李商隱詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)
教材概述李商隱,晚唐詩人。他的主要成就在詩歌藝術(shù)上,特別是他的近體律絕,其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他的詩風(fēng)與白居易截然相反,白詩婦孺皆知,而李詩雖然好學(xué)深思的人讀來也很費(fèi)力,特別是他的無題詩,大多有一種朦朧的境界,不易得到確切的解釋。盡管如此,如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來讀,它又可以給人以美的享受。他的詩作也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的,但為數(shù)不多。
本課選取了他的《錦瑟》和《馬嵬(其二)》!跺\瑟》是李商隱的代表作,愛詩的人無不樂道喜吟,堪稱最享盛名;然而它又是最不易講解的一首難詩。詩題“錦瑟”,是用了起句的頭兩個(gè)字。舊說中,原有認(rèn)為這是詠物詩的,但近來注解家似乎都主張:這首詩與瑟事無關(guān),實(shí)是一篇借瑟以隱題的“無題”之作。我以為,它確是不同于一般的詠物詩,可也并非只是單純“截取首二字”以發(fā)端比興而與字面毫無交涉的無題詩。它所寫的情事分明是與瑟相關(guān)的。《馬嵬(其二)》乃詠史之作,重點(diǎn)是寫唐玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼,“賜”死楊貴妃。有人認(rèn)為此詩為諷刺唐玄宗之作,而我以為李商隱此詩,意在感慨人生無常,富貴難安。
本文的教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。
本文的教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生讀詩誦詩的能力,體會(huì)李商隱詩的意境。
思路方法
因?yàn)槭锹宰x課文,所以本課的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自己。按照“閱讀——掌握內(nèi)容——分析藝術(shù)特點(diǎn)”的鑒賞過程,學(xué)生逐漸掌握賞析詩歌的方法,領(lǐng)會(huì)詩歌賞析的要領(lǐng),培養(yǎng)熱愛詩歌的情感,熱愛祖國古代文化的情感。
教學(xué)建議:為了讓教師便于使用和查閱,本教案設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)(每一首詩歌為一個(gè)課時(shí)),但是我們建議教師采用一個(gè)課時(shí)完成。
教學(xué)手段:采用多媒體方式,有條件的學(xué)?梢蕴峁┚W(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生查閱相關(guān)資料。
課時(shí)安排:1—2課時(shí)
三維目標(biāo)
1.了解作家生平、創(chuàng)作風(fēng)格。
2.誦讀、賞析并積累一些名句,了解詩中所用的典故。
3.把握《錦瑟》這首詩的意境,分析《馬嵬(其二)》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
4.了解詩人淡然傷感的情懷,學(xué)習(xí)作者理性地看待世事的人生態(tài)度。
5.分析兩首詩歌獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
導(dǎo)語設(shè)計(jì)
情景導(dǎo)入
李商隱的詩,以其纏綿婉麗、意味深長的風(fēng)格,卓立于晚唐詩壇,頗受后人喜愛。早年的李商隱,也曾有經(jīng)世濟(jì)國的偉大理想,寫詩關(guān)心民生疾苦,揭露現(xiàn)實(shí)政治的黑暗,對(duì)李唐王朝的沒落衰微無限傷感。但是,仕途的失意,生活的困頓,政治斗爭(zhēng)的殘酷,使他逐漸淡泊功名,遺落世事,他自知憂天無力,回天乏術(shù),就轉(zhuǎn)而退守到個(gè)人的感情世界中。表現(xiàn)在詩歌創(chuàng)作中,則寫出了大量抒情感懷類的詩篇,尤以晚年的無題詩和詠史詩成就最大。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他的代表作——《錦瑟》。
文本解讀
知識(shí)積累
1.作家作品
(1)李商隱(約813—約858),晚唐詩人。字義山,號(hào)玉谿生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人,出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試,至開成二年(837年),由于令狐楚的推薦,得中進(jìn)士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭(zhēng)影響,被人排擠,潦倒終身。他的詩作,也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的,但為數(shù)不多;他的主要成就在詩歌藝術(shù)上,特別是他的近體律絕,其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩,有《李義山詩集》。