李商隱詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)
分析鑒賞
1.哀怨的基調(diào),迷離的意境。
張中行曾經(jīng)對(duì)本詩(shī)有點(diǎn)評(píng)(見(jiàn)下文),概括起來(lái)有兩點(diǎn)意思:(1)這首詩(shī)的內(nèi)容跟作者以往的夢(mèng)想或愛(ài)情有關(guān);(2)詩(shī)的基調(diào)是哀怨的,意境是迷離的。前一條沒(méi)有把詩(shī)人的夢(mèng)想或愛(ài)情落實(shí)在具體的人和事上,避免了無(wú)謂的爭(zhēng)論,這是張先生高于那些索隱派注家的地方。
2.清麗的語(yǔ)言。
魯迅在致楊霽云的信(1934年12月20日)中曾說(shuō):“玉谿生清詞麗句,何敢比肩!边@是對(duì)李商隱語(yǔ)言藝術(shù)的高度評(píng)價(jià)。
從這首詩(shī)也可見(jiàn)一斑。例如開(kāi)頭寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)瑟的演奏,用的只是“無(wú)端”“一弦一柱”等,詞語(yǔ)清麗,卻使人可以想象出那音調(diào)的凄婉悲怨來(lái)。中間兩聯(lián)所描繪的圖景也同樣具有清新明麗的特點(diǎn),其中有栩栩然而飛的莊周的化身——蝴蝶;有杜鵑的聲聲哀鳴;有海上鮫人的淚光珠光;有晴空下升騰著的玉氣。每一幅都有濃濃的抒情氣氛和豐富的意蘊(yùn),使人回味無(wú)窮。
拓展探究
課外活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的點(diǎn)評(píng),弄清對(duì)《錦瑟》的幾種解釋。結(jié)合以下點(diǎn)評(píng),自己寫(xiě)一篇《錦瑟》的分析文章。
1.張中行:古今解此詩(shī)者總不少于幾十家吧,其結(jié)果自然就眾說(shuō)紛紜,莫衷一是。我有時(shí)想,與其膠柱鼓此錦瑟,不如重點(diǎn)取意境而不求甚解。我曾用這種辦法試解:“錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年”,一晃年已半百,回首當(dāng)年,一言難盡。“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑”,曾經(jīng)有夢(mèng)想,曾經(jīng)害相思。“滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙”,可是夢(mèng)想和思情都破滅,所得只是眼淚和迷惘!按饲榭纱勺窇,只是當(dāng)時(shí)已惘然”,現(xiàn)在回想,舊情難忘,只是一切都如隔世了。這樣解,雖然近于六經(jīng)皆我注腳,總比大力考索而把意境弄得支離破碎好一些吧?(摘自張中行著《詩(shī)詞讀寫(xiě)叢話(huà)》)
2.朱彝尊:“此悼亡詩(shī)也。意亡者喜彈此,故睹物思人,因而托物起興也。瑟本二十五弦,弦斷而為五十弦矣,故曰‘無(wú)端’也,取斷弦之意也!幌乙恢印既A年’,二十五歲而歿也!霹N’,言已化去也!橛袦I’,哭之也;‘玉生煙’,已葬也,猶言埋香瘞(yì)玉也。此情豈待今日追憶乎?是當(dāng)時(shí)生存之日已常憂(yōu)其至此而預(yù)為之惘然,必其婉弱多病,故云然也!(摘自《李義山詩(shī)集輯評(píng)》)
3.何焯:“此篇乃自傷之詞,騷人所謂‘美人遲暮’也。‘莊生’句言付之夢(mèng)寐,‘望帝’句言待之來(lái)世!疁婧!{(lán)田’言埋而不得自見(jiàn);‘月明’‘日暖’,則清時(shí)而獨(dú)為不遇之人,尤可悲也!(摘自《李義山詩(shī)集輯評(píng)》)
4.汪師韓:“錦瑟乃是以古瑟自況……世所用者,二十五弦之瑟,而此乃五十弦之古制,不為時(shí)尚,成此才學(xué),有此文章,即己亦不解其故,故曰‘無(wú)端’,猶言無(wú)謂也。自顧頭顱老大,一弦一柱,蓋已半百之年矣。‘曉夢(mèng)’喻少年時(shí)事。義山早負(fù)才名,登第入仕,都如一夢(mèng)。‘春心’者,壯心也。壯志消歇,如望帝之化杜鵑,已成隔世。珠玉皆寶貨,珠在滄海,則有遺珠之嘆,唯見(jiàn)月照而淚!鸁煛撸裰珰,玉雖不為人采,而日中之精氣,自在藍(lán)田!(摘自《詩(shī)學(xué)纂聞》)
課堂小結(jié)
對(duì)這首詩(shī)的多種理解,造成一種朦朧的境界,不易得到確切的解釋。盡管如此,如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來(lái)讀,它又可以給人以美的享受。希望大家能夠形成自己的理解。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦這首詩(shī)。
2.收集作者的相關(guān)資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
錦瑟