3.9《不會變形的金剛》教案（語文版必修1）
教案設(shè)計［教學(xué)目的］
一、通過閱讀小說，探究作品多樣性的主題
二、掌握小說寫人的基本特點(diǎn)
三、通過閱讀挖掘自己的思考和領(lǐng)悟
［教學(xué)方式］
一、以學(xué)生閱讀為主體，老師適當(dāng)點(diǎn)評
二、不同觀點(diǎn)分組討論
［教學(xué)時數(shù)］
兩課時
［教學(xué)過程］
第一課時
一、作家作品介紹（找同學(xué)介紹）
畢淑敏，女，1952年出生于新疆，山東文登人。中學(xué)就讀于北京外國語學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍，在西藏阿里高原部隊當(dāng)兵XX年，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系，碩士。
1987年開始發(fā)表作品，1989年加入中國作家協(xié)會。著有長篇小說《紅處方》《預(yù)約死亡》、散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持驚奇》《提醒幸�！罚唐栋讞钅颈亲印贰懂吺缑粑募�4卷等�！恫粫冃蔚慕饎偂帆@第四屆百花文學(xué)獎，《女人之約》獲第四屆青年文學(xué)獎、第五屆《小說月報》百花獎，《紫色人形》獲中國臺灣第xx屆《聯(lián)合報》文學(xué)首獎，《昆侖殤》獲第四屆《昆侖》文學(xué)獎，《生生不已》獲《當(dāng)代》文學(xué)獎、《人民文學(xué)》作品獎，《預(yù)約死亡》獲北京慶祝建國45周年文學(xué)作品獎，《素面朝天》獲全國第五屆報紙副刊獎。共發(fā)表作品200萬字。國家一級作家。
二、找同學(xué)朗讀，并予以指導(dǎo)。如：媽媽在看到兒子的懂事時的感動；兒子在回答父親“故意”還是“成心”時的害怕和慌亂等處都要注意語氣和語調(diào)的變化。
三、 內(nèi)容分析
1分析文章結(jié)構(gòu)（找同學(xué)進(jìn)行分析）
第一部分（從開頭到“感激地沖他笑笑”），寫“我”和兒子在商場買變形金剛的經(jīng)過。
第二部分（從“又一天晚上”到“從小到大，兒子沒挨過打”），寫兒子的變形金剛被小胖弄壞了，而兒子又把一個小女孩的變形金剛弄壞了。
第三部分（從“那是冬天里極冷的一日”到完），寫“我”因兒子去向小胖要賠償而打了他。
2討論：第一部分中媽媽內(nèi)心有何種矛盾，她是怎么解決的？
明確：因?yàn)殡S著身體的衰老，近來“我”很感到寒冷，還有女人的愛美天性，因此想買毛線給自己織一頂帽子和一條圍巾。而恰在此時，兒子看上了柜臺里的變形金剛玩具。在反復(fù)權(quán)衡下，“我”忍痛割愛滿足了兒子的渴望，給他買了一個最小號的變形金剛。
3討論：身處貧寒，“我”買毛線的錢是哪來的？
明確：是丈夫短期內(nèi)戒了煙，“我”在飯菜里減少了肉量而省下來的。
4討論：這么艱難的節(jié)省卻為給兒子買玩具而放棄買毛線，這個媽媽是否太溺愛孩子了？
明確：一種看法，因?yàn)閮鹤佑仔〉哪昙o(jì)就知道克制自己的物欲，這點(diǎn)很可愛，做媽媽的因感動而滿足了兒子的愿望。這情有可原，不能算是溺愛。
5討論：第二部分中再次出現(xiàn)的一個情節(jié)上的矛盾是什么？矛盾是怎么化解的？
明確：兒子的同學(xué)小胖把變形金剛弄壞了，“我”把處理的權(quán)利留給兒子。兒子最終原諒了小胖。
6討論：當(dāng)兒子把一個女孩子的大號變形金剛弄壞并且決定向這個同學(xué)去道歉時，為何“我”如此緊張？
明確：因?yàn)椤拔摇绷私膺@個同學(xué)的母親可能不夠?qū)捜�，如果兒子去了，那位母親不肯原諒他，擔(dān)心兒子的心靈受到傷害。
7 討論：兒子為何就斷定那家人會原諒自己而勇敢地去用道歉解決問題？
明確：因?yàn)閮鹤幼约壕褪沁@樣寬容地原諒了同學(xué)小胖的。
8討論：“我想用母親溫馨的心捻成毛線，為兒子織一間溫暖的小屋，可惜我不是整個世界�！边@句話是什么意思？