自然而然的情感流露教案
自主探究
夯實基礎(chǔ)
1.下列詞語中加點字的注音，不全正確的一項是（ �。┆�
a.撫育（fǔ） 哺育（bǔ）
果脯（fǔ） 逮捕（bǔ）
b.繃帶（bēnɡ） 繃臉（běnɡ）
蜇痛（zhē） 屋櫛（zhì）
c.枯死（ɡū） 澄徹（chénɡ）
澄清（dènɡ） 踱步（duó）
d.瀕死（bīn） 譏誚（qiào）
咩叫（miē） 兩肋（lèi）
答案：c
2.下列詞語中有錯別字的一組是（ �。┆�
a.嬉戲 嬉皮笑臉 喜笑顏開 嬉笑怒罵
b.摧殘 催促朦朧 宣泄 喧鬧一瀉千里
c.魅力 魑魅魍魎 麥桿 杠稈
廝殺 廝打
d.痊愈 九霄云外 通宵達旦 枝葉扶疏
答案：c
3.下列句子中標點符號運用錯誤的一項是（ �。┆�
a.哦，狂暴的西風(fēng)，秋之生命的呼吸！
b.你，在指環(huán)的里面！
c.要是冬天/已經(jīng)來了，西風(fēng)啊！春日怎能遙遠？
d.各自帶一份禮物/分送給世人——年老或是年少。
答案：c
4.對下列作家作品的陳說，有錯誤的一項是（ �。┆�
a.《秋頌》的作者是濟慈，他是英國人。
b.《西風(fēng)頌》的作者是英國詩人雪萊，他是浪漫主義詩歌的代表人物。
c.《狗之歌》是俄羅斯詩人葉賽寧的著名作品。
d.《不是死，是愛》的作者是羅伯特•勃朗寧，他的代表作是《葡萄牙十四行》。
答案：d
課內(nèi)閱讀
閱讀雪萊的《西風(fēng)頌》（見選修教材17頁），完成1～5題。
1.雪萊說：“構(gòu)思和基本寫成這首詩，是在佛羅倫薩阿諾河岸的一個樹林里。當日氣溫和煦、清新，而這場暴風(fēng)正集聚水氣，傾瀉下秋雨。如我所預(yù)料，在日落時分，狂風(fēng)大作，雨雹如注，伴隨了西薩爾濱地區(qū)特有的那種壯觀的雷電�！蹦敲�，詩中的“西風(fēng)”象征什么？
答案：狂暴的西風(fēng)既是自然界的風(fēng)，更是革命的風(fēng)暴。詩人明寫自然之風(fēng)，本意卻在呼喚、盼望革命的風(fēng)暴，象征手法使“西風(fēng)”這一意象更加飽滿而意蘊深刻。
2.詩作共分五大部分。前三部分描寫的主要內(nèi)容是什么？后兩部分又寫了什么？
答案：前三部分主要從正面直接描繪西風(fēng)，寫它給大地、天空、海洋帶來的天翻地覆的變化；后兩部分主要抒寫詩人由此而產(chǎn)生的情感。
3.第一部分，以“狂暴的西風(fēng)，秋之生命的呼吸”領(lǐng)起，有何作用？以“不羈的精靈啊，你無處不運行；/破壞者兼保護者：聽吧，你且聆聽！”收束，又有何作用？
答案：以“狂暴的西風(fēng)，秋之生命的呼吸”領(lǐng)起，既為全詩定下一個激昂的調(diào)子，又以速描式的筆法幾筆勾畫出西風(fēng)的精神風(fēng)貌。以“不羈的精靈啊，你無處不運行；/破壞者兼保護者：聽吧，你且聆聽！”總束第一部分，為西風(fēng)的形象再次描上濃濃的一筆。
4.第二、三部分，詩人轉(zhuǎn)換視點，各側(cè)重寫什么？
答案：第二部分轉(zhuǎn)寫西風(fēng)來時天空的變化：天空因為“你”而“混亂”；流云像大地的枯葉一樣被撕扯，有如狂女的頭發(fā)，在“你”蔚藍的波面上到處飄落，從天穹一直到中天；“你”又把力量凝聚，如此堅實浩大，使墓陵的圓頂承受著“你”的全部重壓，最終使圓頂轟然爆炸——黑色的雨、冰雹和火焰一齊迸發(fā)!