二十四、文論十則
教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠理解并能夠大致闡述王國(guó)維“境界說”的內(nèi)涵與“詩(shī)人修養(yǎng)說”，以及鄭板橋“意在筆先，趣在法外”的觀點(diǎn)。
2、 通過實(shí)踐練習(xí)，提高在較深層次上解讀鑒賞詩(shī)詞作品的能力，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。
3、 培養(yǎng)和提升收集材料 、整理材料、分析材料的能力；建立在廣泛的聯(lián)系中而不是孤立靜止地去學(xué)習(xí)文論的基本。
說明
中國(guó)文學(xué)理論批評(píng)具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，是中國(guó)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化的組成部分。通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解文論著述的特點(diǎn)與代表性名家王國(guó)維及鄭燮的觀點(diǎn)。同時(shí)，本文價(jià)值在于，從觀念與方法上，對(duì)學(xué)生自學(xué)深入閱讀和鉆研中國(guó)古代文學(xué)作品與現(xiàn)象，具有直接的指導(dǎo)意義和間接的借鑒意義。
因?yàn)檎n文由王國(guó)維《人間詞話》七則，與鄭燮板橋題畫三則組成。考慮到二者的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力。決定將前者作為課堂師生詳解討論的內(nèi)容，而后者設(shè)置成為課后實(shí)踐操作練習(xí)。一方面可以讓課堂教學(xué)更為緊湊，形式更為多樣；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析材料的能力以及自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并能結(jié)合實(shí)例闡述王國(guó)維“境界說”的內(nèi)涵與“詩(shī)人修養(yǎng)說”，了解古典文論的解讀方法。
難點(diǎn)：遷移學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)王國(guó)維文論基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)鄭板橋文論三則，形成深層次解讀鑒賞詩(shī)詞作品的能力。
說明
關(guān)于王國(guó)維的“境界說”內(nèi)涵，應(yīng)該有三層含義，其一、“境界”是情與景的統(tǒng)一；其二、情景尚“真”，崇尚真是王國(guó)維的一貫思想；其三、“真情感”、“真景物”需要真切鮮明的表達(dá)。同時(shí)，境界從更小的范疇，又可以劃分為“有我之境”與“無(wú)我之境”、“大境界”與“小境界”等等。我們這里選取的文段，主要側(cè)重的是從作者的角度，包括作者的感受、作者的表現(xiàn)角度來討論作品境界的創(chuàng)造，并且還分析了關(guān)于作者本身的修養(yǎng)與其所創(chuàng)造的境界之間的關(guān)系。
鑒于此，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，從而學(xué)會(huì)以下方法培養(yǎng)自身能力，是比較重要的。首先，將一些看似零散的語(yǔ)段進(jìn)行理解、綜合分析后，能夠提煉出其觀點(diǎn)；其次，是能夠?qū)⑺釤挸龅挠^點(diǎn)，作為自己鑒賞作品的指導(dǎo)；其三，是將閱讀文論的方法與能力進(jìn)行同類閱讀的遷移，這是難點(diǎn)所在。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)學(xué)案 1、 要求學(xué)生課前閱讀《人間詞話》七則選文，并查閱及熟悉本課文所引詞作。
2、這七則語(yǔ)段看似零散地從《人間詞話》中選取出來，是否具有中心論題？假若是的話，請(qǐng)歸納中心論題，并厘清語(yǔ)段間的關(guān)系。 1、課前查閱王國(guó)維資料、閱讀《人間詞話》七則選文，并熟悉本課文所引詞作原文。
2、同學(xué)間交流讀書成果，對(duì)于所選文論所能反映的王國(guó)維的觀點(diǎn)及其內(nèi)涵形成初步認(rèn)識(shí)。 1、 通過學(xué)習(xí)前預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理分析材料的意識(shí)與能力，并給予一定的方法指引。
2、 相互間的交流，通過個(gè)體差異性的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身長(zhǎng)處與缺陷的認(rèn)識(shí)。并對(duì)他人成功之處加以借鑒。
設(shè)疑導(dǎo)學(xué)
整體把握
1、 要求學(xué)生提煉概括《人間詞話》七則的中心論題
2、 要求學(xué)生根據(jù)中心論題，厘清語(yǔ)段間的關(guān)系，并用簡(jiǎn)練清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。