2—22教學(xué)設(shè)計-------版權(quán)屬于原來所有作者教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。（二）通過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴(yán)密的特點。...

一、教學(xué)目的: 1.了解本文夾敘夾議、正反對照揭示主題的寫作方法； 2.了解詞的活用，區(qū)別感嘆句和疑問句； 3.了解明末蘇州人民反抗閹黨迫害的正義行為和蹈死不顧的斗爭精神。 二、教學(xué)重點、難點: 1.重點:本文第三、第四兩部分。...

【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。2.了解本文跌宕多姿而又組織嚴(yán)密的特點。3.認(rèn)識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關(guān)于生死價值的闡述。...

【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。2.了解本文跌宕多姿而又組織嚴(yán)密的特點。3.認(rèn)識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關(guān)于生死價值的闡述。...

教學(xué)目的（1）了解寫作背景，正確把握作者的思想及文章的主題； （2）體味本文組織嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體的結(jié)構(gòu)特色； （3）學(xué)習(xí)本文夾敘夾議、敘議結(jié)合及巧用對比的寫法； （4）積累字詞句知識。...

《五人墓碑記》教學(xué)目標(biāo)：1、體會本文氣勢恢宏，情理并茂，敘議結(jié)合，巧用對比來突出人物形象與精神的寫法。2、歸納掌握“盛、發(fā)、率、徒、私”五個文言詞語，并熟悉“況……歟”等幾種文言句式的譯法。...

各位評委、各位老師：大家好！我叫魏清君，來自臨洮中學(xué)。今天我說課的內(nèi)容是人教版全日制普通高級中學(xué)語文第三冊第六單元張溥的《五人墓碑記》。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、師生活動、教學(xué)過程四個方面來進(jìn)行說明。...

冉祥明文言文的教學(xué)，最大的困難就在于文章年代久遠(yuǎn)，與現(xiàn)實聯(lián)系又不大，學(xué)生普遍提不起學(xué)習(xí)的興趣，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣乃是文言文教學(xué)的重中之重。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來了，教學(xué)任務(wù)也就完成一半了。...

張溥

五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)溃�即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。...

江蘇金壇直溪高中 武新光本人在執(zhí)教《五人墓碑記》一文時，發(fā)現(xiàn)人教版教參將“誰為哀者？”一句在譯文中譯為“在為睡悲痛？”，筆者頗感疑惑。...

教學(xué)目的（1）了解寫作背景，正確把握作者的思想及文章的主題； （2）體味本文組織嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體的結(jié)構(gòu)特色； （3）學(xué)習(xí)本文夾敘夾議、敘議結(jié)合及巧用對比的寫法； （4）積累字詞句知識。...

教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。 （二）通過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴(yán)密的特點。 （三）認(rèn)識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關(guān)于生死價值的闡述。...

[教學(xué)目標(biāo)]（一） 學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。 （二） 了解本文跌宕多姿而又組織嚴(yán)密的特點。 （三） 認(rèn)識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關(guān)于生死價值的闡述。...

冉祥明 文言文的教學(xué)，最大的困難就在于文章年代久遠(yuǎn)，與現(xiàn)實聯(lián)系又不大，學(xué)生普遍提不起學(xué)習(xí)的興趣，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣乃是文言文教學(xué)的重中之重。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來了，教學(xué)任務(wù)也就完成一半了。...