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雷雨(第三課時(shí))教案

發(fā)布時(shí)間:2019-11-12

雷雨(第三課時(shí))教案

[教學(xué)要點(diǎn)]
1.探究性學(xué)習(xí):個(gè)性化語言特點(diǎn)。
2.實(shí)戰(zhàn)演習(xí):①話劇表演;②主題辯論會(huì)。
[教學(xué)過程]
一、探究性學(xué)習(xí)
個(gè)性化語言的探究。
1.學(xué)生找出文中有代表性的語句進(jìn)行分析、理解。
學(xué)生甲:周樸園對(duì)侍萍的身份有四次發(fā)問:
(1)“你——你貴姓?”
(2)(抬起頭來)“你姓什么?”
(3)(忽然立起)“你是誰?”
(4)(徐徐立起)“哦,你,你,你是——”
周樸園的第一問,用詞文雅。為了顯示自己的知識(shí)和教養(yǎng)而特意用“貴姓”來問,以突出自己的身份。當(dāng)他懷疑對(duì)方的真實(shí)身份時(shí),便一改文雅問法而為直接詢問:“你姓什么?”表現(xiàn)出對(duì)下人一副不屑的樣子。當(dāng)他相當(dāng)懷疑此人就是當(dāng)年的梅侍萍時(shí),便像瘋狗一樣跳了起來,懷著一絲僥幸的心理問:“你是誰?”這充分顯現(xiàn)了他的懷疑和緊張。當(dāng)他斷定眼前這人就是梅侍萍時(shí),他完全被嚇呆了,甚至連跳起來的力氣也沒有了,慢慢站起語不成句地問:“哦,你,你,你是——”這更表現(xiàn)了周樸園的恐懼、焦慮和失態(tài)。這四問,語言高度個(gè)性化,從開始極力顯示自己的貴族風(fēng)度,到最后的失態(tài)表演,步步深入,一層一層地揭去了周樸園的偽裝,深刻揭露了他的虛偽性。
學(xué)生乙:我認(rèn)為下列對(duì)話很好:
周樸園哦,侍萍。ǖ吐暎┦悄?
魯侍萍你自然想不到,侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。
周樸園(不覺地望望柜上的相片,又望侍萍。半晌)
周樸園(忽然嚴(yán)厲地)你來干什么?
魯侍萍不是我要來的。
周樸園誰指使你來的?
魯侍萍(悲憤)命,不公平的命指使我來的!
周樸園(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。
這幾句話富有變化,整個(gè)沖突有明有暗,有張有弛,既緊張又有戲劇性,充分反映了周樸園劇烈的內(nèi)心活動(dòng)。因?yàn)橹軜銏@由原來的懷疑進(jìn)而證實(shí)眼前的人就是當(dāng)年被自己拋棄的侍萍,而自己三十年來精心偽裝的一切將可能被毀壞,于是他一下子撕下了“仁慈”“真誠”的面具。一連串的逼問,聲色俱厲,以及他的驚恐萬分、慌亂失措等,都暴露出他殘忍冷酷的本性。他在地位、財(cái)富、利益的驅(qū)使下,便大聲逼問,以圖先發(fā)制人:“你來干什么?”言外之意即“你想來敲詐我嗎?”當(dāng)知道不是侍萍想來時(shí),又馬上想到她身后可能是狡猾而又難以對(duì)付的魯貴,因此進(jìn)一步逼問:“誰指使你來的?”由此我們可以看出,周樸園自私、冷酷的性格,決定了他的語言。
學(xué)生丙:我認(rèn)為“(大哭)這真是一群強(qiáng)盜。ㄗ叩街芷济媲埃┠闶瞧,……憑——憑什么打我的兒子”幾句臺(tái)詞含意很豐富。
(1)侍萍目睹了一場父親對(duì)親生兒子的陷害,哥哥對(duì)弟弟施淫威的人間悲劇,肝膽俱裂,于是她悲憤地指出“這真是一群強(qiáng)盜”,只有侍萍這個(gè)多重身份、曾多次受到周家傷害的人才能有此體會(huì),也才能一針見血地指出周家是一群強(qiáng)盜。(2)侍萍想認(rèn)分離多年的兒子周萍,但要信守不相認(rèn)的承諾而使她欲言又止,加上周萍打了親弟弟大海,面對(duì)如此令人痛心的場面,使得侍萍的感情由“想念”一下子變成了“憤慨”。一道森嚴(yán)的階級(jí)壁壘已橫在她面前,她的“萍,……憑——憑什么打我的兒子”反映了她內(nèi)心的矛盾與痛苦。也只有這個(gè)特殊身份的人才能說出這樣的話。人物的身份、地位和性格決定了人物的語言。
(解說:人物的語言反映了人物的身份、地位和性格特點(diǎn)。周樸園與魯侍萍的對(duì)話中,周樸園由開始的盛氣凌人、漫不經(jīng)心到懷疑猶豫、猜度游移,直至驚恐萬分、驚慌失措;而魯侍萍從開始的平和恬淡到閃爍其詞,直到悲憤控訴,這些都完全是通過語言來表現(xiàn)的。這種語言特點(diǎn)的確是值得深入體察,反復(fù)玩味的。)
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