《不會(huì)變形的金剛》教案

一、教學(xué)目標(biāo)    1、通過(guò)人物形象分析方法評(píng)價(jià)文中的人物形象    2、多樣性主題的探討    3、通過(guò)閱讀思考和領(lǐng)悟，認(rèn)識(shí)自我樹(shù)立正確的道德觀、人生觀念    （說(shuō)明：從新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度著眼設(shè)計(jì)，在知識(shí)和能力上通過(guò)速讀，疏通字詞，，整體感知；從過(guò)程和方法上通過(guò)精讀，把握具體情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩人物語(yǔ)言，把握人物形象的評(píng)價(jià)方法；在情感態(tài)度和價(jià)值觀念上，作感性認(rèn)知，理性評(píng)價(jià)。聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生多角讀解讀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀念）    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)    1、重點(diǎn)為目標(biāo)1    2、難點(diǎn)為目標(biāo)2、3    （說(shuō)明：速讀（整體把握文意）—細(xì)讀（層層結(jié)構(gòu)，情節(jié)不斷推進(jìn)）——精讀（具體情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)）是讀本文的基本思路，通過(guò)學(xué)生自主合作來(lái)完成目標(biāo)1.本課的難點(diǎn)在于感性體驗(yàn)，做出理性評(píng)價(jià)，建立正確的道德價(jià)值和人生觀念）    三、教學(xué)方法    問(wèn)答法、自主合作法、探究法輔之簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體課件    四、教學(xué)思路    （一）新課導(dǎo)入    播放變形金剛的flash動(dòng)畫(huà)再轉(zhuǎn)入課題（說(shuō)明：此導(dǎo)入效果極佳，學(xué)生由觀看動(dòng)畫(huà)的興趣轉(zhuǎn)入好奇探究）    （二）分重點(diǎn)析    1、“母親”這一人物形象的分析（問(wèn)答式）    a、從情節(jié)入手感知母親這一人物形象有何特點(diǎn)？    b、從行動(dòng)、語(yǔ)言、肖像、心理描寫(xiě)具體分析母親這一人物形象的鮮明個(gè)性？（特別提示本文的突出特點(diǎn)：心理描寫(xiě)）    c、細(xì)節(jié)中感受母親這一人物的生動(dòng)性？    （說(shuō)明：以上問(wèn)題的設(shè)置逐一用多媒體展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象可以從多角度出發(fā)，讓學(xué)生知道母親的儉樸、善良、寬厚、心地細(xì)膩、嚴(yán)厲等等特點(diǎn)是逐步豐滿(mǎn)起來(lái)的，.其中注意方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確始終要從文本出發(fā)，必須進(jìn)行有根有據(jù)的評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中糾正提醒字詞的積累，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)候通過(guò)自主閱讀，相互補(bǔ)充，相互合作來(lái)完成答案）    2、通過(guò)以上分析評(píng)價(jià)人物的方法請(qǐng)你概括一下“兒子”跟“丈夫”的形象特點(diǎn)？    （說(shuō)明：通過(guò)重點(diǎn)分析“母親”這一人物形象，讓學(xué)生掌握分析方法，進(jìn)行能力轉(zhuǎn)化，具體采用自主合作，相互補(bǔ)充的方法來(lái)完成）    3、本文語(yǔ)言細(xì)膩，情感飽滿(mǎn)，比喻生動(dòng)，找出你自己最喜歡的句子來(lái)進(jìn)行閱讀欣賞？    （說(shuō)明：此題目為開(kāi)放性題目，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好來(lái)回答，有同學(xué)認(rèn)為修辭好，有學(xué)生認(rèn)為有哲理性，亦有學(xué)生認(rèn)為心理描寫(xiě)細(xì)膩。語(yǔ)言符合人物心理。具體可讓學(xué)生通過(guò)自主回答，角色朗讀的合作方式來(lái)實(shí)現(xiàn)）    （三）合作探究    1、如果你是文中的“兒子”，你如何處理你跟“小胖”之間的事情？如何面對(duì)“女同學(xué)”和她“媽媽”對(duì)你的態(tài)度？    2、如果你是“媽媽”，你如何處理“兒子”跟“小胖”的事情？又如何處理“兒子”給“小胖”賠錢(qián)這一件事情？