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籬笆那邊

發(fā)布時間:2019-10-17

籬笆那邊

教學(xué)目標(biāo)
理解本詩中“草莓”和“上帝”指代的具體內(nèi)容及詩歌蘊(yùn)含的深刻寓意。 
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩歌的寓意
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩歌的寓意
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、總體把握,理清思路 
    討論:這首詩是從哪幾個層面上來闡述哲理的。
    明確:兩個。一是小孩想摘草莓而又有所顧忌,另一個是上帝如果也是小孩,也會爬過籬笆去摘草莓。
二、研讀全詩,討論以下問題: 
    1、詩中的草莓指代什么。 
    明確:草莓指代世間美好的事物。思考這一問題應(yīng)從草莓的特點(diǎn)入手。草莓色澤鮮艷,圓潤可愛,在外形上給人以美感;味道酸甜可口,是人們都喜愛的一種水果。
    2.“我”想不想爬過籬笆?為什么?
    明確:想。因?yàn)槟莾骸坝胁葺豢谩,而且“草莓,真甜!?
    3.“我”能不能爬過?為什么?
    明確:能。因?yàn)椤叭绻以?我可以爬過”。
    4、那么,“我”愿不愿爬過?為什么? 
    明確:不愿。因?yàn)椤芭K了圍裙/上帝一定要罵我!”
    5.討論:上帝又指代什么?
    明確:上帝號令一切,具有至高無上的權(quán)力,他是權(quán)威的代表,又是正統(tǒng)思想的化身,或代表著種種清規(guī)戒律。思考這一問題應(yīng)從上帝特殊的身份入手。
    6.如何理解“我”“想爬過”、“能爬過”卻又因?yàn)榕屡K了圍裙挨上帝的罵而不愿爬過?聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕母惺堋?
    明確:“想爬過”“能爬過”,是“我”有追求美好事物的愿望和能力,而怕臟了圍裙挨罵則說明“我”在追求美好事物的過程中有種種顧慮,擔(dān)心會遭受責(zé)備。歸根到底,這一切是“上帝”的行為約束、思想禁錮造成的。
    聯(lián)系實(shí)際示例:
    孩子本是純真無邪的,他們活潑好動,對一切美好的事物抱有強(qiáng)烈的好奇心,這其中蘊(yùn)藏著多少創(chuàng)造的萌芽啊。但我們現(xiàn)存的教育制度,不允許孩子有任何不合常規(guī)的行為,用很多清規(guī)戒律來束縛他們的思想,壓制他們的個性,從而扼殺了他們的創(chuàng)新能力。
    [解說]以上提供的只是示例,并非唯一的標(biāo)準(zhǔn)的答案。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,深入思考討論,只要言之成理,教者即應(yīng)加以肯定,答案不強(qiáng)求一致。
    7、詩人為什么說“上帝”如果是孩子,他“也會爬過去“? 
    明確:孩子是純真無邪的,孩子對美好的事物有本能的向往與追求!吧系邸比绻麙侀_了至高無上的權(quán)力,拋開了一切清規(guī)戒律,恢復(fù)其純真無邪的本性,他一定也會爬過去追求世間美好的事物。
    8、作者安排“上帝”這個形象有什么深刻的寓意? 
    明確:由上面分析可知,“上帝”是權(quán)威的代表,是正統(tǒng)思想的化身,是別人思想的禁錮者;其實(shí)“上帝”又何嘗不是被禁錮者呢?只要他愿意并且有決心拋開一切束縛,重新?lián)焓捌鸺冋,他也會按自己的本性自主行事,去追求心目中美好的東西。
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