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包身工 教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2019-06-13

包身工 教學(xué)設(shè)計(jì)


3.褒詞貶用和貶詞褒用
這也就是變換詞語(yǔ)的感情色彩的手法。比如:“有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴!薄按认椤边@個(gè)褒義詞,在句中轉(zhuǎn)變?yōu)橘H義了,這說(shuō)明有的老板提供“粥菜”,看起來(lái)好像是為了改善包身工的生活,實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎,為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)!凹央取北臼前x詞,指味美可口的飯菜。從菜場(chǎng)上收集來(lái)的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴,作者故意稱為“佳肴”,變褒為貶,反襯出粥菜之難得及質(zhì)量之低,暗含諷刺的意味。
“罰工錢就是減少他們的利潤(rùn),停生意不僅不能賺錢,還要貼她二粥一飯,于是帶工頭不假思索地就愛(ài)上了毆打這辦法!边@句中的“愛(ài)”褒詞貶用,揭露了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄,喪盡天良的豺狼本性。
“東洋婆望了一會(huì)兒,也許是她不喜歡這種不文明的毆打,也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法……”這句中的“文明”“合理”褒義貶用。對(duì)包身工懲罰的殘酷程度是一樣的,而所謂的“文明”“合理”,只不過(guò)是說(shuō)讓包身工頂皮帶盤心子比直接毆打包身工更省力,看上去不那么血腥而已。
能力提升
運(yùn)用多種表現(xiàn)方法,創(chuàng)造主客觀一體的藝術(shù)境界。
夏衍的報(bào)告文學(xué),在主客觀相結(jié)合方面,達(dá)到了渾然一體的高境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式熔于一爐,交錯(cuò)運(yùn)用,并焊接得天衣無(wú)縫,恰到好處。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)部分,并體會(huì)其作用。
明確:包身工清晨起身時(shí)的情景,并描述了住宿條件!捌叱唛煛⑹呱畹墓し繕窍,橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)‘豬玀’。跟著這種有威勢(shì)的喊聲,在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面,她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠,嘆氣,尋衣服,穿錯(cuò)了別人的鞋子,胡亂地踏在別人身上,叫喊,在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便!边@些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了包身工囚牢般的住宿環(huán)境和因受非人折磨而麻木的精神面貌。
規(guī)律總結(jié)
記敘文在綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.全文應(yīng)以敘述為主,其次才是描寫、說(shuō)明兼精辟的議論和必要的抒情。描寫和說(shuō)明是由敘述內(nèi)容決定的,不能喧賓奪主。議論過(guò)多,進(jìn)行說(shuō)教,使人產(chǎn)生逆反心理,說(shuō)服力反而大大削減。議論、抒情只起畫龍點(diǎn)睛的作用,深刻的主旨主要靠讀者去挖掘、提煉,這樣才能使人深思、耐人尋味。本文共有五千多字,而議論只有幾百字,做到了少而精,深化了主旨,為全篇增色,使人產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。另外,抒情要確保有感而發(fā),不要無(wú)病呻吟,多了會(huì)沖淡感情的濃度,感染力恰恰不強(qiáng)。盡量使抒情融于敘述、議論之中。
2.應(yīng)充分運(yùn)用多種表達(dá)方式,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和相互配合的綜合力量。針對(duì)實(shí)際情況,該敘述則敘述,該描寫則描寫,再加上必要的議論、抒情。
課堂小結(jié)
《包身工》作于1935年,是夏衍經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)地調(diào)查,在詳細(xì)地占有了大量可靠材料的基礎(chǔ)上寫成的。他以鐵的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評(píng)論,把勞動(dòng)強(qiáng)度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的像奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公之于世,憤怒控訴了帝國(guó)主義和買辦勢(shì)力的殘酷剝削和掠奪中國(guó)工人的罪行。同時(shí)告訴人們,包身工制度是在半封建半殖民地社會(huì)的溫床上,受到國(guó)民黨反動(dòng)政府“特殊優(yōu)惠”的保護(hù),伴隨中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長(zhǎng)出來(lái)的一顆毒瘤。
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