孔雀東南飛
生4：就算是府君的兒子喜歡她，她也不會(huì)幸福。因?yàn)檫^(guò)去的生活已無(wú)法從她心頭抹去，再說(shuō)她又是個(gè)知書(shū)達(dá)理、有情有義的女子，改嫁后能心安理得嗎？
……
師：蘭芝的改嫁仍沒(méi)改變家長(zhǎng)制支配下的命運(yùn)，擺在她面前的是，嫁也難，不嫁也難，留給這對(duì)有情人的唯一選擇就是“黃泉下相見(jiàn)”。課文也以這樣的悲劇結(jié)局來(lái)有力地揭露封建家長(zhǎng)制給青年男女帶來(lái)的罪惡。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)假設(shè)的結(jié)果，進(jìn)行討論交流辯論，即能達(dá)成共識(shí)，認(rèn)識(shí)到焦劉以死殉情，是他們愛(ài)情的唯一選擇；認(rèn)識(shí)到對(duì)文學(xué)作品的任何主觀評(píng)價(jià)，都來(lái)源于作品；同時(shí)也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到封建家長(zhǎng)專制違反人道，扼殺人性的本質(zhì)。）
五、感受藝術(shù)美，體會(huì)藝術(shù)效果1、這首詩(shī)如果去掉詩(shī)的開(kāi)頭、和詩(shī)中的鋪敘描寫(xiě)，并不影響情節(jié)的完整性，但藝術(shù)效果會(huì)不相同，請(qǐng)比較一下，分別說(shuō)一說(shuō)它們有哪些不同。
討論后得出結(jié)論：
開(kāi)頭：既是興，又是比，喻劉蘭芝夫婦，渲染了悲劇氣氛，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。
詩(shī)中的鋪敘：即“賦”，增強(qiáng)了故事的抒情色彩和感染力。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生明白，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，總是文質(zhì)兼美，內(nèi)容與形式相得益彰。不必死記概念，可以通過(guò)比較閱讀進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。）
2 、除了本課外，請(qǐng)從古代文學(xué)作品中再舉出一些結(jié)尾類(lèi)似的例子來(lái)，體味一下這樣的結(jié)尾有什么作用。
參考：如《梁山伯與祝英臺(tái)》中的化蝶，《紅樓夢(mèng)》結(jié)尾處寶玉與寶釵的相見(jiàn)，《白蛇傳》中雷峰塔倒掉后母子相見(jiàn)，《孟姜女》中哭倒長(zhǎng)城與丈夫的尸骸相見(jiàn)等等；
見(jiàn)解一：浪漫主義手法，反襯現(xiàn)實(shí)，警示世人，深化主題。
見(jiàn)解二：符合“有情人終成眷屬”的民族審美心理，表明人們對(duì)“大團(tuán)圓”
式結(jié)局的美好追求與向往。
見(jiàn)解三：西方文論認(rèn)為中國(guó)的悲劇都有一個(gè)“光明的尾巴”，削弱了悲劇感
人肺腑的悲劇力量，因此而稱中國(guó)沒(méi)有真正的悲劇。
六、綜合訓(xùn)練，提高能力1、師：劉焦的愛(ài)情悲劇，古人吟，今人唱，唱不盡千古凄涼。在越劇里，它化作靈動(dòng)飄舞的水袖在舞臺(tái)上飄揚(yáng)；在歌聲里，它化作情深意長(zhǎng)的旋律在心田間流淌；在箜篌里，它化作絲絲縷縷的幽怨在夜空里飄蕩。不同的文學(xué)形式用它們不同的方式演繹著這一人間至真至純的愛(ài)情美和悲劇美。那么，如果用話劇的形式，我們又該以怎樣的方式來(lái)傳達(dá)這一主題呢？請(qǐng)將本詩(shī)改編為小話劇《劉蘭芝與焦仲卿》。
（1）改編要求：
①準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主題，了解文化習(xí)俗。
②把劇本編為兩幕四場(chǎng)。蘭芝在焦府為第一幕，回到劉家為第二幕。
③改編時(shí)要準(zhǔn)確把握原詩(shī)的矛盾關(guān)系來(lái)構(gòu)成戲劇沖突，語(yǔ)言要有個(gè)性化特
征，符合原詩(shī)中人物的身份。對(duì)場(chǎng)景的交代可用舞臺(tái)說(shuō)明。
④尾聲部分的處理：以二胡演奏的《化蝶》樂(lè)曲為背景音樂(lè)，由一位朗讀富
有感情的同學(xué)在背景音樂(lè)中用低緩、如泣如訴的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦。
⑤演出設(shè)主持人一名，負(fù)責(zé)演出進(jìn)程；由一名同學(xué)負(fù)責(zé)舞臺(tái)說(shuō)明。
（2）分工準(zhǔn)備：每一位同學(xué)都要改編，然后分組討論，各組選出組內(nèi)的優(yōu)秀劇本，并集思廣益加以修改，作為演出底本。
（3）課內(nèi)演出
2 、最后在屠洪剛《孔雀東南飛》美妙的歌聲中結(jié)束全文。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，將靠抽象思維來(lái)理解的詩(shī)歌改編為直觀性很強(qiáng)的舞臺(tái)藝術(shù)，著眼于詩(shī)歌與話劇的特點(diǎn)，使學(xué)生在不同藝術(shù)形式的轉(zhuǎn)換中，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和鑒賞能力。）