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6.羅曼• 羅蘭學(xué)案

發(fā)布時間:2019-05-14

6.羅曼• 羅蘭學(xué)案


拓展提升
1.b   b項全讀jǐ。a項“儼”讀yǎn,其余讀yán;c項“秩”讀zhì,其余讀chì;d項“驀”讀mò,其余讀mù。
2.c  c項,比喻促使或助長事物,多指壞的事物的發(fā)展,使擴(kuò)大影響。a項,用于形容技藝已經(jīng)達(dá)到純熟的地步;b項,形容事情危急,也形容聲音細(xì)微悠長;d項,指文章、樂曲等十分動人。
3.c  a項“無時無刻”只表一重否定,與所要表達(dá)的語意正好相反;b項“陳列著”與“英雄事跡”搭配不當(dāng);d項“深受觀眾所喜愛”句式雜糅,應(yīng)為“深受觀眾喜愛”或“為觀眾所喜愛”。
4. ⑤②④①⑥③(全對給3分,出現(xiàn)任何錯誤均不給分)
5.參考示例:關(guān)漢卿不肯大團(tuán)圓,痛陳竇娥的冤情,控訴了封建吏治的黑暗。魯迅不肯大團(tuán)圓,描寫祥林嫂的慘死,昭示了國民精神的麻木(或“封建禮教的吃人本性”)。
6.a(b殄tiǎn  c潔身自好hào隕一殞  d褪色shǎi)
7.a(“刺激”,使人激動;“引誘”,誘導(dǎo),誘惑。在引起人的行為方面前者比后者詞義重,作用力強(qiáng),時間短;且“引誘”有主動誘惑意。故選“刺激”!耙种啤,壓下去,控制;“抵制”,阻止某些事物使不能侵人或發(fā)生作用!耙种啤睆(qiáng)調(diào)“壓”,“抵制”強(qiáng)調(diào)“阻止”,故選“抵制”!奥印毙稳菹衤菀粯酉蛩闹軘U(kuò)展,“漫延”連綿不斷。故選“蔓延”)
8.b(a項“蓋棺論定”,意為一個人的功過是非只有到了生命終了才能做出結(jié)論。據(jù)句中“人性的發(fā)現(xiàn)和回歸”應(yīng)該用“返璞歸真”。b項“嗷嗷待哺”形容饑餓時急于求食的樣子。故正確。c項“長此以往”意為“老是這樣下去(多指不好的情況)”,故錯誤。d項“自怨自艾”原指自己怨恨自己的錯誤并加以改正,后單有悔恨之意。此處宜用“妄自菲薄,’)
9.c(a項語序不當(dāng),“吱吱地”應(yīng)放在“站著”前面,表狀態(tài)的狀語要緊連著中心語。b項成分殘缺,“分享”缺少相應(yīng)的主語。d項重復(fù)累贅,“大約”與“左右”表意重復(fù))
10.寫山色湖光為人物出場交代背景,以景的美麗襯托人的美麗。
11.比喻(雙關(guān))——“一朵芙蕖,開過尚盈盈”,寫花的美麗輕盈,其實(shí)是借出水芙蓉比喻彈箏的美人,一語雙關(guān);襯托——“何處飛來雙白鷺,如有意,慕娉婷”,將白鷺人格化,或許是因?yàn)檠瞿矫廊,或許是因?yàn)橐魳穭勇牰Oⅲ源艘r托彈箏女的美麗或音樂的美妙。
12.最后三小句采用欲擒故縱的手法,未正面寫人、寫音樂,反而寫曲終人散,只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊,仿佛那哀怨的音樂仍蕩漾在山水之間,縈繞在人的心頭,言有盡而意無窮。(要扣住音樂評論,點(diǎn)到“言有盡而意無窮”之意,意思對即可)
13、d(a項中“劑”和“霽”均讀jì;b項中“瞼”和“儉”均讀jīǎn;c項中“簞”和“殫”均讀dān)
14、c(a項中“證”為“征”;b項“吊”為“掉”;d項“棉”“溪”分別為“綿”“蹊”)15、b(“貫穿”一是指穿過,連通,二是指貫串;“貫串”指從頭到尾穿過一個或一系列事物!盃I造”突出了在此園上花費(fèi)的人力物力,以及跨時間之長!皽y試”考查人的知識、技能;“測驗(yàn)”考查學(xué)習(xí)成績等!傲保~;“廉正”,廉潔正直,形容品質(zhì),形容詞。)
16、c(“上行下效”多用于貶義;“生吞活剝”比喻生硬地模仿搬用別人的理論、經(jīng)驗(yàn)、方法等,句中講的是解決問題的態(tài)度和方法,與“生吞活剝”的語意完全不符;“兵不血刃”形容戰(zhàn)事順利,未經(jīng)血戰(zhàn)就取得勝利,這一成語應(yīng)該用在勝利者一方。)
17、c(a句主語應(yīng)為“‘神舟’六號設(shè)計者”。b句“可以”與“堪”重復(fù)。d句“梵高”作主語后文沒有內(nèi)容對應(yīng),可將“梵高”放到“在”后。)

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