4．毛澤東詞兩首學(xué)案
2答：三個(gè)字筆勢豪放，將全詞推向高潮，這兩句不僅歌頌了紅軍再克婁山關(guān)的戰(zhàn)績，而且表現(xiàn)了毛澤東對(duì)敵人的藐視和對(duì)長征必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念。此外，“從頭越”還包含著遵義會(huì)議以后，中國革命在正確路線指引下開始了新的里程的含義。
【文段精析】
（一）1.滿江，秋天
2.看
3.山、林、江、舸、鷹、魚
4.萬類霜天競自由。
（二）
1.漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級(jí)爵位大軍閥； 大官僚。
2.視……為糞土名詞的意動(dòng)用法
3.回憶當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活。
(三)
1、紅軍戰(zhàn)士戴月履霜、兼程前進(jìn)，戰(zhàn)馬在崎嶇不平的山路上行軍，蹄聲細(xì)碎雜亂；軍號(hào)聲為凜冽的西風(fēng)所切割和撕裂，斷斷續(xù)續(xù)，慷慨悲壯。
2、毛澤東此詞的“蒼山如海，殘陽如血”亦闊大沉雄，亦有蒼涼之氣。但這蒼涼之中，卻又透露出昂揚(yáng)豪邁的斗爭精神與英雄氣概。昂揚(yáng)豪邁與冷峻沉重相交融，遂使這兩句包含悲壯美，極富感染力，讀之使人感到一種哀兵必勝的壯烈情懷。
◎拓展提升
1.c（a..豆萁，讀qí；其余讀jī。b.“生性怯懦”，讀qiè，其余què。c.都讀zhuó。d.“笑靨”，讀yè,其余yàn 。）
2.a （ a.莘莘學(xué)子：眾多學(xué)子，與語境完全相符。b.拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，不能用于第三方，在本句中沒注意使用對(duì)象的限制，所以錯(cuò)了。c.“畢其功于一役”：把本來要分期分批做的事一下子就做完。這個(gè)熟語常用在具有否定或批評(píng)、指責(zé)意味的語境對(duì)象中，如：學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，別指望畢其功于一役，也用于有期盼、想望意味的語境對(duì)象中，如：深圳隊(duì)如果打敗遼寧隊(duì)，會(huì)畢其功于一役，提前三輪奪冠。他不能用在既成事實(shí)或既定的條件的語境和對(duì)象中，像c項(xiàng)。d.釋懷：某種情感在心中消除，多用于否定，句中“難以”改為“不能”就對(duì)了。）
3.c （a.“180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”，“180”是只限定“醫(yī)院”，還是各自包括了后面三個(gè)單位，還是三個(gè)單位總共“180”家？這屬于修辭語與被修飾的并列詞語之間因限定不明確而造成語意不明的錯(cuò)誤，如果說成“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”就可以避免這種錯(cuò)誤。b.語序不當(dāng)�！叭绱霜�(dú)特”不應(yīng)該放在“生態(tài)環(huán)境”的前面。d.二個(gè)錯(cuò)誤，一是話題轉(zhuǎn)換，隨意省略主語，在“既”的前面應(yīng)加上“這種小刀”，如不加主語就是“蒙古族同胞”了。第二個(gè)錯(cuò)誤“肉燒熱了”不是“既可以”包括的對(duì)象，應(yīng)刪除，或者把他放到“作”的后面，改成“又可以用他作肉燒熟了的餐具”。）
4.b（a項(xiàng)“到底答不答應(yīng)他的請(qǐng)求，我的小寶貝？”這是一句話，“我的小寶貝”在句中是稱謂倒裝，應(yīng)把“請(qǐng)求”后的問號(hào)改為逗號(hào)。c項(xiàng)應(yīng)該用省略號(hào)表示斷斷續(xù)續(xù)地說話，而不應(yīng)該用破折號(hào)。d項(xiàng)前面三句話提出了三個(gè)問題，但都不是疑問，而是陳述三個(gè)方面的問題，因此不應(yīng)該使用問號(hào)。）
【詩歌鑒賞】
（一）1.a 2.d
(二) 1.c 2.a
【閱讀提升】
1.略
2、d(a項(xiàng)分別讀nàn，tuī，wéi，zhuī，chuí；b項(xiàng)分別讀ehōng,tóng，tóng，zhuàng，chuáng；c項(xiàng)分別讀yǔ,yú，yù，yù，xū；d項(xiàng)都讀xiè)
3、a（廖廖可數(shù)：數(shù)量非常少，應(yīng)為“屈指可數(shù)”）