《優(yōu)美的漢字》教案(內(nèi)含練習(xí))——人教版•必修一•寫(xiě)作
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)有關(guān)漢字知識(shí)，正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
怎樣識(shí)記和糾正錯(cuò)別字？
分析：識(shí)記和糾正錯(cuò)別字的主要辦法是熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，善于識(shí)別錯(cuò)別字。錯(cuò)字指字的筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)對(duì)，別字指寫(xiě)“白字”。
造成錯(cuò)字的主要原因有：①因多寫(xiě)筆畫(huà)而錯(cuò)，如“步”誤寫(xiě)為“ ”、“染”誤寫(xiě)為“ ”；②因少寫(xiě)筆畫(huà)而錯(cuò)，如“初”誤寫(xiě)為“ ”、“速”誤寫(xiě)為“ ”；③因誤用偏旁而錯(cuò)，如“淫”誤寫(xiě)為“ ”、“抓”誤寫(xiě)為“ ”，
造成別字的主要原因有：①因音近而錯(cuò)，如“刻苦”誤寫(xiě)為“克苦”、“書(shū)籍”誤寫(xiě)為“書(shū)藉”；②因形似而錯(cuò)，如“針灸”誤寫(xiě)為“針炙”、“倉(cāng)庫(kù)”誤寫(xiě)為“侖庫(kù)”。
防止和糾正錯(cuò)別字的方法有：①抓字音，記字形。例如“令”和“今”兩類字容易相混，可以抓往它們的聲母來(lái)區(qū)分。凡是聲母是“l(fā)”的都寫(xiě)“令”如“苓”、“嶺”、“齡”、“鈴”、“冷”、“領(lǐng)”、“鄰”，“憐”、“玲”、“伶”等；其他聲母的都寫(xiě)“今”如“岑”、“含”、“貪”、“念”、“吟”、“矜”等。同樣的道理，有些字可以抓“韻母”來(lái)記憶，如“舀”(y3o)和“ ”(xi4n)兩類字，凡韻母是ao的，都寫(xiě)“舀”如：“稻”、“蹈”、“滔”，“韜”等；凡韻母是ian的，都寫(xiě)“ ”，如“陷”、“餡”、“焰”、“掐”等。②抓形旁，記字形。例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)�！办辍笔恰笆尽钡淖冃危艜r(shí)候“示”旁的字一般同祭祀或祈禱有關(guān)系，所以都從“礻”，如“神”“祥”、“禱”、“禮”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“禍”、“�！�、“�！薄ⅰ暗摗钡�；“衤”是“衣”的變形，所以凡同衣物有關(guān)系的字都從“衤”，如“衫”、“襖”、“袖”、“裙”、“被”、“襪”、“襯”、“袱”、“褲”、“褐”、“補(bǔ)”等。③抓類推，記字形。一大批簡(jiǎn)化字和一部分簡(jiǎn)化偏旁是可以類推的。例如漢字偏旁“ ”’簡(jiǎn)化作“倉(cāng)”，“ ”簡(jiǎn)化為“侖”。依此類推，凡是用“倉(cāng)”作聲旁的，一律從“倉(cāng)”如“搶”、“蒼”、“滄”，“瘡”、“創(chuàng)”等，凡是用“侖”作聲旁的，一律從“侖”如“倫”、“淪”、“輪”，“掄”、“綸”、“論”等。掌握這種類推的規(guī)律，就不會(huì)把“創(chuàng)傷”寫(xiě)成“ 傷”，把“議論”寫(xiě)成“議 ”了。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)學(xué)習(xí)有關(guān)漢字知識(shí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1.了解漢字的特點(diǎn)。
(1)每個(gè)漢字都是一個(gè)獨(dú)立的方塊體，寫(xiě)法各不相同，書(shū)寫(xiě)以字為單位。
(2)每個(gè)漢字都讀成一個(gè)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)寫(xiě)成一個(gè)漢字。
(3)漢字是表意文字，也就是說(shuō)它是形、音、義的統(tǒng)一體。它和語(yǔ)音不發(fā)生固定的聯(lián)系。由于方言的不同，同一個(gè)字可以有不同的讀音，而且聲音相同而意義不同的詞或語(yǔ)素往往要用不同的字來(lái)表示，這樣又形成大量的同音字。
2.熟悉漢字的造字法。
一般說(shuō)來(lái)漢字的造字方法有以下四種：
(1)(象形)
象形是用描摹實(shí)物形狀來(lái)造字的一種方法。用這種方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。
(2)(指事)
指事是用抽象的符號(hào)或在象形字的基礎(chǔ)上加指示性符號(hào)表示意義的一種造字法。用這種方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。