面進行了論證。
1、自“語音是語言的物質(zhì)外殼”至“語音的利用是極其簡省的”，論證漢語音節(jié)的簡約和簡明。
2、自“漢語的語音是單音節(jié)的”至“漢字的簡省性由此可見一斑”，論證漢語的書寫符號——漢字的簡省性。
3、自“古漢語的詞大多數(shù)是單音節(jié)”至“但是意思卻是不一樣了”，論證漢語構(gòu)詞的簡約性。
4、自“同西方語言相比，漢語的語法也是非常簡潔的”至這一部分結(jié)束，論證漢語語法的簡潔性。
二、師生共同討論以下幾個問題：
1、“漢語的經(jīng)濟性”是從哪幾個角度來把握的？
明確：語言的三要素：語音，詞匯和語法。
2、漢語的經(jīng)濟性表現(xiàn)在哪幾個方面？
明確：漢語音節(jié)的簡約和簡明；漢字的簡省性；漢語構(gòu)詞的簡約性；漢語語法的簡潔性。
3、漢語語音，詞匯和語法的簡約性各表現(xiàn)在哪些方面？
（學(xué)生討論發(fā)言，教師歸納。）
三、小結(jié)本部分內(nèi)容
四、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與評價》相關(guān)練習(xí)

第二課時

課時編號：
上課時間：

一、上節(jié)課學(xué)習(xí)情況回顧
二、檢查作業(yè)
三、講解第二部分內(nèi)容即全文的第二個分論點。文章分別從以下四個方面展開論證。
1、 自開頭至“讀起來聲調(diào)悅耳”，論證漢語語音的藝術(shù)性，即音樂美。
2、 自“漢字是數(shù)千年來人類保存下來的活文字”至“本節(jié)結(jié)尾部分”，論證漢字及其書法的藝術(shù)性。
3、 自“前面說過，漢語詞匯的發(fā)展趨勢是單音節(jié)向雙音節(jié)發(fā)展”至“讀來總令人有身臨其境的感覺”，論證漢語詞匯的藝術(shù)性。
4、 自“前面我們談了漢語語法的簡明性”至“感受一種凄涼的悲韻”，論證漢語語法的藝術(shù)性表現(xiàn)。
四、新課研習(xí)
1、聞一多先生在新詩創(chuàng)作上提出了“三美主張”，即建筑美、繪畫美、音樂美。大家思考一首詩歌音樂美應(yīng)該從哪幾個方面來表現(xiàn)？
明確：押韻、對仗、平仄交錯相對等等。
2、投影古今書法作品，讓學(xué)生品味漢字獨特的書法藝術(shù)。
3、漢語的詞匯中很多是疊音，擬聲，雙聲疊韻詞。節(jié)律和諧，聽起來很悅耳，增強了音樂效果。
補充雙聲疊韻詞：窈窕、參差、淋漓、 匍匐、 躊躇、 猶豫、 流利、 慷慨、 吩咐、 崎嶇、崔嵬、 崢嶸、 徘徊、 蕩漾、 洶涌、 咆哮、 彷徨、 憧憬。